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1、1111
教學案
1 春
學習目標：
1、反復朗讀，想象春的畫面，感受春天景色的美麗，培養(yǎng)熱愛大自然的情懷。
2、品味文中描寫景物委婉細致，用詞準確、生動，比喻形象鮮明的句子，學習抓住特征描寫景物的方法。
3、進一步學習修辭手法，品味語言。
學習重難點：
重點：抓住景物特征進行描寫；掌握比喻、擬人的修辭方法，并能夠運用這兩種修辭方法。
難點：通過朗讀、賞析、品味語言來體會景物特征；學會抓景物特征描寫的方法。
知識鏈接：
1. 作者及其散文：
朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自華，號秋實，后改名自清，字佩弦。中國現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主
2、戰(zhàn)士?？v觀中國現(xiàn)代散文的發(fā)展史，“五四”時期的散文成就對現(xiàn)當代散文的創(chuàng)作影響最大。而這一時期散文成就最高的作家則要首推朱自清。朱自清散文中備受推崇的是那些寫景打情的篇章，其中描繪自然風光的部分，以真摯的情意、細致的觀察、豐富的想象構成了濃郁詩情及漂亮縝密的藝術風格。
2.復習散文知識
（1）定義：散文，是和小說、戲劇、是個并列的一種文學體裁；按表達方式的不同，散文分為三種:敘事散文，（寫景）抒情散文，議論（說理）散文；
（2）特點：形散而神不散（形散神聚）；所謂形散是指不受時空的約束，馳騁想象，思接千載，視通萬里；所謂神不散失職用明確的立意統(tǒng)領全篇，放得開，收得攏。
學法指導：
3、梳理文中字詞并多次有感情朗讀課文，在朗讀課文的過程中，用紅筆標記你所喜歡的句子，并批注你喜歡它的理由；2.分析該文中具體描寫了哪些景物，它們又有何特征？3.標記文中你認為使用修辭手法的句子，并對其進行賞析。
學習內容
一、基礎梳理
1、給下列加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
朗rn（ ） wǎn（ ）轉 醞釀（ ）（ ）
lio（ ）亮 hōng（ ）托 應和（ ）（ ）
2、給下列多音多義字注音并組詞。
（ ）
4、 （ ）
（1）漲 （2）散
（ ） （ ）
（ ） （ ）
（3）暈 （4）藏
（ ） （ ）
3、根據(jù)解釋寫出相應的詞語。
（1）
5、歡歡喜喜的樣子。 （ ）
（2）呼喚朋友，招引同伴。 （ ）
（3）比喻姿態(tài)優(yōu)美。 （ ）
（4）舒展、活動。 （ ）
（5）明朗潤澤。 （ ?。?
（6）各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。（ ）
（7）一年的計劃在春季考慮安排。 （ ）
4. 修辭方法與其它三項不同的一項是（ ）
A.
6、 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
B. 東風來了，春天的腳步近了。
C. 鳥兒將巢安在繁華嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的歌喉。
D. 紅得像火，粉得像霞，白得像雪。
二、課內探究
整體感知課文，思考：
5.作者圍繞一個“春”字，寫了哪些方面的內容？其中哪一個內容寫得最詳細？你是怎么看出來的？
6.賞讀第三段：本段寫小草，寫得很細，從哪些方面寫的？哪幾句是從正面描寫春草的？寫出了春草的什么特點？哪幾句是從側面來寫春草的？襯托了春草給人帶來的什么感受？
7.第四段中作者主要寫的是春花，他是從哪幾個角度進行觀察描寫的？突出了春花哪幾方面的特征？
7、三、知識點訓練
8.請從修辭手法的角度，品位下列句子的語言美。
（1）盼望著，盼望著……
（2）東風來了，春天的腳步近了。
（3）一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。
（4）桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
（5）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
（6)散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。
（7）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。
（8）像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
四、課堂小結
《春》是朱自清寫的一篇散文，文章抓住春景的特點，描寫了五幅圖畫—“春草圖”、“春花圖”、“春風圖”、“春雨圖”
8、、“迎春圖”。展現(xiàn)了春回大地生機勃發(fā)的動人景象，贊美了春的活力，帶給人們希望和力量，激勵人們努力工作，奮發(fā)向上。
其中繪春是全文的重點。細筆描繪，繪聲繪色繪態(tài)，繪動繪靜，語言非常生動。比如說，寫草的生命力，用“鉆”；寫熱烈的氣氛，用“鬧”：寫小草的青，用“逼”。細致的描繪來源于什么？細致的觀察。觀察以后還要怎樣呢？表達出來。要仔細讀書，積累詞語，描繪起來就會形象生動了。
《春》參考答案：
1.潤 宛 yn ning 嘹 烘 h
2.
zhǎng（漲價） sǎn（零散） yūn（暈車） cng（捉迷藏）
漲 散
9、 暈 藏
zhng（漲紅了臉） sn（散步） yn（黃暈） zng（寶藏）
3. （1）欣欣然 （2）呼朋引伴 （3）花枝招展 （4）舒活
（5）朗潤?。?）醞釀 （7）一年之計在于春
4、D 6、（1）朱自清 蹤跡 背影
（2）寫景抒情 江南 對春天的贊美 熱愛生活、積極進取
（3）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
（4）閉上眼，熟上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。
（5）看，像牛毛、像花針、像細絲、，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。
5. 圍繞一個“春”字，寫
10、了“盼春”“繪春”“贊春”三個方面的內容。其中“繪春”寫得最詳細。因為在這一部分當中，作者依次寫了草、花、風、雨、人，通過寫這些景物的特點表達了對春天的贊美之情。
6.先正面寫“小草偷偷的從土里鉆出來，嫩嫩的,綠綠的”,用擬人的手法寫出了春天小草旺盛的生命力,種子從肥沃的土壤中發(fā)芽,小草悄悄地安靜的生長；“嫩嫩的”、“綠綠的”從質地、顏色的角度,突出了春草新鮮的特點,“滿是的”用口語顯示春草的生機勃勃的特點；最后兩句寫出了春草給人歡樂和充滿活力的感受,通過春天“人”在春草上的活動,“風”吹拂春草的景象,側面描寫出春草新、嫩、綠的特點,令人喜愛不已。
7.四個角度。自上而下:樹上的花，樹中
11、的昆蟲，樹下的野花；虛實結合，動靜結合，由眼前的花想到了結的果；調動了視覺、味覺、聽覺等感官，突出了春花花色艷，花朵多，花味甜三個方面的特點 。
8.（1）運用了反復的修辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。
（2）運用了擬人的修辭手法，形象地宣告春天到來，表達喜春之情。
（3）運用了擬人的修辭手法，寫出了春回大地、萬物復蘇的情態(tài)，畫出了春的輪廓
（4）運用了用擬人的修辭手法，寫出了春花競相開放的情景。
（5）運用了比喻、排比的修辭手法，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情景。
（6）運用了比喻、擬人的修辭手法，寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動的情景。
（7）“吹面不寒楊柳風”運用了引用、借代的修辭手法，寫出春風的溫暖?！跋衲赣H的手撫摸著你”運用了比喻、擬人的修辭手法，寫出了春風的柔和。
（8）運用了比喻的修辭手法，形象地寫出春雨的細密。
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部編語文七上1-春導學案
