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1、口語(yǔ)交際 《我與書(shū)的故事》
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過(guò)講述讀書(shū)故事、交流讀書(shū)體會(huì)、介紹采訪心得、開(kāi)展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣。
2. 根據(jù)開(kāi)展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料.練習(xí)修改自己的習(xí)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書(shū)讀好書(shū)的良好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備
自由組成小組開(kāi)展“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。
課時(shí)安排
3課時(shí)。
教法與學(xué)法
談話法為主。
教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí) 口語(yǔ)交際）
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖及
2、二次備課
一、明確目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生明確口語(yǔ)交際的內(nèi)容
學(xué)生自讀口語(yǔ)交際的內(nèi)容，做好交流的準(zhǔn)備。
明確要求，
二、組內(nèi)討論
（巡視檢查、督促，要求人人發(fā)言。對(duì)個(gè)別表達(dá)、交流有困難的學(xué)生）
推薦代表參加全班交流.為了使代表的發(fā)言能取得好的效果，小組成員可集體出主意、想辦法，使發(fā)言的內(nèi)容更全面、更精彩。
交流：
小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲。
互聽(tīng)互評(píng)。
小組派代表發(fā)言。
（其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)）
增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和與他人交往溝通等能力。
三、合作探究
引導(dǎo)合作探究。
1. 在你讀書(shū)的過(guò)程中，有什么有趣的、難忘
3、的故事，講給大家聽(tīng)聽(tīng)
2.這段時(shí)間大家采訪了不少人，了解了他們讀書(shū)的一些情況，全班交流匯報(bào)。
關(guān)于讀書(shū)的方法，你們有些什么見(jiàn)解嗎？
⑴ 邊讀邊考慮。
⑵ 抓住重點(diǎn)內(nèi)容。
⑶ 學(xué)會(huì)精讀和略讀?！、取W(xué)會(huì)做讀書(shū)筆記。
1.講之前對(duì)學(xué)生提出聽(tīng)的要求，聽(tīng)后組織學(xué)生評(píng)說(shuō)。
2.引導(dǎo)孩子們把話說(shuō)完整，并能有針對(duì)性的提出自己的問(wèn)題及建議。
四、開(kāi)展辯論啟迪思維
人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益.”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害。”你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開(kāi)一次辯論。教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
學(xué)生分成正、反兩方展開(kāi)辯論。
在辯論之前講清楚辯論會(huì)的要求。
五、課堂總結(jié)拓展延伸
好書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶(hù)一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書(shū)交朋友呢?讓我們養(yǎng)成愛(ài)好閱讀的習(xí)慣，一生都與好書(shū)相伴吧！
說(shuō)說(shuō)對(duì)本次“我愛(ài)讀書(shū)”活動(dòng)的收獲或感悟。規(guī)劃一下今后的讀書(shū)計(jì)劃。
引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃以后的讀書(shū)打算。
口語(yǔ)交際設(shè)計(jì)《我與書(shū)的故事》
