《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與位移的關(guān)系》教案

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1、課 題 2.4《勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與位移的關(guān)系》教案 學(xué) 科 物 理 授課教師 寇永鵬 授課年級(jí) 高一 課時(shí) 1課時(shí) 教 學(xué) 內(nèi) 容 分 析 本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生熟練運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移與速度的關(guān)系來(lái)解決 1 2 頭際冋題?教材先是通過一個(gè)例題的求解，利用公式 x=vt+—at和v=v+at推導(dǎo)出了 2 位移與速度的關(guān)系：v2-vo2=2ax.到本節(jié)為止勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度一時(shí)間關(guān)系、位移 —時(shí)間關(guān)系、位移一速度關(guān)系就都學(xué)習(xí)了 ?解題過程中應(yīng)注意對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo)，分 析物理情景并畫出運(yùn)動(dòng)示意圖， 選擇合適的公式進(jìn)行求解， 并培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí) 慣，解

2、答后注意解題規(guī)律? 學(xué) 生 情 況 分 析 該班是普通班，學(xué)生知識(shí)層次不齊， 所以對(duì)學(xué)生解題能力的培養(yǎng)要有一個(gè)循序漸 進(jìn)的過程，注意選取的題目應(yīng)由淺入深，不宜太急 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)技能 1?掌握勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度一位移公式 ? 2. 會(huì)推導(dǎo)公式vt2-vo2=2ax. 3. 靈活選擇合適的公式解決實(shí)際問題 ? 過程 方法 通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用物理規(guī)律合理分析、解決問題和實(shí)際 分析結(jié)果的能力? 情感 態(tài)度 與價(jià) 值觀 1. 通過教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生獲得成功的喜悅， 培養(yǎng)學(xué)生參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣， 提高學(xué)習(xí)的自信心? 2. 激發(fā)探索科學(xué)的興趣和毅力 .

3、教 學(xué) 重 占 八、、 難 占 分 析 教學(xué) 重點(diǎn) 1. 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的位移一速度關(guān)系的推導(dǎo) ? 2. 靈活應(yīng)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式、位移公式以及速度一位移公式解決 實(shí)際問題? 教 學(xué) 難 點(diǎn) 八、、 1. 運(yùn)用勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式、位移公式推導(dǎo)出有用的結(jié)論 2. 靈活運(yùn)用所學(xué)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解決實(shí)際問題 . 教學(xué)方法 自主練習(xí)、小組討論探究、講練結(jié)合 教 具 多媒體課件、導(dǎo)學(xué)案  教學(xué)過程 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 意圖 教 1、導(dǎo)入新課 觀看飛機(jī)在航母上起 飛視頻，比較飛機(jī)在陸 學(xué) 地和航母上安全起飛

4、 觀看視頻 引入課題 過 的位移，引出本節(jié)課探 究的課題。 程 2、新課探究 冋題1：勻變速直線 1.質(zhì)疑解疑、合作探 1?通過學(xué)生回答教師 探究點(diǎn)一： 運(yùn)動(dòng)的速度公式 究 提出的問題，培養(yǎng)學(xué) 設(shè) 位移一速 v = Vo + at和位移公 2.學(xué)生分組討論并說 生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決 度關(guān)系式 1 2卡 +— at 如 出各自見解? 問題的能力和語(yǔ)言概 計(jì) 的推導(dǎo) 式 X = vot 括表達(dá)能力? 2 2?通過對(duì)問題的探究， 果消去時(shí)間 t會(huì)得到什 提高學(xué)生對(duì)物理規(guī)律

5、 么關(guān)系？ 總結(jié)的能力? 問題2 : 運(yùn)用公式 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括能 探究點(diǎn)二： 位移一速 v2 -v： =2ax應(yīng)注意 討論交流： 力 度關(guān)系式 的問題： 的理解 (1)公式中 v、vo、a、 X均為矢量， 般先規(guī) 通過該問題培養(yǎng)學(xué)生 疋 為正 分析能力和探究能力? 方向，凡與正方向相同 的取 ;待求 量為正值時(shí), 與正方 向 ，為負(fù)值 時(shí) 與 正 方 向

