《人類(lèi)認(rèn)識(shí)的宇宙》高一地理優(yōu)秀教案

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1、 《人類(lèi)認(rèn)識(shí)的宇宙》高一地理優(yōu)秀教案 1 ．了解宇宙的概念和宇宙的特點(diǎn)。 2 ．了解宇宙的主要組成物質(zhì)、天體及其類(lèi)型。 3 ．了解天體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)，以及地球在天體系統(tǒng)中的位置。 4 ．理解地球上存在生物的原因。 1 ．通過(guò)閱讀分析教材，使學(xué)生具有歸納知識(shí)、提取重點(diǎn)和找出知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的自學(xué)能力。 2 ．通過(guò)閱讀圖片、畫(huà)圖和思考等活動(dòng)，提高學(xué)生從圖中獲取知識(shí)的能力。 1 ．通過(guò)了解宇宙的物質(zhì)組

2、成， 使學(xué)生樹(shù)立辯證唯物主義思想和正確的宇宙觀，并注意識(shí)別和抵制偽科學(xué)。 2 ．通過(guò)了解天文學(xué)家探索宇宙的事例， 激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)和探索宇宙奧秘的精神。 關(guān)于天體系統(tǒng)，教師重點(diǎn)要說(shuō)明天體系統(tǒng)的層次。尤其是知道 地球在這個(gè)層次中的位置。 人類(lèi)目前觀測(cè)到的宇宙， 其最遠(yuǎn)的天體離 地球大約 150 億～ 200 億光年。我們針對(duì)目前觀測(cè)到的宇宙進(jìn)行了分 類(lèi)。因此有了天體系統(tǒng)的層次。建議教師采用本期提供的動(dòng)畫(huà)“天體 系統(tǒng)”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。該動(dòng)畫(huà)能很清晰地展現(xiàn)天體系統(tǒng)的層次。而且有 各類(lèi)天體的典型圖片，

3、能加深學(xué)生的印象。 尤其動(dòng)畫(huà)中包含了太陽(yáng)系 和地月系的動(dòng)畫(huà)，使學(xué)生能一目了然地了解各個(gè)層次的天體運(yùn)行狀態(tài)。 在“宇宙中的地球”這部分，教材提到了地球是太陽(yáng)系中的一顆普通行星。為了讓學(xué)生理解這點(diǎn)，教師可以通過(guò)出示“太陽(yáng)系九大行星的比較數(shù)據(jù)” 表格，讓學(xué)生比較太陽(yáng)系中九大行星五個(gè)指標(biāo)的數(shù)值。則不難發(fā)現(xiàn)，地球的鄰居們和地球非常相像。尤其是金星，其質(zhì)量、體積和地球相差無(wú)幾。 這些數(shù)據(jù)說(shuō)明：地球在太陽(yáng)系成員中是非常普通的，其運(yùn)動(dòng)狀態(tài)和運(yùn)動(dòng)特征沒(méi)有任何特殊的地方。 如果課時(shí)允許，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)太陽(yáng)系九大行星的運(yùn)行特征：（ 1）共面性；（ 2）近圓性；（ 3）同

4、向性。之所以要重點(diǎn)提出地球的普通性，是為了讓學(xué)生樹(shù)立正確的宇宙觀， 樹(shù)立唯物主義的世界觀： 世界是物質(zhì)的，各種物質(zhì)都處在不斷的運(yùn)動(dòng)變化中， 但它們的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。 關(guān)于地球的特殊性的教學(xué)建議 在講授“宇宙中的地球”時(shí)，教師在說(shuō)明了地球是宇宙中的一 顆普通行星后，還需要說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題： 即地球是一個(gè)非常特殊的行星。 它的特殊性表現(xiàn)在這顆行星上具有形形色色的生物， 人類(lèi)是這些生物 中最高級(jí)的一種。 盡管人類(lèi)的科技探測(cè)手段迅猛發(fā)展， 但目前仍沒(méi)有 發(fā)現(xiàn)任何地外文明跡象。 雖然在理論上宇宙中可能還有許許

5、多多和地 球的條件類(lèi)似的行星存在， 但是與太陽(yáng)系內(nèi)其它的行星相比， 地球所 處的宇宙位置能孕育生物， 足以說(shuō)明地球的與眾不同。 教材從兩個(gè)方 面分析了地球之所以存在生命現(xiàn)象的原因：（ 1）地球與太陽(yáng)的距離 適中，使其表面溫度有利于生命過(guò)程的發(fā)生和發(fā)展。（ 2）地球的體 積和質(zhì)量適中，使其引力足夠吸引大量氣體， 形成包圍地球的大氣層。 這兩點(diǎn)需要學(xué)生掌握。正是因?yàn)檫@樣，科學(xué)家們猜想，宇宙中有很多 和太陽(yáng)系類(lèi)似的恒星星系， 若其中存在和日地關(guān)系相近的情形， 則極 有可能發(fā)現(xiàn)和人類(lèi)相類(lèi)似的文明。

6、 （引課）古訓(xùn)曰：“上下四方曰宇，古往今來(lái)曰宙”由此理解 宇宙的含義，即體現(xiàn)時(shí)間性——不斷運(yùn)動(dòng)和發(fā)展變化； 空間性——各 種形態(tài)的物質(zhì)構(gòu)成。 （總結(jié)板書(shū)） （學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材 P3圖 1.2 思考）天體系統(tǒng)分為幾個(gè)級(jí)別？ 由大到小的排列順序是什么？ （教師總結(jié)板書(shū)） 1 ．太陽(yáng)系中一顆普通行星 （多媒體資料展示， 并指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 P4 表格和圖像） 從以下幾個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生思考討論： 地球與其

