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中學校長課改先進事跡：千帆競發(fā)迎頭上，百舸爭流立潮頭
中學校長課改先進事跡：千帆競發(fā)迎頭上，百舸爭流立潮頭
本學期開學以來，在高縣場羅鎮(zhèn)中學，老師和同學們經(jīng)常會看見一位老師靜靜的坐在教室的后面，拿著筆記本認真聽課，或聆聽或思考......他——就是我們的黃z校長，一位熱衷于新課改的校長。
一節(jié)課很快就結束了，授課老師早已走出了教室，可我們的黃校長還舍不得離開，他會帶著笑容走進同學們當中，與同學們聊天話課堂，同學們也很愿意與平易近人的他交流，興高采烈的談著自己在新課堂上的收獲，也訴說著自己的困惑。
本學期開學兩月不到，黃校長就已
2、經(jīng)用完了一個聽課筆記本。用黃校長的話說：我進教室聽課主要有兩個目的，一是向老師們學習，相互交流；二是想走進同學們，與他們成為朋友，了解他們在新課改中的收獲和困惑，為下一步我校課改推進工作掌握一手資料。
本學期以來，全縣大張旗鼓的推進新課堂改革，奮力實施柳湖中學“學案導學”課堂教學模式，推行素質(zhì)教育。我校作為一所農(nóng)村學校，接觸面比較窄，怎樣才能夠更好的響應上級號召，努力探索出一條符合我校實際的新課改之路，成了以黃z校長為班長的行政一班子和全校老師所思考的問題。黃校長更是高度重視這個問題，不僅自己思考，召開行政會研究，還身先士卒上探究課。在黃校長的大力提倡下，學校決心大力改革課程結構，把創(chuàng)新
3、教育、研究性課程作為學校課堂改革探索的方向，并按照縣上的要求，以柳湖中學“學案導學”為藍本，在七年級強勢推進“自主探究，合作學習，精彩展示”的新課改，以減輕學生承載的學習壓力為重點，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為前提，以提升學生整體素質(zhì)為目標。
但是，如何讓課堂充滿生命與活力，如何讓在傳統(tǒng)教學里“摸滾打爬”的老師在新課改中激情四射，如何讓新課改所蘊含的魅力得到充分涌動等因素依然困惑著老師和同學們。為此，在黃校長的領導下，學校專門成立了以校長為組長，分管教學副校長為副組長的課改領導小組，先后組織老師到柳湖中學學習，在學校舉行二級培訓，在教師會上做思想動員工作，廣泛的征求意見，制定方案，拉開
4、了我校新課改的序幕。
經(jīng)過一段時間的實踐與探究，學校向每一位課改年級老師提出要求：每一位七年級的老師必須在一月之內(nèi)上好一節(jié)課改入格課，入格課必須體現(xiàn)新課改的思想和理念，環(huán)節(jié)必須與柳湖中學步調(diào)一致。在黃校長的帶領下，學校行政集體參與入格課堂聽課，隨機推門聽課，起到了明顯的效果。經(jīng)過一個半月的實踐，由于有了具體的要求和有力的督促，我校課改工作正在穩(wěn)步推進，每一位教師都積極行動起來投身于新課改中。
一位從事數(shù)學教育工作很多年的老教師感慨的說：“教了這么多年的書，不用教材不用備課我也能夠上課了，自以為這輩子已經(jīng)可以應付所有教學問題了，做夢也沒有想到，新課改一個月下來，學生還有這么多問題要問
5、老師，看來還是黃校長說得對，要樹立終身學習理念了”。是啊，新課改打破了傳統(tǒng)的教學模式，淡化了經(jīng)驗與資歷，讓每一位教師都從頭再來。
在新課改中，黃校長對老師們提出了新的要求，他要求全體老師牢記“四心”，即用心編寫學案、用心上好每一堂課、用心與學生互動溝通、用心對學生進行輔導，堅決不讓一個學生掉隊。黃校長明確提出了“沒有差生只有差異”的學生觀，要求全體老師一定要關注每一個學生的發(fā)展，引導教師從“只關注結果”轉移到“關注學生生命質(zhì)量”上來，從“只重知識”轉移到“關注學生全面發(fā)展”上來，從“只關注優(yōu)生忽視差生”轉移到對學生“一視同仁”上來，讓每一個學生無論在老師面前，還是在小組之內(nèi)，都能夠找到成
6、功的快樂，昂起頭來做人。
新課改為我校注入了新的活力，很多“悶生子”也變得活潑開朗了起來。我校七年級一班的陳國蕓曾經(jīng)在小學時是一個典型的上課“不開腔”，可現(xiàn)在的他卻很有感慨地說：“現(xiàn)在在課堂上我有話可說了，同學之間互相學習、互相競爭，我從中找到了學習的樂趣，這樣的課堂我喜歡......”?？吹酵瑢W們個個精神抖擻，學習積極性不斷提高，黃校長臉上露出了笑容。
人們常說：一位好校長成就一所好學校。如今，在黃校長的帶領和推動下，我校課改工作正在有序的開展著，雖然課改之路任重而道遠，也面對時下“千帆競發(fā)，百舸爭流”的競爭態(tài)勢，但是，我們堅信，在黃校長的堅強領導下，“厚德自信”的場羅鎮(zhèn)中人在課改的潮流中一定會以昂然挺立的姿態(tài)奮發(fā)前進，一路飄香，走出一條具有場羅鎮(zhèn)中學特色的新課改之路。
專心---專注---專業(yè)
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