滬科版物理八年《科學(xué)探究：液體的壓強》教學(xué)設(shè)計

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1、2019最新滬科版物理八年《科學(xué)探究：液體的壓 強》教學(xué)設(shè)計 知識與技 能： 1、了解液體內(nèi)部存在壓強，以及液體內(nèi)部壓強的方向 2、了解液體壓強的大小跟什么因素有關(guān) 3、知道液體壓強的應(yīng)用，常見的連通器 4、了解帕斯卡原理和液壓機的工作過程 教學(xué)目標(biāo) 過程與方 法： 通過對實驗探究的經(jīng)歷，了解液體內(nèi)部存在壓強的事實 ，知道液體內(nèi)部不同深度 處壓強的大小和方向。 情感、態(tài)度 與價值觀： 1、在觀察實3^過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度 2、密切聯(lián)系實際、提高科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識 3、鼓勵學(xué)生積極參與探究活動，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力 4、培養(yǎng)學(xué)生的愛國

2、主義和民族自豪感 教學(xué)重點 學(xué)生通過自己動手實驗，認識液體壓強的特點及理解連通器的特點 教學(xué)難點 探究液體壓強的規(guī)律，以及液體壓強的計算 教學(xué)用具 兩端開口的玻璃圓筒、側(cè)壁開口的玻璃筒、橡皮膜、壓強計、鐵架臺、稍不、 刻度尺、輕質(zhì)硬塑料的均勻圓柱體的平底藥瓶、少許紅水、連通器模型、 水、鹽水、 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 預(yù)計用時 導(dǎo)入新課 利用課件展示“ 2010年南.方旱災(zāi)干涸水庫”、“帶魚”等方面的圖 片，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材141頁圖8—17、8—18，出示問題： 1、水庫為何建的上窄卜寬？ 2、我們平時在超市見到的帶魚形狀是扁的 ，而且都是死的。為什

3、 么？ 以上問題都與液體壓強有著密切的聯(lián)系 ，我們本節(jié)課的重點就是實驗 探究液體壓強的特點（板書課題“第八章第二節(jié) 科學(xué)探究：液體的壓 強” 帶問題看 圖、閱讀 教材，并 思考 1.5分鐘 液體壓強產(chǎn)生的原因 提問： 學(xué)生思考 1）液體對容器底和容器壁有無壓強？為什么？ 2） 液體內(nèi)部內(nèi)尢壓強？原因是什么？ 現(xiàn)在，老師就用實驗來驗證一卜同學(xué)們的猜想是否是正確的。強調(diào)學(xué) 生觀察演示實驗的側(cè)重點和要求：倒入水前后的現(xiàn)象 ，并思考其實驗結(jié) 論。 演示實驗：A、將少量水倒在平放在桌上的玻璃上 ，水在玻璃上散 開。 B、把水倒入側(cè)壁開口處扎有橡皮膜的圓筒內(nèi)。 C、將

4、水倒入上端開口、下端扎有橡皮膜的玻璃圓筒內(nèi)。 引導(dǎo)分析：同學(xué)們觀察的非常認真仔細 ，而且具有很強的分析總結(jié)問 題的能力。根據(jù)以上實驗表明，液體由于液體受到重力作用，對容器底部壓 強；液體具有流動性，對阻礙液體流動散開的容器壁也啟壓強。（板書實 驗結(jié)論） 指導(dǎo)學(xué)生進行鞏固訓(xùn)練：《同步學(xué)習(xí)與探究》32頁“伴你探究” 1、 “開放性作業(yè)”中的“做一做” 4 并猜想、 回答觀察 實驗現(xiàn) 象、思考 并回答實 驗結(jié)論 5---10 分 鐘 自主探究 教學(xué)過程 練習(xí)、鞏 固 學(xué)生活動 預(yù)計用時  教師活動 合作探究 展示提高 一、探究液體的壓強規(guī)律 引入探究課

5、題：1M示實驗（教材 141頁“迷你實驗室”圖 8—19） 引導(dǎo)學(xué)生分析質(zhì)疑：液體對容器底部和側(cè)壁都有壓強 ，他的內(nèi)部有沒有壓 強?如果有壓強，這個壓強有什么規(guī)律呢?他與哪些因素有美？ 教師在黑板的右側(cè)記錄學(xué)生的猜想。 出示實驗器材，并通過演示實驗，明確壓強計的原理和使用方法 ： 將事先組裝好的壓強計放在講臺上 ,在橡皮膜上放別放置底面積相同的 100g和200g的鉤碼，引導(dǎo)學(xué)生觀察里兩次放置后的實驗現(xiàn)象 ，并分析壓強 計的實驗原理和方法。 實驗探究 指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)教材 142頁“加油站”右側(cè)部分，結(jié)合《同步學(xué)習(xí)與探 究》32頁“伴你探究” 2,進行分組討論確定實驗方案，教師做好

