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1、
Unit 2 My favourite season
B Read and write教學設計
一、教學目標：
知識目標：能夠在圖片的協(xié)助下理解描寫四季的短文；能夠按照準確的語音、語調(diào)、意群朗讀短文，并使用句型I like…best because …書面表達自己最喜歡的季節(jié)及原因。
水平目標：讀懂文章內(nèi)容，在本單元已學知識基礎上使用文章中的核心句型
I like … because… 實行語篇輸出，掌握基本的閱讀方法。
情感目標：通過本課學習，讓學生明白四季持續(xù)變換，我們應該學會在不同的季節(jié)合理著裝、展開活動并保持良好的心情。
二、教學重點：
2、使用句型I like…best because…書面表達自己最喜歡的季節(jié)及原因。
三、教學難點：
1、使用句型I like…best because …書面表達自己最喜歡的季節(jié)及原因。
2、理解fall的兩種意思。
四、教學過程：
Step 1 Warm-up
1. Let’s sing：
2. Greetings.
(設計意圖：通過問候，拉近師生距離；通過吟唱與本課相關的歌曲，既活躍了課堂氣氛， 又讓學生在歌曲中初步感知本節(jié)課的教學內(nèi)容。）
Step 2 Pre-reading
1. Show some pictures,talk about the seasons.
3、
2.Pairwork：
A： Which season do you like best?
B：I like… best.
A：Why do you like spring/summer/fall/winter?
B：Because…
（設計意圖：通過問答復習本單元重點句型，為本課學習作鋪墊。）
Step 3 While-reading
1. General reading
（1）Students listen and answer： Which season does Robin like best?
（2）Let the students read the pass
4、age quickly and tick.
Which season does Robin like?
□ Spring. □Autumn. □ Summer. □All the four seasons.
（設計意圖：讓學生有針對性地聽課文，初步感知文本，獲取關鍵信息。）
2. Detailed reading
（1）Get the Ss to read text and tick or cross：
1). Robin likes spring because there are beautiful flowers everywhere. ( )
5、
2). Robin can swim. ( )
3). In summer, the leaves fall and fall and fall. ( )
4). Robin likes winter because he can play in the snow. ( )
（2）Check the answers, get the Ss to read paragraph by paragraph and underline the key sentences.
T: Why does Robin like spring?
Ss Read Paragraph
6、1 and check No.1
T：What’s the weather like in summer?
Ss read Paragraph 2 and check No.2
T: Does Robin like fall? How do you know?
Ss read Paragraph 3 and check No.3. 引導學生讀出句子：What lovely colours! （出示詞卡lovely）I love fall.
課件呈現(xiàn)動態(tài)落葉圖，幫助學生理解句子：The leaves fall and fall and fall.
T: Why does R
7、obin like winter?
Ss read Paragraph 4 and check No.4
（設計意圖：學生通過自主閱讀課文，根據(jù)關鍵詞句判斷句子對錯，對文本信息進行篩選分析，充分了解文本細節(jié)，從而更清楚地掌握所學內(nèi)容。）
3．Read fluently. Listen and repeat.
（設計意圖：通過跟讀模仿，培養(yǎng)學生的語感，形成正確的語音、語調(diào)。）
Step 4 Post-reading
1. Feedback: Retell the text.
(1) The trees are_____ and the flowers are ____ in
8、spring.
(2) The weather is ____ in summer. Robin likes summer but he ______swim.
(3) What _____ colours! Robin wants to _________________.
(4) Robin likes winter because he can____________.
（設計意圖：通過填空練習檢測學生語篇掌握情況，引導學生走出文本，培養(yǎng)其語篇運用能力。）
2．Guessing game
T : What season is it? Ss answer, then en
9、ter the picture and answer the question.
（設計意圖：通過猜季節(jié)游戲，鞏固、擴大學生的詞匯量及語言知識，拓展學生的思維，培養(yǎng)和提升學生的閱讀技能。）
3. Write down your favourite season.
（1）教師示范 （2）學生仿寫 （3）學生展示
（設計意圖：通過讓學生仿寫最喜歡的季節(jié)，提高學生的語言綜合運用能力，達到學以致用的目的。）
Step 5 Wrap-up
1. Summary:T: What colourful seasons! Let’s enjoy every season. Happy every
10、 day!
（適時進行小結(jié)，并進行德育滲透，使學生的情感得以升華。）
2. Assessment. （總結(jié)小組評價活動得分情況）
Step 6 Homework
Listen and read P19.
Talk about your favourite season with your friends or parents.
Write a short passage about your favourite season.
(分層布置作業(yè)，鞏固所學知識。)
Blackboard design:
Unit 2 B Read and write
小組評價統(tǒng)計圖
Which season do you like best?
I like….
Why?
I like… because ….
Unit2 My favourite season教案
