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1、
23、齒輪
一、課前準(zhǔn)備：
1．布置學(xué)生準(zhǔn)備： 關(guān)于齒輪的資料、胡蘿卜、吹塑紙、裁紙刀、細(xì)竹棍。
2．教師準(zhǔn)備：齒輪模型 、三球儀、手動(dòng)鉆、泡沫塑料板、小鐵釘。
二、教與學(xué)的目標(biāo)：
1．會(huì)查閱、整理從書刊及其他信息途徑獲得的關(guān)于齒輪運(yùn)用的資料；能用自己擅長的方式表達(dá)研究結(jié)果。
2．樂于合作與交流，認(rèn)識(shí)到齒輪可以提高工作效率。
3．知道利用齒輪可以傳遞動(dòng)力，又可以改變轉(zhuǎn)速和回轉(zhuǎn)方向，了解齒輪在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。
三、導(dǎo)學(xué)過程：
（一）談話導(dǎo)入
教師出示齒輪模型，探討生活中哪些地方應(yīng)用到齒輪，從而引發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入課題。
參考資料： 實(shí)驗(yàn)室中的三球儀、手動(dòng)鉆、機(jī)械
2、表都用到齒輪。
（二）探究新知
1．做齒輪，初步感受齒輪的特點(diǎn)。
（1） 教師激發(fā)學(xué)生做齒輪的興趣，師生共同探討制作方法。
（2） 學(xué)生自己動(dòng)手做齒輪。
（3） 讓學(xué)生分小組展示自己的制作成果，交流制作體會(huì)。
參考資料：
（1）做齒輪的注意事項(xiàng)：齒輪首先應(yīng)當(dāng)是圓的，齒要大小均勻，兩個(gè)齒輪還要很好的嚙合，有時(shí)還要考慮到厚度要合適，更重要的是輪軸要在齒輪的中心點(diǎn)上。
（2）我國在新中國成立初期，根本就沒有自己制造齒輪的能力，到了20世紀(jì)60年代，才能批量生產(chǎn)齒輪，但也僅僅是一般規(guī)格的齒輪；直到70年代，我們才掌握了齒輪的生產(chǎn)技術(shù)。
2．提供齒輪，深入探究齒輪的
3、作用。
（1） 設(shè)計(jì)研究方案
研究方法：
①組裝兩個(gè)大小一樣的齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)其中的一個(gè)齒輪觀察另一個(gè)齒輪的運(yùn)轉(zhuǎn)方向和運(yùn)轉(zhuǎn)速度。
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②組裝兩個(gè)大小不一樣的齒輪，讓小齒輪帶動(dòng)大齒輪觀察兩個(gè)齒輪的運(yùn)轉(zhuǎn)方向和速度。
③組裝兩個(gè)大小不一樣的齒輪，讓大齒輪帶動(dòng)小齒輪觀察兩個(gè)齒輪的運(yùn)轉(zhuǎn)方向和速度。
（2） 探究齒輪的作用（教師為學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)報(bào)告單）
組裝方法
我們小組的發(fā)現(xiàn)
其他小組的發(fā)現(xiàn)
（3） 匯報(bào)研究發(fā)現(xiàn)
參考資料：齒輪不僅能傳遞力，還能改變轉(zhuǎn)動(dòng)的速度和運(yùn)動(dòng)的方向。齒輪的個(gè)數(shù)決定了運(yùn)轉(zhuǎn)方向：偶數(shù)個(gè)的齒輪改變運(yùn)轉(zhuǎn)方向，奇數(shù)
4、個(gè)的齒輪（個(gè)數(shù)大于１）不改變運(yùn)轉(zhuǎn)方向。齒輪的大小決定了運(yùn)轉(zhuǎn)速度。
（三）科學(xué)與生活
學(xué)生研究機(jī)械鬧鐘中的齒輪。
研究方法：拆開機(jī)械鬧鐘中的齒輪，觀察里面齒輪的個(gè)數(shù)以及這些齒輪之間轉(zhuǎn)動(dòng)圈數(shù)的關(guān)系。
（四）拓展活動(dòng)
探究游樂場中的娛樂設(shè)施運(yùn)用了哪些簡單機(jī)械的原理。
蹺蹺板屬于杠桿原理；過山車、滑梯包含斜面原理；碰碰車?yán)镉旋X輪等。
教學(xué)反思
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齒輪教學(xué)設(shè)計(jì)
