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1、2018-2019學年探究式課堂動人的北平教學設(shè)計高三 何蓬勃 【學習目標】1、探究散文形與神的關(guān)系。2、品味鑒賞北平的動人之處，體會其中蘊含的作者的思想感情。3、體會作者對北平的熱愛之情，激發(fā)學生熱愛生活的感覺?！局攸c難點】品味鑒賞北平的動人之處，鑒賞語言、技巧，理解作者情感【使用說明】1.認真閱讀學習目標和課本64-66頁，勾畫重點，注重記憶理解，標記疑難。2.完成自主學習部分并熟記，準備檢查；初步完成合作探究部分，準備高效討論、展示和點評。課 前 預 習 案（限時20分鐘）【知識鏈接】1、 散文講究“形散神不散”?！靶巍笔侵干⑽牡耐庠谛问剑吧瘛笔侵干⑽膬?nèi)在的思想感情?！靶紊⑸癫簧ⅰ保?/p>
2、人們概括散文特征的常見的說法。散文的“形”，指散文的外在形式，散文的“神”，指蘊含于外在的“形”中的思想感情。散文的“形”，包括材料的選擇、材料的組織、表達方式的采用、語言的使用等方面的內(nèi)容。所謂“形”散，即指在材料的選擇、材料的組織上“散”，在表達方式、語言的使用上多種多樣，交替雜處。散文的“神”是內(nèi)在的，它體現(xiàn)了作者的寫作意圖。一般說，一篇散文的“神”總是集中的、凝聚的。以故都的秋為例，可以看出故都的秋的“神”是集中的，凝聚的，作者的寫作意圖是明顯的：抒發(fā)贊美、眷念故都自然風物的真情，表達深遠的憂思和孤獨感，表達一種“悲涼”的心情。2、“北平”簡史（1）、1369年6月，常遇春蕩平了元大都
3、附近的殘余軍隊。戰(zhàn)報送達朝庭，朱元璋便以“薊北悉平”為名，將元大都改為“北平府”，這也就是北京也稱北平的來歷。 （2）、1399年，燕王朱棣在北平發(fā)動“靖難之變”，歷經(jīng)近三年的征戰(zhàn)，攻占了南京，從其侄子手中搶得了皇帝的寶座。并在1403年（即永樂元年）將北平府改為了“北京”，后又遷都北京。北京這個稱謂也就是從那時開始了。 （3）、1928年6月4日，張作霖由北京退回沈陽，南京國民黨政府任命閻錫山為京津衛(wèi)戍總司令，6月20日宣布改直隸省為河北省，改北京為北平。 （4）、1937年7月29日，北平被日本侵略者占領(lǐng)，日偽政府于1937年10月12日，將北平又改為北京。1945 年日寇投降后，又改為北
4、平。 （5）、北平和平解放后，1949年9月21日，召開了中國人民政治協(xié)商會議，9月27日，政協(xié)會議全體決議定都北平。自即日起改北平為北京，并確定北京是中華人民共和國的首都。 3、作者小傳林語堂，原名和樂，后改玉堂，又改語堂。1924年后為語絲主要撰稿人之一。1926年到廈門大學任文學院長。1927年任外交部秘書。1932年主編論語半月刊。1934年創(chuàng)辦人間世，1935年創(chuàng)辦宇宙風，提倡“以自我為中心，以閑適為格凋”的小品文。1935年后，在美國用英文寫吾國與吾民、京華煙云、風聲鶴唳等文化著作和長篇小說。 4、讀課文2遍，然后查工具書解釋詞語：作奸犯科一箭之地兼容并包樂其所好課 內(nèi) 探 究 案
