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1、
臨夏縣三角中學課時計劃
課題：工業(yè)的分布與發(fā)展
一、教學目標：學生理解工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用，以及和人民生活的關(guān)系， 學生掌握我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要的工業(yè)地區(qū)。
二、重點：我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要的工業(yè)地區(qū)。
三、難點：我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要的工業(yè)地區(qū)。
四、教具：教科書、地圖冊
五、教學過程：
（一）導入
師提問舊知識，從而引入——
（二） 新授
一） 工業(yè)與我們
師邊播課件，邊引導學生：
引導學生觀察：①圖4.25“張夢的家”，②我們的教室，找出工業(yè)產(chǎn)品，并說出相關(guān)的工業(yè)部門，使學生理解到工業(yè)與人們的日常生活息息相關(guān)，激發(fā)學生學習工業(yè)生產(chǎn)的興趣
2、。 在引導學生看讀圖4.24“什么是工業(yè)”，并分析得出工業(yè)生產(chǎn)的過程一般可分為三個階段，然后，能夠汽車的輪胎為例，“追根尋源”上個生產(chǎn)階段，即合成橡膠工業(yè)和石油工業(yè)。還能夠引導學生分析汽車工業(yè)和輪胎制造業(yè)相互的按比例發(fā)展關(guān)系。由上述內(nèi)容可讓學生歸納出工業(yè)生產(chǎn)過程的階段性、相互聯(lián)系性和計劃性的特點。以及工業(yè)的分類。
教師歸納：工業(yè)是從自然界取得物質(zhì)資源階段，對原材料實行加工階段，對原材料實行加工后再加工階段。工業(yè)的分為重工業(yè)、輕工業(yè)。
讓學生快速閱讀，思考：
農(nóng)業(yè)的概念、作用、分類
歸納、師講解。
二） 工業(yè)的空間分布
師邊播課件，邊引導學生：
引導學生讀圖4.26“我國
3、工業(yè)的分布”，分析我國工業(yè)的分布大勢。學生在圖中找出：京廣線、京滬線、哈大線等鐵路沿線的工業(yè)城市；黃河、長江沿線的工業(yè)城市；沿海四個工業(yè)區(qū)的位置和范圍，以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市。
教師歸納：工業(yè)的空間分布：（1）京廣、京滬、哈大等鐵路 （2）黃河流域是能源開發(fā)的重要工業(yè)帶
（3）長江沿線的上海、南京、武漢、重慶
（4）我國沿海的主要工業(yè)基地：P111活動題1、2①遼中南：重工業(yè)基地（煤鐵石油資源豐富，靠近原料產(chǎn)區(qū)）
4、 ②京津唐：北方最大的綜合性工業(yè)基地 ④滬寧杭：全國最大的綜合性工業(yè)基地（靠近消費市場） ⑤珠江三角洲：以輕工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地
教師引導學生讀圖4.27“遼中南地區(qū)”，識別礦產(chǎn)符號，了解遼中南地區(qū)有哪些主要的資源；識別表示各種工業(yè)部門的圖
5、例符號，了解遼中南地區(qū)的工業(yè)分布。組織學生討論：①遼中南工業(yè)區(qū)資源條件對工業(yè)分布的影響；②遼中南工業(yè)區(qū)各工業(yè)部門的相互聯(lián)系，引導學生讀圖4.28“滬寧杭地區(qū)”,組織學生討論:①上海有哪些主要工業(yè),對比遼中南地區(qū)的工業(yè)有什么不同？②上海附近煤、鐵資源匱乏，從市場的角度，分析上海發(fā)展鋼鐵工業(yè)的原因。③讀圖分析滬寧杭地區(qū)有哪幾種主要的交通運輸方式，交通運輸條件對其工業(yè)分布的影響。 教師歸納：沿海的工業(yè)區(qū)是最發(fā)達的經(jīng)濟核心區(qū)，上海的輕、重工業(yè)都很發(fā)達，遼中南的工業(yè)則以重工業(yè)為主。
練習——配練52
（三）小結(jié)
六、板書設計：
七、布置作業(yè)：識記基本知識，試做配練。
八、作業(yè)收交及完成情況：
九、缺課學生及原因：
十、教學反思：
工業(yè)的分布與發(fā)展 教學設計
