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教學(xué)資料參考范本
幼兒園大班講述活動(dòng)《大象救兔子》
撰寫(xiě)人： __________________
部 門(mén)： __________________
時(shí) 間： __________________
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講述活動(dòng)：大象救兔子
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 幫助幼兒圍繞重點(diǎn)完整地講述出大象救小兔的過(guò)程。豐富詞匯：尖尖的、血紅的大口、竄、不緊不慢等。
2． 通過(guò)比較性聽(tīng)音樂(lè)、看圖片，引導(dǎo)幼兒感知、理解、表
述。
3． 引導(dǎo)幼兒有目的地從“大象喊小兔”到“搭橋救小兔”這幾個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)中進(jìn)行辨析性的傾聽(tīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 教學(xué)掛圖“大象救兔子”。
2．
表現(xiàn)兔子“驚慌”、“高興”的圖片
2 張、空白圖
2 張。
3．
錄制表現(xiàn)與圖片情緒一致的音樂(lè)磁帶。（《巡邏兵進(jìn)行
曲》、《小白兔、跳跳跳》、《玩偶進(jìn)行曲》、《大象》、《快
3、樂(lè)的啰嗦》）
活動(dòng)過(guò)程：
1． 調(diào)動(dòng)情緒、引出課題。
師：新的一天開(kāi)始了，安靜的森林又變得熱鬧起來(lái)，你們聽(tīng)，動(dòng)物們踏著有力的步伐神氣地向我們走來(lái)了，我們一起歡迎他們，并大聲向它們問(wèn)好?。ń處熞灰怀鍪靖鲝垊?dòng)物卡片，幼兒說(shuō)出它們的名字）最后出示兩張兔子不同表情的圖片。
2． 通過(guò)“聽(tīng)”和“看”，引導(dǎo)幼兒感知、理解講述對(duì)象。
（1） 出示表現(xiàn)兔子“驚慌”、“高興”的圖片及空白圖片各兩張。
（ 2） 引導(dǎo)幼兒用合適的詞匯、名式表述兔子的表情，并引起幼兒急于了解空白圖中故事情節(jié)的興趣。提問(wèn)：這只兔子怎么了？這只兔子又怎么了？為什么先是慌慌張張，后來(lái)又是那么高高興興了呢
4、？
（ 3） 放音樂(lè)，讓幼兒通過(guò)“聽(tīng)”進(jìn)行情節(jié)的想象活
動(dòng)。
師：聽(tīng)一聽(tīng)、想一想，可能是誰(shuí)來(lái)抓小兔了？小兔怎樣才能戰(zhàn)勝它呢？
（4） 完整地出示大掛圖。
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引導(dǎo)幼兒緊緊地圍繞“誰(shuí)救兔子，怎樣救？”進(jìn)行感知理解。設(shè)
計(jì)如下提問(wèn)：一天，小兔到哪里去玩？誰(shuí)年見(jiàn)了？又是怎樣向小兔撲
過(guò)來(lái)的？大象在干什么？它是怎樣喊小兔，又是怎樣救小兔的？
3． 幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解，自由結(jié)伴講述。
（1） 幼兒自由結(jié)伴講述“大象救兔子”。
（2） 老師來(lái)到幼兒身邊，傾聽(tīng)幼兒的講述，了解幼兒在
5、講述過(guò)程中詞匯的運(yùn)用及語(yǔ)言的流暢情況。
（3） 請(qǐng)兩位幼兒到前面來(lái)講述。在傾聽(tīng)
幼兒講述前，老師提出傾聽(tīng)的要求：他們?cè)谥v到“在象怎樣救小
兔”時(shí)，誰(shuí)講得最有趣？
4． 為幼兒提供“有重點(diǎn)講”的思路。
（1） 幫助幼兒分析兩位幼兒講述時(shí)的有趣之處，知道增加兔、虎、象之間的對(duì)話，并對(duì)它們的動(dòng)態(tài)、表情進(jìn)行合適的描述，就能讓人覺(jué)得有趣。
（2） 幼兒集體講述“大象救兔子”。
5． 總結(jié)部分。
師：小白兔戰(zhàn)勝了大老虎，開(kāi)心極了。大老虎得到了這次教訓(xùn)，也決定改正，做一只和小動(dòng)物團(tuán)結(jié)友愛(ài)的善良的老虎。森林里要舉行一場(chǎng)快樂(lè)的化妝舞會(huì)，它們知道我們小朋友也愛(ài)護(hù)動(dòng)物，所以邀請(qǐng)我們一起參
加。請(qǐng)小朋友戴上自己喜歡的動(dòng)物的面具，跟著音樂(lè)一起跳起來(lái)
吧！
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幼兒園大班講述活動(dòng)《大象救兔子》