5、（一）文章的第1段寫了北平的什么特點？在文章中有什么作用？ （二）文章第2、3段寫了北平的什么特點？是如何寫的？ （三）在第4段結(jié)尾，作者為什么說“一個北平居民如何能形容老大的北平呢？” （四）概括北平成為理想的居住城市的幾個原因。 （五）文章選取了北平日常生活中方方面面的場景，作者在描寫動人的北平時采用了什么角度？ （六）作者用了那些手法突出北平的特點？（4-7自然段作者是怎樣贊頌北平的）（本題可以考慮刪去） 課堂反饋：分析下列對北平進行細致描寫的句子，細細品味，體會作者的情感。1第七段有這樣一段話：“北平像是一個飲食專家的樂園。它有數(shù)百年的飯館，招牌被煙熏得破舊不堪，還有肩上搭上毛巾的光頭
6、堂倌，他們的招待是十足和藹的，因為他們在滿清政府服侍過高官大吏，曾受了傳統(tǒng)的特別訓練。” 2第八段有這樣的話：“北平是清靜的，它是一個住家的城市，每家都有一個院落，每院都有一個金魚缸和一株梧桐或石榴樹；那里的果蔬新鮮；桃就是桃，柿就是柿?！?課 后 鞏固 案一、閱讀下面的文字，完成14題。（2009年全國一卷）彩色的荒漠雷抒雁從庫爾勒出城不久，車子就離開國道，進入石油公路。新修的石油公路，像一支黑亮的箭鏃，直直地射向前方。前方，是茫茫的戈壁，是黃沙漫漫的塔克拉瑪干沙漠，是舉世聞名的西氣東送的第一口氣井。車子全速奔馳在戈壁上。在我們的視野里，地平線的遠處，是無遮無攔的穹窿和淡淡升騰著的云朵。開闊
7、的戈壁，像是一方棋盤，偶爾看見一團兩團圓圓的草棵，像是刻意擺下的一局殘棋。生存與死亡，在這里艱難地進行命運的博弈。我們來到這里時，已是深秋時節(jié)，灰色，到處是灰色。沿著公路，我們向塔中油田進發(fā)。這條路將劈開塔克拉瑪干沙漠直通塔里木盆地的中心。那里，將是另一種風景，另一幅圖畫，另一樣色彩。塔里木河是一條河岸散亂的河流，夏季過去，洶涌的河水已變得平靜和細瘦。河的兩岸，是密密麻麻的胡楊樹林。這些樹，多數(shù)已經(jīng)飄落了黃色的葉子，呈現(xiàn)出一種剛勁和蒼涼。車子向前，茂密的樹林，漸次變得稀疏。樹的腳下，已經(jīng)薄薄厚厚的鋪上一片黃沙。獨立的樹木，有的如石雕，有的如銅鑄;雖然，它們也許已經(jīng)死去，年復一年的風沙，折斷了樹
8、枝，剝開了樹皮，可是樹的殘干依然挺立，像是一群強悍的舞者，向天空和大地頑強地傾訴著它們的意志和信念。我喜歡這些樹，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類的精神榜樣。和我一樣，石油工人們也喜歡胡楊樹，曾經(jīng)為了保護26棵胡楊，他們7次挪動井位，多花費了200萬元人民幣。漸行漸遠，塔里木河水顯然已無力哺育這些植物，塔克拉瑪干高大的沙丘，已愈來愈稠密地擁擠在道路的兩邊。可是，這一條沙漠公路卻寬闊、平坦，不遜于我在內(nèi)地看到的任何一條道路。筆直的道路隨沙丘的起伏，上上下下。炎夏地表溫度可以達到6070。你盡可以想象炎熱、干燥、漠風會怎樣折磨工人們的血肉之軀;但你無法想象，他們以怎樣的智慧固定流沙，夯實路基，讓這路像與生俱
9、來地生長在沙漠中一樣。翻過幾座沙山，眼前一亮，只見一片銀灰色的油罐塔高聳，巨大的彎彎折折的銀灰色管道在塔間穿繞;還有一些雄偉的建筑和這些油塔管道比肩而立。陽光下，銀色、金色、棕色，各種由建筑物放射出的光芒，讓人頓時抖落了長途奔馳的困倦與疲憊。塔中油田到了。仰望那些建筑，那一瞬，腦海突然閃現(xiàn)出唐僧師徒歷盡波折，看到了西天勝景時的那番驚訝和喜悅。明知一切都是真實的，你有時還不得不問自己：這會不會是幻覺?在這一切色彩中，最鮮艷奪目的，是石油工人身上工裝的紅色。那是一種讓人肅然起敬的顏色。紅帽、紅衣、紅褲，有如朝霞，有如春花，更似共和國飄揚的旗幟。照耀著這一片沙漠。在油田，我看到最顯眼、最有氣勢的兩句