7、他行星相比有哪些相似性？①質(zhì)量、體積；②平均密度；③公轉(zhuǎn)、自傳周期；④運(yùn)動(dòng)特征（即九大行星運(yùn)動(dòng)具有同向性、 共面性和近圓性， 這部分知識(shí)需要教師給與補(bǔ)充。）通過(guò)比較可以發(fā)現(xiàn)：地球無(wú)論是結(jié)構(gòu)特點(diǎn)還是運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)都與其他行星有許多相似的地方，因此說(shuō)地球是太陽(yáng)系中一顆普通行星。 （板書(shū)） 2. 太陽(yáng)系中一顆特殊行星——目前唯一有生命物質(zhì)存在的星球 （提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生查找資料并討論）火星與地球相比有許 多相似的地方， 以至于人們始終懷疑在火星上可能有生命存在， 但至今也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生命的痕跡， 為什么火星沒(méi)有生命物質(zhì)而地球是目前唯一有生命

8、存在的星球？生命存在需要哪些條件？ （教師總結(jié)）通過(guò)以上對(duì)比討論，使學(xué)生明確，生命物質(zhì)存在的條件有三個(gè)：①有適宜的溫度；②有液態(tài)水；③有適量的適合生物 呼吸的大氣。這三個(gè)條件是火星所不具備的， 之所以產(chǎn)生這三個(gè)條件的根本原因有兩個(gè)： 地球與太陽(yáng)的距離適中， 因而有適宜的溫度和液態(tài)水；地球的體積和質(zhì)量適中，因而有適量的大氣。而這兩個(gè)根本原因?qū)τ诨鹦莵?lái)說(shuō)， 與地球有較大差異， 因此目前火星未發(fā)現(xiàn)有生命存在。 【設(shè)計(jì)思想】根據(jù)本節(jié)教材對(duì)知識(shí)、能力和價(jià)值觀念三方面的 要求，本節(jié)課重點(diǎn)應(yīng)該是“宇宙中的地球”這

9、部分知識(shí)，為了使學(xué)生 能夠更好的理解地球在太陽(yáng)系中的普通性和特殊性， 特別在這部分設(shè) 計(jì)了學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程， 即通過(guò)對(duì)比九大行星結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及運(yùn)動(dòng)特 征，使學(xué)生明確地球與其它行星有很多相似特性， 由此說(shuō)明它是太陽(yáng) 系中一顆普通行星。 為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及對(duì)知識(shí)的探 究意識(shí)，在了解地球的特殊性時(shí)，設(shè)計(jì)了一個(gè)學(xué)生活動(dòng)，即讓學(xué)生通 過(guò)多媒體資料庫(kù)查找有關(guān)火星相關(guān)的資料， 并與地球進(jìn)行對(duì)比， 由此 說(shuō)明為什么火星至今沒(méi)有發(fā)現(xiàn)生命物質(zhì)的痕跡， 地球由哪些與其不同 的條件，使其能夠有生命存在，通過(guò)這個(gè)探究活動(dòng)，既可

10、以培養(yǎng)學(xué)生 查找資料，處理資料的技能，又可以激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探索意識(shí)，為后 面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 第一節(jié) 人類(lèi)認(rèn)識(shí)的宇宙 一、宇宙 二、天體和天體系統(tǒng) 三、宇宙中的地球 1 ．太陽(yáng)系中一顆普通行星 2. 太陽(yáng)系中一顆特殊行星——目前唯一有生命物質(zhì)存在的星球 人類(lèi)對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí) 1. 認(rèn)識(shí)到到地球只是一個(gè)很普通的行星，但對(duì)于我

11、們每個(gè)人來(lái)說(shuō)，這顆行星是不可替代的。 2. 盡管人類(lèi)的科學(xué)技術(shù)發(fā)展相當(dāng)迅速，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到認(rèn)識(shí)宇宙全部的地步，我們有無(wú)數(shù)的天文之謎需要在未來(lái)逐漸揭開(kāi)。 3. 激發(fā)學(xué)生對(duì)于宇宙之謎進(jìn)行探索和思考的興趣。我們并不期待在不遠(yuǎn)的將來(lái)認(rèn)識(shí)宇宙的全部， 但毫無(wú)疑問(wèn)，人類(lèi)將永遠(yuǎn)執(zhí)著地去探索，去追尋宇宙的真諦。 因?yàn)槲覀兩磉叺囊磺卸际且粋€(gè)美麗而精彩的星球的一部分，這個(gè)星球正實(shí)實(shí)在在地存在于茫茫的宇宙之中。 教師可以根據(jù)學(xué)校和當(dāng)?shù)氐臈l件組織學(xué)生做以下探究活動(dòng)： 1. 帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館（注意帶上照

12、相機(jī)和筆記本），讓學(xué)生搜集盡可能詳細(xì)的天文資料。 2. 組織觀看有關(guān)的天文科普錄像（如星際探尋、登陸火星、蒼穹尋奇、不明飛行物等）。 3. 查閱相關(guān)歷史資料，了解人類(lèi)宇宙認(rèn)知的變化。如地心說(shuō)、日心說(shuō)等。了解一些天文假說(shuō)。 4. 查閱資料，了解我國(guó)在天文學(xué)上取得的成就。如張衡、郭守 敬等。 5. 要求學(xué)生根據(jù)自己搜集的資料（參觀天文館、看錄像、查閱雜志書(shū)籍、瀏覽互聯(lián)網(wǎng)等。寫(xiě)一篇“我生活的宇宙”的論文。 6. 可以組織學(xué)生對(duì)自己搜集的資料進(jìn)行，辦一期地理板報(bào)。最好能體現(xiàn)最新的科技發(fā)展對(duì)天文學(xué)研究的指導(dǎo)。 內(nèi)容僅供參考