6、引導(dǎo)和總 結(jié)。 實驗數(shù)據(jù)記錄表格 觀察實驗 后，進行 猜想假設(shè) 觀察實驗 明確實驗 原理和壓 強計的使 用方法 分組討論 設(shè)計實驗 序號 液體 深度 橡皮膜方1可 壓強U左右液面同度差 /cm 方案及數(shù) /cm 左 右 左右局度差 據(jù)記錄表 1 水 5 朝上 格，學(xué)生 代表細化 實驗步 2 水 5 朝下 3 水 5 朝側(cè)面 驟期確 4 水 10 朝側(cè)面 具體做法 5

7、水 15 朝側(cè)面 分組實驗 6 鹽水 15 朝側(cè)面 小組討論 分析總結(jié) 實驗結(jié)論 交流討論 思考 回答 學(xué)生活動 教學(xué)過程 引導(dǎo)學(xué)生小組討論數(shù)據(jù)，分析得出結(jié)論（板書） 1、在同種液體中、同一深度處 ，液體向各個方向上的壓強都相等。 5、在同種?^體中，液體壓強隨深度的增加而增大。 6、液體壓強大小與液體皆度后美，液體皆度越大，壓強越大。 鞏固訓(xùn)練： 《同步學(xué)習(xí)與探究》33頁“開放性作業(yè)”中的“做一做” 1、2、3、6 評估交流： 出示交流思考題： 1、在上面的實驗探究過程中，應(yīng)注意哪些事項？ 2、實驗過

8、程中出現(xiàn)了哪些問題？你是如何解決的？ 3、改實驗還存在哪些不足？應(yīng)如何改善？ 4、本實驗用到的實驗方法是什么？ 5、在實驗中，你是如何判斷液體壓強大小的？ 前置問題解析： 回顧導(dǎo)入新課時的問題，引導(dǎo)學(xué)生分析、解決，并適當(dāng)舉例加強鞏固。 教師活動 20分鐘 預(yù)計用時 二、液體壓強的計怎 可題引領(lǐng): 6 / 5 合作探究 展示提高 練習(xí)，學(xué) 生代表板 演 自主學(xué)習(xí) 練習(xí)，學(xué) 生代表板 演 思考、觀 察、分析 總結(jié) 猜想后結(jié) 合教材圖 8—24，并 有學(xué)生代 表演示實

9、 驗 舉例分析 工作原理 學(xué)生閱讀 教材自學(xué) 小組討論 如圖所示：一底面積為 5X10-6m2,高20cm的鐵質(zhì)圓柱體，放在水平 桌面上，求改鐵球?qū)λ阶烂娴膲簭?？（貼的密度為 7.9X 103kg/m3） 教師做好點評后，提出問題：如何計算玻璃杯內(nèi)水產(chǎn)生的壓強大小呢？ 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材 142頁實驗探究中的分析與論證部分 ，自學(xué)液體壓 強計算公式，明確公式中各符號的物理意義和單位及；分析總結(jié)出影響液 體壓強大小的因素。 鞏固訓(xùn)練：《同步學(xué)習(xí)與探究》34頁第8題。（及時點評，規(guī)范學(xué)生 的做題過程） 三、液體壓強的應(yīng)用 提出問題：茶壺壺嘴與壺身口的連接有什么特點？

10、出示連通器的模型。引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析總結(jié)連通器的定義。 設(shè)問：連通器內(nèi)成有液體時會出現(xiàn)什么情況？ 指導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象，并總結(jié)連通器的特點，同時板書 教師利用課件展示三峽船閘，并利用課件動畫展示其工作原理 引導(dǎo)學(xué)生列舉連通器原理在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。（教師可根據(jù)實 際通過課件多展示） 四、液體壓強的傳遞 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材144頁最后一自然段，明確帕斯卡原理。 依據(jù)帕斯卡原理，引導(dǎo)學(xué)生分析教材145頁圖8---26中的液壓機工作 原理 教學(xué)過程 利用課件展示帕斯卡原理的其他用 教師活動 預(yù)計時間 學(xué)生活動 拓展延伸 2、 出示拓展延伸題： 1、一未

11、裝滿橙汁的密閉杯子 ，先正立放在桌面 上（如圖4A）,然后反過來倒立在桌面上（如 圖4B）,兩次放置橙汁對杯底的壓強分別是 Pa 圖4 和 pB, 則 A. pA>pB B、 PA< pB C . Pa=Pb D.無法判斷 2、由于長江上游的植被受到破壞 ，造成水土流失，使長江水的泥沙含量增 加，這相當(dāng)于長江水的密度 （填：“變大”、“變小”或 “不變”，下同），因此在同等深度的情況下，長江對堤壩的壓 強 , 從而使堤壩受到破壞的可能性增大了 ，加大了防7H的難度. 分析練 習(xí)、總結(jié) 應(yīng)用到的 知識點和 做題注意 事項 5分鐘

