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1、
3.1 探究動能變化跟做功的關(guān)系
（2課時）
教學(xué)目的：
知識與技能：知道什么是動能，復(fù)習(xí)功的概念，初步理解動能定理。
過程與方法：能從理念推導(dǎo)、實驗探究兩種方法研究功與動能變化的關(guān)系。
情感態(tài)度與價值觀：理解理論和實驗在探索規(guī)律上的價值；理解運(yùn)動和力的關(guān)系能夠從功和能的角度研究。
重點(diǎn)：
動能定理的探究。
教具
（第二課時）：電火花計時器，紙帶，小車，斜面，20g鉤碼，細(xì)線，5N彈簧秤（沒小車策略求其質(zhì)量）。
教學(xué)過程：
第一課時 理論研究
一、引入
從能源的重要性引入。
學(xué)生相互談自己對能的理解（理解、重要性、舉例等均可）。
說明本章將進(jìn)一步學(xué)習(xí)功與能
2、量，從新的角度研究受力物體的運(yùn)動現(xiàn)象。
二、實行新課
1、概念復(fù)習(xí)
功、動能的定義、單位、作用、標(biāo)量（功是標(biāo)量，能夠累加）。
強(qiáng)調(diào)：關(guān)于“功”的表述。
2、理論研究：
做功和動能變化的關(guān)系。
引導(dǎo)學(xué)生明確任務(wù)：探究和的關(guān)系，我們要先設(shè)想一個實際現(xiàn)象！
（1）學(xué)生設(shè)想現(xiàn)象，畫出過程圖，標(biāo)上相對應(yīng)字母；
（2）試將F和s換成包含m、v1、v2的形式；
（3）得出結(jié)論。
3、關(guān)于功和動能變化關(guān)系的表述
在學(xué)生推導(dǎo)的基礎(chǔ)上，說明這是特例——恒力做功，物體只受一個力做勻加速直線運(yùn)動。實際的力往往是變力。求變力的功的問題下節(jié)課學(xué)習(xí)。
進(jìn)一步說明上述結(jié)論的通用性。問：F是變化的時，怎么表達(dá)“做功等于動能變化”這個意思？
學(xué)生討論后板書：
讓學(xué)生用語言讀出上述結(jié)論，說明它叫“動能定理”。
三、預(yù)習(xí)：
用實驗的方法探究動能定理。
學(xué)生參考課本P43－44及《實驗操作與評價》P70“實驗9”的內(nèi)容從“問題”→“方案”→“操作”→“分析”→“結(jié)論”→“報告”等角度探討探究方法，并事先完成《實驗操作與評價》中預(yù)習(xí)總分的作業(yè)任務(wù)。
第二課時 實驗探究
學(xué)生分組實驗，教師巡回輔導(dǎo)。
打出紙帶后回教室分析，提出要求：用列表法和圖像法（圖）分別進(jìn)行分析。
自習(xí)輔導(dǎo)：處理作業(yè)和實驗報告。
3.1《探究動能變化跟做功的關(guān)系_》(滬科版必修2)教案_-上課用