10、話：“只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生。”這話被寫在墻壁上，刻在石頭上，嵌在沙丘上。是心聲，也是寫照；是鼓動，更是諾言。我們的終點是偉大的西氣東送工程的起點克拉2號氣井。和沙漠地貌截然不同，這里是犬牙交錯、怪石林立的雅丹地貌。沒有路，鉆井的遷移甚至不得不動用直升機。石油工人硬是在這亂石中，打下了井，鉆出了氣，修成了路，鋪下了管道。當我把耳朵貼近輸氣管道，聽見絲絲的天然氣奔走的急促喘息聲，那一刻，真有點讓人激動。它們翻山越嶺，渡江跨河，要到數(shù)千里之遙的上海、北京。那一刻，我真想讓北京的親友知道，當你們?yōu)樽鑫绮洼p輕轉(zhuǎn)動天然氣灶的開關(guān)旋鈕時，我能聽見那清脆快活的聲音，我的心跳正激蕩在這離你們遙遠而又親
11、近的地方。 雖說是深秋，草木盡枯，但我卻看到了荒漠里最令人難忘的色彩。1文章第一段描寫了戈壁灘的哪些特點?聯(lián)系全文，談?wù)勛髡哌@樣寫有什么用意。(4分) 2根據(jù)上下文，解釋文中畫線句子的含意。（6分）(1)我喜歡這些樹，視它們?yōu)樯咸煺资窘o人類的精神榜樣。(2)只有荒涼的沙漠，沒有荒涼的人生。 3作者為什么說，在他所看到的一切色彩中，最鮮艷奪目的是石油工人身上工裝的紅色?(6分) 4在文章最后，作者是采用哪些方法來寫克拉2號氣井的?表達了什么樣的思想感情?請簡要分析。(8分) 二、閱讀中國現(xiàn)代詩歌散文欣賞*語文選修讀本中“故都懷想”一章的三篇散文：郁達夫北平的四季、老舍想北平、張中行紅樓點滴動人的
12、北平 教案學習目標：1、探究散文形與神的關(guān)系。2、品味鑒賞北平的動人之處，體會其中蘊含的作者的思想感情。3、體會作者對北平的熱愛之情，激發(fā)學生熱愛生活的感覺。重點難點：品味鑒賞北平的動人之處，理解作者情感學習方法：品讀、鑒賞、小組合作探究法學習過程：一、走近作者：林語堂，原名和樂，后改玉堂，又改語堂。1924年后為語絲主要撰稿人之一。1926年到廈門大學任文學院長。1927年任外交部秘書。1932年主編論語半月刊。1934年創(chuàng)辦人間世，1935年創(chuàng)辦宇宙風，提倡“以自我為中心，以閑適為格凋”的小品文。1935年后，在美國用英文寫吾國與吾民、京華煙云、風聲鶴唳等文化著作和長篇小說。二、字音字形：
13、作奸犯科 欣欣向榮 興味盎然 魁梧、木屐、媲美、老嫗、一箭之地、和藹、祈禱、風調(diào)雨順、繁華街衢、賭博、安詳、嗜好、裸體、嬉戲、莫名其妙、襤褸、詼諧、留連、流連三、結(jié)構(gòu)理解：（一）文章的第一段寫了北平的什么特點？在文章中有什么作用？特點：老成、豪爽、寬大、包容、守舊融新作用：是全文的總起段，概括介紹了北平的特點，具有總領(lǐng)全文的作用。（二）文章二三段寫了北平的什么特點？是如何寫的？特點：北平新與舊、雅與俗共存，體現(xiàn)北平包容新舊、寬懷大量。手法：作者采用對比的方法，呈現(xiàn)了北平特有的各色共存的城市景象。例如：“穿高跟鞋的摩登女郎與著木屐的東北老嫗并肩而行”，“新式汽車與洋車、驢車媲美”，“在高聳的北京
