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1、買文具
教學(xué)目的：
1.結(jié)合實(shí)際情境，探索并掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的算法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。
2.能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡單的實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)：能掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)：能掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)除法的算理。
教學(xué)準(zhǔn)備：10元人民幣八張。
教學(xué)方法：合作探究，交流歸納。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
星期天，同學(xué)們來到文具店準(zhǔn)備購買一些文具送給災(zāi)區(qū)小朋
友，文具店里的文具琳瑯滿目。同學(xué)們的捐款共計(jì)80元，如果用這些錢買書包，可以買多少個(gè)呢？
二、探索計(jì)算方法
1.算一算，經(jīng)歷交流豎式計(jì)算的算法。
（1）學(xué)生列式，說清理由。
（2）學(xué)生先自行計(jì)算。講解計(jì)算過
2、程，方法多樣。
（3）重點(diǎn)討論豎式計(jì)算，講清“4為什么寫在個(gè)位上”。
2.估一估，算一算。
（1）如果有140元錢，可以買幾個(gè)鉛筆盒呢？學(xué)生獨(dú)立解答。
（2）先估一估，大概可以買幾個(gè)，再與實(shí)結(jié)果比較，得到答案。
教師盡量給學(xué)生提供思考探索的時(shí)間，給學(xué)生合作交流的機(jī)會，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位。
讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的估算背景之下，經(jīng)歷有層次的探索活動(dòng)，使學(xué)生感受到估算的價(jià)值及估算與精算的區(qū)別，進(jìn)一步使學(xué)生明確商的定位問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（3）小組討論“商7為什么與個(gè)位對齊”的問題。
三、鞏固練習(xí)
1.完成“試一試”第1題。
學(xué)生通過口算、估算、列豎式等多種形式尋求答案。
2.完成“試一試”第2題。
讓學(xué)生根據(jù)情境去實(shí)際靠，提出問題后指名解答。
2.完成“試一試”第3題。
使學(xué)生感受估算與精算的區(qū)別。
通過多種形式的練習(xí)鞏固新知。
四、總結(jié)談話
這節(jié)課你學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識？
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