做一個(gè)剛?cè)嵯酀?jì)的班主任

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1、科技信息 基礎(chǔ)教育 做一〒剛乘祖濟(jì)的班王任 秦皇島市山海關(guān)第六中學(xué)楊義 ［摘 要］班主任覧理班級(jí)備有輕點(diǎn).有人尚剛，有人尚柔.，然而?太刖和太柔榔是不可取的■只冇做到剛中有柔■柔中有剛，剛?cè)嵯酀?jì). 才能在班級(jí)管理中收到長(zhǎng)效 ［關(guān)鍵詞］班主任刖柔濟(jì) — 236 — 科技信息 基礎(chǔ)教育 — 236 — 科技信息 基礎(chǔ)教育 做班主任才兒個(gè)月?卻讓我誓實(shí)感覺到了班主任工作的辛苦不是 用嘴講就能讓別人體會(huì)的，班主任的壓力也不只是表面看上去的那樣. 但我仍心很感謝一切壓力利挫折、感謝逆境和風(fēng)浪?沒有這些?我就不 可能走到今犬。在做班主任的過程中?我學(xué)會(huì)龍出笫-

2、?步。從警期的第 一次和學(xué)生對(duì)話.第-次作為教師的身份和家氏交流?第-次呂若烈H 敲開一戶戶學(xué)生的家門?我感受到了走岀第一步的艱難,但是毎次成功 后的竊囪卻讓費(fèi)至今記憶猶新。 2007年秋■我接初一(2)班后■決定采取剛?cè)嵯酀?jì)的管理策略。在 兩年的班主任工作中?我深深體會(huì)到太剛或太柔?也許會(huì)暫時(shí)地僥幸取 得成功，但足從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看?必?cái)o疑,只冇做到剛中有柔，柔中有剛■剛 柔相濟(jì)?才能在班級(jí)管鰹中游刃冇余?冇所成就。剛定?種威儀,一種口 信,一種力一種不町侵犯的氣概；柔是一種收斂?一種風(fēng)度?一沖魅 力。剛是 個(gè)人的骨頭?是人的精神內(nèi)核;柔杲 個(gè)人的皮肉?是 種處 爭(zhēng)方法。人不可無剛，無剛則不能自

3、立自強(qiáng)，不能自強(qiáng)則不能成功;人也 不能無柔?無柔則沒有親和力，沒有親和力則陷入孤立。班主任必須準(zhǔn) 確理解、細(xì)心體會(huì)、恰到好處地運(yùn)用剛與柔的辯證關(guān)系。用得好,許多棘 手的矛盾便能迎刃而他;用得不好?則會(huì)使矛厲積累、擴(kuò)倣和激化，最終 不可收拾C 一、 剛?cè)嵯酀?jì)的前猩 在班級(jí)管理中?變有剛性借施,對(duì)嚴(yán)礙違紀(jì)行為■必須依據(jù)相關(guān)校 紀(jì)、班規(guī)進(jìn)行堅(jiān)決處理?嚴(yán)明紀(jì)徉。也要冇柔性描施?對(duì)學(xué)生一般的錯(cuò) 謀?應(yīng)該耐心引導(dǎo)，春風(fēng)化雨。剛.必須以遵守《教師法》等法律法規(guī)和師 德規(guī)范為前提■決不是粗暴?不是體罰?更不是打罵；柔?必須以按時(shí)完 成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)和農(nóng)效管理班級(jí)為前提.決不是不管.不是放任自 流。 二、

4、 剛?cè)嵯酀?jì)的出發(fā)點(diǎn) 剛的H的不是為了抖教帥的威風(fēng)?柔的冃的不是圖教師的閑逸?剛 和柔的口的都是為了引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。學(xué)生的個(gè)體左異是客觀存在 的?是多方面的:冇生理方面、需要和動(dòng)機(jī)方面、認(rèn)知風(fēng)格方面、惰緒意 志方面、代質(zhì)性格方面■家庭經(jīng)濟(jì)狀況和家庭結(jié)構(gòu)方面竽。作為班4任. 要承認(rèn)差異?在處理問題和解決矛盾時(shí)要常垂左異■因人、因步、因時(shí)地 剛?cè)嵯酀?jì)?做到一切為了學(xué)生?為了一切學(xué)生和為了學(xué)生的一切。 三、 實(shí)施剛?cè)嵯酀?jì)的技巧 1、 先柔后剛G接一個(gè)新班?沒有在第一次班會(huì)課上就訓(xùn)話■不輕舉 妄動(dòng),而是決定先柔后剛。在學(xué)生軍訓(xùn)休息時(shí)我深入到學(xué)生中間?跟學(xué) 生了解同在個(gè)小學(xué)上學(xué)的我班學(xué)生仁小學(xué)學(xué)習(xí)