14、飯店后面，一條小路上的人過著一千年來未變的生活”，“離協(xié)和醫(yī)院一箭之地，有些舊式的古玩鋪，古玩商人抽著水煙袋，仍然沿用舊法去營業(yè)”等（三）在第四段結(jié)尾，作者為什么說“一個北平居民如何能形容老大的北平呢？”第四段將北平比喻成“一株古木老樹”，它“根脈深入地中”，樹干枝葉“藉之得暢茂”。把生活在此地的人（也包括作者自己）比喻為“在它的樹蔭下與枝軀上寄生的”“數(shù)百萬的昆蟲”。昆蟲之于枝繁葉茂的大樹，實在是難以看得全，認得清的。同樣，一個生活在古老而深厚的北平的居民，是很難將北平形容得全面而恰當?shù)?。作者這樣說，是在突出北平歷史古老、內(nèi)涵豐富的特點。四、內(nèi)容賞析：（一）概括北平成為理想的居住城市的幾個原
15、因。 “北平成為理想的居住城市”是文章的最后一部分內(nèi)容，雖然作者說“可列舉下列三點來加以說明”，但這部分內(nèi)容實際上比較“散”，沒有鮮明的結(jié)構(gòu)特征或高度概括的語句，要引導學生仔細品讀，學會歸納概括。大致可以得出以下結(jié)論：第一，道路極其寬闊；第二，生活“舒適可愛”；第三，老百姓善良、淳樸。（二）找出文章中對北平進行細致描寫的句子，細細品味，體會作者的情感。此題不做統(tǒng)一答案，重在引導學生品味內(nèi)容，言之成理即可。例如：1第七段有這樣一段話：“北平像是一個飲食專家的樂園。它有數(shù)百年的飯館，招牌被煙熏得破舊不堪，還有肩上搭上毛巾的光頭堂倌，他們的招待是十足和藹的，因為他們在滿清政府服侍過高官大吏，曾受了傳
16、統(tǒng)的特別訓練?！边@段文字著眼于飲食內(nèi)容，落筆于飯館的歷史、招牌、堂倌等細節(jié)。由這些細節(jié)可以看出飯館里的氛圍很是濃郁，堂倌的形象、聲音、動作等都生動有趣，仿佛呼之欲出，北平飯館那種特有的讓人親切、熱情的感覺躍然紙上，作者對它的贊賞之情溢于言表。2第八段有這樣的話：“北平是清靜的，它是一個住家的城市，每家都有一個院落，每院都有一個金魚缸和一株梧桐或石榴樹；那里的果蔬新鮮；桃就是桃，柿就是柿。”這段話寫了居民院落的細節(jié)，由院落寫到院內(nèi)的陳設(shè)，院內(nèi)栽培的樹木；又由樹木寫到院里種植的果木蔬菜。不僅寫出了居民院落的清靜明亮，而且表現(xiàn)了它的豐富閑適，突出北平宜居的種種好處。總之，處處流露出對北平的喜愛欣賞。
17、3第十三段細說了北平建筑布局。以紫禁城為中心，寫了城壕、墻垣、亭臺、中軸路、鼓樓等，內(nèi)容具體而繁多，如數(shù)家珍，似有不嫌啰唆之意，其實是作者自豪、贊美之情的真實表露。（三）結(jié)合文中語句，體會作者語言的特點。（提示：形象化、抒情性、句式等）作者對北平的感情顯而易見，但通篇幾乎沒有直白的評價，而讀者的感受又很鮮明。這與語言表達的高妙有直接關(guān)系。第一段：北平好像一個魁梧的老人，具有一種老成的品格。開篇第一句，以人物寫地方，以品格寫城市特點，是非常文學化的表述，充滿詩意。并且用寬懷大量，豪爽達觀寫城，開篇就將讀者領(lǐng)進了一個獨具魅力的城市。第三段：比如寫北平的包容寬大?！按┮卤M可隨便，吃飯任擇餐館，隨意樂
