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1、2019 人教部編版五年級上冊語文《習作： 即景》教學設
計及教學反思教學目標
1 . 引導學生根據本單元課文的寫法，觀察一種自然現(xiàn)象或者一處自然景觀進
行寫作。
2 .學習按照一定的順序描寫景物的方法。
3 .通過習作，進一步提高我們的觀察能力和寫作能力。
教學重點
寫一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，要寫出景物的變化。
教學難點
學習按照一定的順序描寫景物的方法。
教具準備
課件
教學設計
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。（出示課件 1）
大家看一看這些美麗的圖片，這些景物是那樣迷人。
我們讀過不少寫景的文章，那些柔美的景物描寫讓我們非常難忘。今天，
我們也來寫一寫自己
2、眼中的景物，也讓我們用自己的筆把景物寫下來，給別人
以美的感受。
板書： 即景
二、方法指導
1 . 讀題（出示課件 2）
師：大家讀一讀題目，發(fā)現(xiàn)題目有什么特點？
生觀察，總結
預設：題目不統(tǒng)統(tǒng)，需要補充。
師：在寫作的時候，我們首先要把題目補充統(tǒng)統(tǒng)。
2 .出示習作要求：（出示課件 3）
即景，在選材方面，可以寫 “雨中即景 ” 、 “日落即景 ” ，可以寫 “田野 即景 ”等。
寫作方法：認真觀察，抓住景物的特點，重點觀察景物的變化。語言盡量
做到生動形象，在寫作中要融入自己的真情實感。（出示課件 4）
板書：選材寫作方法
三、師生共同討論（出示課件 5
3、）
我們詳盡應該怎樣寫呢？先讓我們看看課本，看文中給我們進行了哪些提
示。
書中提示我們：（出示課件 6 ）
1 . 按照一定的順序描寫景物。我們可以根據需要，按照空間順序、觀察順序
或者游覽順序等進行描寫。
2 .注意寫出景物的動態(tài)變化，使畫面更加新鮮。
師：除了書中的提示，我們還有什么要補充的呢？（出示課件 7）
生總結：在寫作的時候，要融入自己或怡悅、或贊嘆等的情感。
板書：有條理動態(tài)變化
四、小組交流，練習表達。（出示課件 8）
1 . 選擇一處景物或自然景觀，思考其特點。
2 .和小組成員交流：把自己所選的習作介紹給大家，請大家評價。
3 .班上交流：把自己
4、的習作和全班同學交流，認真聽取同學的意見，及時做
出修改。
五、擬提綱，練習寫作。（出示課件 9）
1 . 在稿紙上簡單記錄交流后的收獲。
2 .先把題目補充統(tǒng)統(tǒng)，再給自己的習作擬一個提綱，包括：寫哪兒的景物，
先寫什么，再寫什么，最后如何結尾。
3 .寫作。
六、組內評議，練習修改。（出示課件 10）
1 . 展示自己的習作提綱，說說自己打算怎樣寫，請大家提出意見或建議。
2 .試著把你確定的內容寫下來。
注意：要按一定順序；語言要生動形象；要注意動態(tài)描寫。
七、集體評議，作業(yè)安排。
1 . 選取寫得好的作品在全班同學面前展示，總結其優(yōu)點。
2 .繼續(xù)修改習作，寫好這篇寫景散文。板書設計：
教學反思：
1 . 在這節(jié)課中，我先出示了幾個體現(xiàn)柔美風景的圖片，引起學生的興趣。然
后通過寫作方法指導，讓學生明白怎樣進行寫作，從而消除他們在寫作上的畏
難情緒。
2 .在教學過程中，我充分發(fā)揮學生之間、學生和教師之間的探究精神，讓學
生通過展示自己的作品，發(fā)現(xiàn)作品中的優(yōu)點和不夠，從而指導學生進行修改，
讓自己的作品更完善。
美中不夠的是，在教學過程中，我對學生的鼓勵性評價較少，希望在今后
的教學中有所改進。
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2019人教部編版五年級上冊語文第7單元《習作：____即景》教學設計及教學反思
