拓寬思維延展課堂論文

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拓寬思維延展課堂【摘要】新課標(biāo)指出：“高中語(yǔ)文課程，應(yīng)注重應(yīng)用，加強(qiáng)與 社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的聯(lián)系，加強(qiáng)與其他課程的溝通，更新內(nèi)容， 以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)生自我發(fā)展的需要。 ”“應(yīng)在繼續(xù)提高學(xué)生觀 察、感受、分析、判斷能力的同時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生思考問(wèn)題的深度 和廣度?！庇纱丝梢?jiàn)，新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的拓展提出了明確的要求。【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué) 思維拓展 適度、有效的拓展能增加學(xué)生信息量，開(kāi)闊學(xué)生視野，鍛煉學(xué)生 能力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展， 提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。 實(shí)際教學(xué)中， 很多教師踐行新課改的精神，在課堂教學(xué)中進(jìn)行拓展教學(xué)。但也存 在一些問(wèn)題，比如拓展過(guò)度，不著邊際；脫離文本，游離于教學(xué)目 標(biāo)之外等等。怎樣才能在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，吸收課外資源，拓寬 學(xué)生思維的廣度，拓深學(xué)生思維的深度，使得課堂得以延展呢？一、教師要具備更高的素養(yǎng)1.教師要有深厚的文化底蘊(yùn)。文本的拓展是為了擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容、加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握； 培養(yǎng)學(xué)生的思維，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，拓展要立足文本。 而教學(xué)時(shí)拓展的時(shí)機(jī)把握，拓展內(nèi)容的選擇，拓展所能達(dá)到的深度 與廣度，就依賴(lài)于教師對(duì)文本的理解和把握。這需要教師有豐富的 文化積累，深厚的文化功底。這樣，才能吃透教材，緊扣教學(xué)目標(biāo)， 恰當(dāng)選擇拓展的材料，使之與文本完美融合，并融入到教學(xué)的各個(gè) 環(huán)節(jié)，達(dá)到信手拈來(lái)，妙趣天成的效果。