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1、人教版一年級上冊美術教案
第三課：彩線連彩點
教學課時：1課時
學習領域：造型、表現(xiàn)
教材分析：本節(jié)課安排“彩線連彩點”，意在引導學生發(fā)現(xiàn)生活中到處都有點、線，這些點、線美化了我們的生活，感受藝術作品中點、線具有豐富的表現(xiàn)力，體驗用點、線作畫的趣味性。
教學目標：
1、引導學生運用不同的點與線，自由表達自己想象中的畫面，體驗繪畫與創(chuàng)作的樂趣。
2、引導學生把生活中常用的建筑、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成形態(tài)進行重新連接組合，繪制成非具象的畫面效果，產(chǎn)生豐富的想象空間。
教學重點：用點、線大膽的表現(xiàn)。
教學難點：能根據(jù)自己的作品表達自己的情感。
教學方法：觀
2、察比較法、談話法、講授法、啟發(fā)引導法等
課前準備：
1、師生上課要使用的蠟筆、水筆、色彩紙。2、供學生欣賞的相關圖象、中國畫資料、康定斯基作品。
教學過程：
（一）導入新課
作品欣賞導入：
“同學們好！今天上課前老師先帶大家一起來欣賞幾幅大畫家的藝術作品好不好？”
“好”
“讓我們來看一看畫上都畫的什么？“
“彩線、彩點。”
“這節(jié)課我們就來學習《彩線連彩點》?！苯處煱鍟n題。
（二）講授新課
1、作品欣賞
（教師帶領學生一起欣賞康定斯基作品、圖象資料和中國畫資料中各種點、線組成的畫面，引導學生打破常規(guī)的具象思維模式，用點、線、自由表達自己對事物的感受，從中感受到繪
3、畫與創(chuàng)作的樂趣。）
“讓我們來看一看康定斯基的作品，你覺得你最喜歡這幅畫的什么地方？”
“我最喜歡……”
同學們的觀點各不相同，有的喜歡畫面的顏色，有的喜歡畫面中流暢的線條，有的喜歡畫面中的某一個形狀，有的覺得這些畫面很有趣，雖然看不出畫面上究竟畫的是什么形象，但是組合起來卻很漂亮。
“同學們說的都很好，都是自己的真實的體會。通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，線的粗細不同、點的大小不同、色彩的不同、形狀的不同，組合到一起的時候會產(chǎn)生象音樂一樣的節(jié)奏。這些美麗的藝術作品就是運用各種點、線、面組合成了一幅美麗的圖畫。”
“接下來，讓我們再來欣賞幾幅國畫作品……”
（教師引導學生通過欣賞，了解線的粗細、
4、點的大小、色彩的變化、畫面的節(jié)奏及其協(xié)調性。）
一、常見的線材料，線材料變成點材料
1．教師出示各種常見的線狀材料（絨線、紙條、繩子），請學生認一認說一說它們的名字，說說它們有什么相同點和不同點。（相同點：形狀都是瘦瘦長長條狀的東西。不同點：不同的材料、有的直、有的彎曲，有粗有細，顏色不同。）
2．教師將紙條揉成紙團，把紙條、絨線和繩子剪成小段或碎片。引導學生觀察它們的形狀都發(fā)生了什么變化？（不再是長長的，變成一點一點的。）
3．將這些小點點擺一擺又變成了一條長長的線（如：項鏈上的珠子）。
二、生活中的點和線
1．生活中你見過哪些點和線？找找教室里的點和線，找找自己身上的點和線。（
5、教師展示其他的點狀物和線狀物。）
2．體驗不同的筆，畫出不同的點和線。
不同的筆在畫紙上畫出的點和線一樣嗎？試一試用彩色水筆、油畫棒、鉛筆在畫紙上涂涂畫畫，看看不同在哪里？三、點和線連成畫
1．畫家畫里的點和線。
畫家也用點和線來作畫，看看下面畫中都有些什么樣的點和線。
引導學生分析書中范畫。
2．自己制造點和線連成畫。
你能畫出或剪出和剛才不一樣的點和線，并連成一幅畫嗎？我們自己也來創(chuàng)造各種各樣的點和線，連成美麗的畫面。（學生可以選擇自己喜歡的畫筆、材料，綜合運用，隨意造型。）
（三）學生作畫：
1、作業(yè)要求：
采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表達自己對事物的感受。
鼓
6、勵學生選擇各種點、線、面組成新的畫面?？梢园焉钪谐Ｓ玫慕ㄖ?、人物、字母及各種自然物體，用點、線、面概括成形態(tài)進行重新連接組合，繪制成非具象的畫面效果。
2、學生作業(yè)，教師巡回指導。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
（四）講評作業(yè)：學生自我評價、教師評價。
1．說說自己創(chuàng)造了些什么樣的點和線，并欣賞同學的畫。
2．想一想，點和線在自己的畫面中重要嗎？如果沒有了點和線畫面會是什么樣的呢？
3、學生自評：畫好的同學把作品貼到黑板上，同學們把自己手中的小星星送給自己最喜歡的作品。并說一說為什么。
師表揚作品中的優(yōu)點，指出存在的不足。
（看學生的作品中能否用點線大膽的組合成一幅畫。鼓勵學生大膽交流自己的畫面所表達的意圖。）
第三課彩線連彩點教案3