6、。 (2)當(dāng) a : > O時(shí)， 為 一運(yùn)動(dòng)；當(dāng) a vO時(shí)-為 運(yùn) 動(dòng)；當(dāng)vo =0時(shí)，公 式為 物體做 初速度 練習(xí) 熟練速度一位移公式 針對(duì)訓(xùn)練1 vo=4m/s , 加速度 a=2m/s2的勻變速直線 運(yùn)動(dòng)，求位移 x=45m 時(shí)的速度v  探究點(diǎn)三： 問題3: 在勻變速 「師生互動(dòng)，討論交流 培養(yǎng)學(xué)生建立物理模 勻變速直 直線運(yùn)動(dòng)中，對(duì)于一段 型，應(yīng)用模型處理問 線運(yùn)

7、動(dòng)的 位移中點(diǎn) 速度公式 的推導(dǎo)及 應(yīng)用 位移X,設(shè)初速度為v0, 末速度為V，加速度為 a，證明位移中點(diǎn)的瞬 時(shí) 速 度 題的技巧 Vx/^l~2~ 針對(duì)訓(xùn)練2 做勻加速直線運(yùn)動(dòng)的 練習(xí) 檢查學(xué)生對(duì)位移中點(diǎn) 列車出站時(shí)，車頭經(jīng)過 速度公式的知識(shí)的掌 站臺(tái)時(shí)的速度為 1m/s，車尾經(jīng)過站臺(tái)時(shí) 速度為7m/s，則車身 的中部經(jīng)過站臺(tái)的速 度為（） A、3.5m/s B 、4m/s C、5m/s D 、5.5m/s 握程度 探究點(diǎn)四： 問題4：有些航空母 演練 培養(yǎng)學(xué)生求知欲望和 位移一速 艦上裝有幫助飛機(jī)起

8、 愛國(guó)主義教育，激發(fā) 度關(guān)系式 飛的彈射系統(tǒng)。已知某 探索科學(xué)的興趣和毅 的應(yīng)用 型號(hào)戰(zhàn)斗機(jī)在跑道上 加速時(shí)可產(chǎn)生的最大 加速度為 5.0m/s2，當(dāng) 飛機(jī)的速度達(dá)到 50m/s時(shí)才能離開航 空母艦起飛。設(shè)航空母 艦處于靜止?fàn)顟B(tài)。 （1） 若要該飛機(jī)滑行 160m后起飛，彈射系 統(tǒng)必須使飛機(jī)具有多 大的初速度？ （2） 假設(shè)某航空母艦 不裝彈射系統(tǒng)，但要求 該型號(hào)的戰(zhàn)斗機(jī)仍能 在它上面正常起飛，則 力 該艦身長(zhǎng)至少多少？ 3當(dāng)堂檢測(cè) 1.通過測(cè)試得知某型 號(hào)的卡車在某種路面 練習(xí) 檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知 上急剎車時(shí)加速度

9、大 小是5m/s2。如果要求 識(shí)的掌握程度  它在這種路面上行駛 時(shí)在22.5m內(nèi)必須停 下，它的行駛速度不能 超過多少千米每小 時(shí)？ 2 ?神舟九號(hào)載人飛船 的返回艙距地面 10km 時(shí)開啟降落傘裝置，速 度減至10m/s,并以這 個(gè)速度在大氣中降洛。 在距地面 1.25m的時(shí) 候，返回艙的4臺(tái)緩沖 發(fā)電機(jī)開始向下噴氣， 艙體再次減速。設(shè)最后 減速過程中返回艙做 勻減速運(yùn)動(dòng)，并且到達(dá) 地面時(shí)恰好速度為 0, 求最后減速階段的加 速度。 板 書 設(shè) 計(jì) 勻變速直線運(yùn)動(dòng)的速度與位移的關(guān)系 —、速度公式：v=v +at 1 2 二、 位移公式： x=v0t+ —at 2 三、 速度一位移公式：v2 -v： =2ax (22 四、 位移中點(diǎn)的速度公式：vx/2 教 學(xué) 反 思 共4頁(yè) 第4頁(yè)