12、 反思完善 出示問題： 經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？還有哪些疑點？ 教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本堂課的重點知識 ，進一步使學(xué)生的知識更加系統(tǒng) 化，并對有關(guān)疑點進行釋疑解答。 總結(jié)反 思，談收 獲，提出 疑問 2分鐘 達標(biāo)測評 指導(dǎo)學(xué)生做完過關(guān)檢測題，同時進行講解評價，根據(jù)反饋的情況進行課 外作業(yè)的布置。 獨立完成 后進行組 內(nèi)互評， 15分鐘 第八章第二節(jié)達標(biāo)測評 、單選題 1、如圖所示，杯子中裝滿水，現(xiàn)向杯中輕輕放入一個小木塊 ，小木塊漂浮在水面，則放入 木塊后( )A.水對杯底的壓強增大 B .水對杯底的壓強不變 C.水對杯底

13、的壓力增大 D .水對杯底的壓力減小 2、小聰在探究液體內(nèi)部壓強的規(guī)律時 ，在同一杯水中先后做了如圖所示的兩次實驗 ，這 是為了探究( ) A.液體內(nèi)部向各個方向是否都有壓強 B.在同一深度，向各個方向的壓強大小是否相等 c.液體內(nèi)部的壓強跟深度的關(guān)系 D .液體內(nèi)部的壓強跟液體密度的關(guān)系 3、下列設(shè)備沒有應(yīng)用到連通器的原理的是( ) A、水泵 B、船閘C、過路涵洞 D、鍋爐水位計 二、非選擇題 4、民航飛機上的黑匣子在海水里所能承受的海水對它的最大壓強是 6.18 X 107Pa,則在不被 海水壓破的情況下，黑匣子下沉的最大深度是 m。( p海水=1 . 03X 103k

14、g/m3,g=i0N/kg) 5、下表是小明同學(xué)利用圖所示的實驗裝置探究液體壓強規(guī)律時所測得的部分數(shù)據(jù). 序號 1 液體 深度/cm 橡皮膜方1可 壓強U左右同度差 /cm 1 水 3 朝上 2.6 2f> 口 水 P 6 朝上 「 5.4 .3 fl 水 9 朝上 8.2 ■k4 M 1水 9 朝下 8.0 051 1 水 9 朝左 8.2 J r — L 一水 9 朝右 8.2 1 — 7 ?酒精 9 朝右 7.8 (1)實驗所得的數(shù)據(jù)有一組是錯誤的 淇實驗序號為 。； (2)綜合分析上列實驗數(shù)據(jù)，歸納

15、可以得出液體壓強的規(guī)律： ①,該結(jié)論是通過分析比較實驗序號 —的數(shù)據(jù)得出來的. ②,該結(jié)論是通過分析比較實驗序號 的數(shù)據(jù)得出來的. ③,該結(jié)論是通過分析比較實驗序號 的數(shù)據(jù)得出來的. 6、發(fā)生在山區(qū)的大地震，往往會形成很多的堰塞湖，這些堰塞湖隨時有潰堤的可能 ，嚴重的威 脅著下游群眾的生命安全。若某堰塞湖湖堤底部的水深已達到 55 m,水的密度為1.0X103 kg/m3,g取10 N/kg。(1)求上述情況下湖堤底部受到的水的壓強。 (2)假設(shè)該湖堤底部和湖堤各部分能承受的水的最大壓強都是 6 x 105 Pa,那么,最多還能允許 水面上升多少米？ 7、 1998 年夏天 ,

16、長江流域遭受百年不遇的洪災(zāi) ,江堤多處出現(xiàn)管涌(江水從泡軟松動的地方 流出)。為什么管涌在平時不出現(xiàn)而在洪水期間出現(xiàn)？出現(xiàn)管涌后 ,往往不是用土袋堵死管 涌口 ,而是在管涌周圍筑起一圈堤圍 ,將噴出的水圍起來 ,這又是為什么？ 達標(biāo)測評參考答案 一、單選題 : 1 、 B 2 、 C 3 、 A 二、非選擇題 : 4、 6000 5、 (1)4 (2)①液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大 1、2、3(或1、2、5或1、2、6) ②在同一深度 ,液體向各個方向的壓強相等 3 、 5 、 6 ③在同一深度，液體內(nèi)部的壓強隨液體密度的增大而增大 3、7 (或4、7或5、7 或 6、 7) 6、( 1)湖堤底部受到的水的壓強 p= p gh=1.0X 103kg/m3>55m M0N/kg=5.5 M05Pa (2)由p= p gh得湖水最大深度 h=p/ p g=6 M05Pa/(1.0M03kg/m3M0N/kg)=60m 水面最多還能上升的高度 A h=60m-55m=5m