18、其所好，暢情欣賞美善誰來理你？”前四句都是六個字，結(jié)構(gòu)還一致，節(jié)奏鮮明，瑯瑯上口?！氨M”和“任”兩個詞，盡顯隨意、愜意、滿意，最后一個反問句，更是透著無比的歡愉之情。第四段：北平又像是一株古木老樹，根脈深入地中，藉之得暢茂。形象性強，畫面感很強，語言節(jié)奏感也很強，如果分行排列就近似于詩了。第六段：“并且北平有藍天潔月，雨夏涼秋，與高爽的冬日氣候?！彪m是散文語句，內(nèi)在情感豐富，詞句很工穩(wěn)，像詩的語句一樣有韻味。第八段：此外寫北平院落里的果蔬新鮮。作者不具體寫是怎么新鮮的，而是說“桃就是桃，柿就是柿”。兩個“就是”，讓讀者在盡想這種水果的獨特形、色、味的同時，也為作者的強烈情緒所感染。第八段：“那
19、里的街道排列恰當，清晨在花園中拔白菜的時候，抬頭可以看到西山的雄姿”更富有詩意，看似不經(jīng)意的輕描淡寫一句，表達了一種優(yōu)雅的審美情懷，令人想起陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的詩句?？傊喝亩际切蜗蠡恼Z言，創(chuàng)設(shè)一種濃厚的詩意；全文都是抒情的句子，充滿詩意；細致入微的描寫，自然地流露情感；多種變化的句式，文章?lián)u曳多姿，長短句，對稱句，排比句。五、探究：總述：感受到林語堂筆下的北平的動人之處表現(xiàn)在哪些方面？1、作者通過一幅幅小畫面介紹北平，看看作者從哪些方面描繪的畫面？A、北平好像是一個魁梧的老人，寬大的，包容著新舊兩派摩登女郎與木屐老嫗、畫家與大學生對住、汽車與洋車驢車并行、高聳的北京飯店與一
20、千年不變的生活、協(xié)和醫(yī)院與古玩鋪同在、駝背的老人、可愛的老畫家、踢毽子的老人、一個刀手、一個太太、一個人力車夫、一個前朝縣太爺；B、北平又像是一株古木老樹C、北平是個珠玉之城紫金的御色屋頂、宮殿庭園樓榭、西山、玉泉、公園杉樹、天壇、先農(nóng)壇、九個公園、三個御湖（中南北“三海”）、藍天潔月、雨夏涼秋、高爽的冬日；D、北平是個國王的夢境宮殿、御苑、寬道、藝術(shù)博物院、專校、大學、醫(yī)院、廟塔、藝商、舊書攤林立；E、北平是飲食家的樂園數(shù)百年的飯館、受過訓練的堂倌；F、北平是貧富共居的地方G、北平是采購者的天堂H、北平是個住家的城市農(nóng)村幽靜與城市舒適媲美；I、北平有多樣的人；J、北平有五顏六色舊的與新的色彩
21、有歷史的，有現(xiàn)實的；K、北平是個理想的居住城市建筑有皇室的華貴，雅適而且寬闊，適于居民生活；自由自在，隨心所欲，或追求學問、娛樂、嗜好，或賭博、搞政治，或游玩、品茶等；城外多是村莊麥田，可見裸體的兒童，還可去游覽頤和園、逛西山；L、北平最迷人的是住在那里的常人人力車夫，樸實、樂觀、真誠。概括為：a、自然風光動人b、城市景象動人（珠玉之城）c、尋常百姓的街巷院落風光動人d、平民百姓形象和他們的生活景象動人。e、整個北平的文化氣息（包括新舊共融的文化氣息）動人以上是本文的形，那么讀出這篇散文的“神”是？作者對古老而時新的北平城和北平古都文化的愛之深，感之切2、為什么在當時千萬人眼中在也尋常不過的北