5、.生活和紀(jì)律的1W況 現(xiàn)狀c情況摸清后,我在班會(huì)課上制定了《班級(jí)TF理?xiàng)l例》和任命班干部 成員?實(shí)行衛(wèi)生和徳育考核?對(duì)遲到上課不聽講、抄作業(yè)、打架零不同 違紀(jì)行為進(jìn)行嚴(yán)格記載、考核、扣分?并及時(shí)地與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通?班級(jí) 風(fēng)氣明顯好轉(zhuǎn)「感悟:班主任接一個(gè)新班，可以先以柔弱示人，不必輕舉 妄動(dòng)?而是耍先細(xì)心觀察。學(xué)生會(huì)來試探老師?不必理睬?不要讓他感覺 到你的剛強(qiáng)。學(xué)生很可能衾欺你軟弱?而無所總憚，以至得意忘形。班主 任只需冷眼旁觀，待到所右惰況了然于胸?胸冇成竹之際?令旗一揮?靄 出剛強(qiáng)本色?“三把火燒起來-事實(shí)消楚?證據(jù)確鑿，剛強(qiáng)口然收到實(shí) 效?學(xué)生自燐對(duì)你心生敬意、 2、 先剛后柔。通過課

6、間觀察和學(xué)生反映?男班長(zhǎng)常常在自習(xí)課上帶 頭講話■課間吵鬧罵人?撤換班主任的第一助手刻不容緩，我迅速在班 會(huì)課上宜布了由班長(zhǎng)換成團(tuán)支部書記這?決定。在宜布這一決定時(shí)?我 看到他悄緒低落?后悔自己操之過急?決定剛后用柔。當(dāng)天放學(xué)垢?我和 他談了很久，告訴他作為班主任?我這樣做是迫不得已?是為班級(jí)包括 他在內(nèi)的全體同學(xué)著想?爭(zhēng)取得到他的理解，希單他把團(tuán)支15「好，讓 學(xué)生體會(huì)到他有這個(gè)能力：從此，他改掉了這些小毛病,團(tuán)支竹干的很 稱職?平時(shí)專心學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了很大的提融 感悟:班主任建立威 信之后?在班級(jí)鷲理中以柔為主?以慈憑為懷。腹善于寬學(xué)生之短?容學(xué) 牛錯(cuò)。學(xué)牛.所犯的錯(cuò)渓?只妄不是原則性

7、的借誤?班主任以柔軟的力 式處理為佳。學(xué)生很多儲(chǔ)誤都是成長(zhǎng)中的錯(cuò)誤?是階段性的產(chǎn)物，隨右 年齡的增長(zhǎng)?他們會(huì)逐漸意識(shí)到以往的幼稚可笑之處■以前不懂爭(zhēng)時(shí)所 犯的錯(cuò)誤?班主任若能以發(fā)展的眼光寬以侍之?他們必會(huì)對(duì)教師心存感 激?有所冋?qǐng)?bào)的。 3. 外柔內(nèi)剛、我始終關(guān)注著學(xué)生溫某?他的個(gè)頭不高，個(gè)性倔蠱，言 辭生硬?常仗著頭腦思維緻捷?與老師頂牛?被學(xué)校處分過。任課老師反 映?他在英語(yǔ)課上看到英語(yǔ)老師要捋倒故慰拍乎,我得知后沒有馬上找 他?而是讓我班的好友趙某轉(zhuǎn)告他?英語(yǔ)課上發(fā)生的爭(zhēng)我期道了溫某 模不清我的真實(shí)想法?反而惶感了。初二年級(jí)組織班級(jí)間的迎新年長(zhǎng)魁 比賽?我意識(shí)到轉(zhuǎn)化他的機(jī)會(huì)來了 ?賽前我

8、找溫某研究如何排兵布陣. 溫某很是感動(dòng);任賽場(chǎng)上他奮力拼搏?為班級(jí)取得了第1名的好成績(jī). 他的手背也不慎破對(duì)方運(yùn)動(dòng)員抓破出血.我在班會(huì)課上說廠班級(jí)的榮 譽(yù)是溫某等同學(xué)用鮮血拼來的?我們大家要珍惜。”從此?溫某回心轉(zhuǎn) 畝從“反叛者”變成“主人翁”?我以柔克剛?cè)〉昧顺晒Ω形蛘紝W(xué)生談 話時(shí)?態(tài)度不必非常強(qiáng)鎖?而要循循善誘?盛告訴學(xué)生處罰決定時(shí)?耍從 學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度解釋，讓學(xué)牛理解;翌告訴他自己既然違反紀(jì)律. 就應(yīng)當(dāng)冇勇氣承也后果?把這次的處罰轉(zhuǎn)變成白己上進(jìn)的動(dòng)力等等;還 要讓學(xué)住感受到班主任的失望和期毘。 4、 外剛內(nèi)柔?我對(duì)學(xué)宀很嚴(yán)厲，學(xué)生不但不忌恨我?反而很喜歡我。 這是因?yàn)?我的學(xué)生說我

9、的內(nèi)心是柔弱的?我對(duì)學(xué)生的愛心讓學(xué)生感覺 到我內(nèi)在的柔，這種柔是通過嚴(yán)格的符理體現(xiàn)出來。學(xué)生雖然感受到我 的嚴(yán)厲?但是知逍我是為他們好?因此沒有怨言。 我作為班主任采取剛?cè)嵯酀?jì)的骨理策略.既有現(xiàn)實(shí)性.又有前昭 性。在B前應(yīng)試教育盛行的情況下,兩年四個(gè)半學(xué)期中我班伏得的紀(jì)律 和衛(wèi)生紅旗數(shù)在全年級(jí)五個(gè)班中是最多的；期中和期末考試中各科成 績(jī)也超排名第冷曲年運(yùn)動(dòng)會(huì)中分別獲得年級(jí)第一名和第二名；學(xué)校組 織的集體舞比賽獲得年級(jí)笫…名；迎新年長(zhǎng)跑接力賽中獲得年級(jí)第一 名;學(xué)校組織的隊(duì)列比賽獲得年級(jí)第一名?代表學(xué)校參加去運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng) 式；學(xué)校組織的諂三套廣播體操和迎接建國(guó)六十周年歌詠比賽獲猖年 級(jí)第二名。感

10、怕：隨科新課程的深入?“給學(xué)生?個(gè)空間?讓他們自己往 前走……，讓他們自己去創(chuàng)造”,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生口主管理、自主探究。學(xué)生 有了更多的時(shí)間和空間?出現(xiàn)的問題的數(shù)fl和類別也會(huì)增加。因此，處 理師生關(guān)系?要講方法、講藝術(shù)?做到剛?cè)嵯酀?jì)。作為班主任應(yīng)仔細(xì)研究 一下自己的性格?分析-卜自己是偏亜?dòng)趧?還是偏審于柔——如果太 過剛強(qiáng)?要學(xué)會(huì)處理囁悄更柔順?些；如果太過柔順.則憂努力使自己 剛強(qiáng)一些;要盡fit使自己的性格更和諧■剛?cè)峄パa(bǔ)?不可或缺。值得拒出 的是?做一個(gè)剛?cè)嵯酀?jì)的班主任?對(duì)任踝教師正確處理師生關(guān)系也有一 定的借鑒作用。 參考文獻(xiàn) ［1］ 幼寅生主編?《小學(xué)教育學(xué)救程》.人民教育出版社.1995年12月 第2版. ［2］ 《心理學(xué)》.人民教育出版社出版,1997年8月發(fā)行. ［3］ ＜A育學(xué)》?人民教育出版社出版,1998年8月16日發(fā)行. (4J《新課程標(biāo)準(zhǔn)〉沖華人民共和國(guó)教育部創(chuàng)定，北京師范大學(xué)出版 社出版. — 236 —