22、平城市和百姓生活，在本文中就變得如此的美麗動人呢？（學生討論作答，教師總結(jié)）當時當?shù)氐纳鐣_有美麗動人之所在，作者獨特的審美眼光:最平常的物、最平常的事都是審美的心境、心靈的鏡像。3、我們在生活中是不是也能發(fā)現(xiàn)美呢？懂得美呢？將文學與生活融合在一起，引發(fā)思考，表現(xiàn)文學的教育、認識的作用。六、拓展延伸：1、想想，自己的家鄉(xiāng)有什么特點？能用平實的語言寫出來嗎？2、課外閱讀京華煙云參考：繪下故都的面容（孫光萱）要想用有限的篇幅生動地刻畫出一個城市的面貌，實在不是一件容易的事，特別是對北平（解放后改稱北京）這樣的大城市，真不知從何處寫起，寫故宮不寫頤和園，似乎不行；寫了前二者而漏了天壇、天安門大街，又
23、難免有遺珠之憾即使全寫了，因為文字不像繪畫那樣可以用色彩和線條，把金碧輝煌的故宮、秀麗多姿的頤和園活脫脫地展示在讀者面前，到頭來也難免稍遜一籌。怎么辦？林語堂動人的北平提供了一些成功的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗是：選擇特定的視角，扣住城市的特點，進行多方面既概括又具體的描寫。先說視角的選擇。面對某種復雜的客觀對象，不管怎樣描寫也未必能夠窮盡它，這就得考慮選擇一個恰當?shù)男路f的視角，然后據(jù)此大膽地刪棄無關(guān)的東西，突出有用的素材，進而掌握創(chuàng)作的主動權(quán)。林語堂不是用社會活動家的眼光去觀察北平，也不是以一個剛來到北平游覽的旅行者的身份，把目光久久地停留于北平美麗的湖光山色之中，他作為一個“老北平”，要著重告訴大家的
24、是北平為什么會成為“理想的居住城市”。從這個視角出發(fā)，他寫了北平貨販眾多，購物方便，居住的多半是寬闊舒暢的四合院，連坐人力車也格外便宜，“從西城到頤和園洋車費一元左右”。進而又刻畫了北平人那種悠然度日的心態(tài)和模樣：坐在槐樹下?lián)u著芭蕉扇乘涼，在杉樹下喝上一下午的茶所有這些描寫，可說是原汁原味，繪形傳神，給人以不同一般的感受。次說特點的把握。作者認為北平具有“老”與“多”兩大特點?！袄稀奔垂爬稀v史悠久：“北平好像是一個魁梧的老人，具有一種老成的品格?！薄氨逼接窒袷且恢旯拍纠蠘洌}深入地中”“多”即多樣性、兼容并包：“穿高跟鞋的摩登女郎與著木屐的東北老嫗并肩而行”，“新式汽車與洋車、驢車媲美”，
25、具有先進設(shè)備的協(xié)和醫(yī)院后面就是抽著水煙袋的古玩商人經(jīng)營的古玩鋪作者把握了這兩個特點，也就等于把握住了北平這個故都躍動的脈膊，那許多新舊雜陳、互相矛盾的現(xiàn)象紛紛從作者筆下涌出，也就不奇怪了。最后說說怎樣進行既概括又具體的描寫。內(nèi)容很多而篇幅有限，自然只能概括地寫，但一味概括又容易枯燥，因此得在適當?shù)胤缴宰髡归_，形容幾句，這是寫此類文章應(yīng)該掌握的一種藝術(shù)技巧。動人的北平寫到堂倌，沒有忘掉他們“肩上搭著手巾”，寫到老年人力車夫，沒有忘掉“一定要強拉你回家”的倔勁兒，寫到居民在花園中拔白菜，不忘補充一句“抬頭可以看到西山的雄姿”。凡此種種，都是花筆不多而收效頗佳，大大增加了文章的生動性和形象性。以今天的眼光看來，作者當年所著意渲染的北平的古老、寧靜、兼容并包等，正好折射出了這個故都沉重的步履和漫長的歷史投影，其中潛伏著深刻的危機。作者對此似乎沒有意識到，這不能不說是一種欠缺，但他能如此生動簡潔地繪下故都的面容，仍然是值得敬佩的。 13
2018-2019學年《動人的北平》教學設(shè)計
