人教版八上《第6課洋務(wù)運動》教案

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1、2019最新人教版八上《第6課洋務(wù)運動》教案 一、教學(xué)目標(biāo) 1 .知識與能力： 通過對本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解洋務(wù)運動的時間、代表人物、口號、內(nèi)容等歷史知 識；通過對洋務(wù)派和頑固派的比 較，提高學(xué)生總結(jié)歸納的能力。 2 .過程與方法： 在掌握歷史知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生史論結(jié)合、主動探究合作的學(xué)習(xí)歷史知識的方 法。 3 .情感、態(tài)度與價值觀： 使學(xué)生認識到洋務(wù)派既要維護封建專制統(tǒng)治，又阻擋不了外國的侵略，結(jié)果導(dǎo)致洋務(wù) 運動的破產(chǎn)。 二、教學(xué)重點與難點 重點：洋務(wù)運動的概況。 難點：洋務(wù)派.和頑固派的比較。 三、教學(xué)過程 新課導(dǎo)入： 洋務(wù)運動的興起 【教師】 同學(xué)們，如

2、果你們打球弄傷了腿，會看什么醫(yī)生？如果是感冒發(fā)燒呢？心理有問 題呢？ 【學(xué)生】 骨科；普通科；心理科。 【教師】 我指出以上問題，只想告訴大家一個道理：有什么病就要看什么醫(yī)生，醫(yī)病要對 癥下藥才能藥到病除?，F(xiàn)在我想讓大家做醫(yī)生，醫(yī)治一個患了嚴(yán)重病癥的病人，這個病人 是誰呢？我們來看看 【學(xué)生】清政府 【老師】我們先來看看患者 一清政府的病歷，從中了解他的情況。如果將 19世紀(jì)中期的清 政府比作是病人，我們先來檢查一下他有什么樣的癥狀。請同學(xué)們翻開課本 28頁，找出當(dāng) 時清政府面臨的危機 【學(xué)生】內(nèi)外交困。 【教師】 不錯，內(nèi)外交困。兩次鴉片戰(zhàn)爭，都以清政府的妥協(xié)投降、簽訂不平等

3、條約而告 結(jié)束。兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗，驚醒了地主階級中一些較先進、開通的人士。他們認識到了 列強的船堅炮利是導(dǎo)致兩次戰(zhàn)爭失敗的主要原因。他們開始拋棄原有的夜郎自大的觀念， 逐漸地向西方靠攏。開始用向西方學(xué)習(xí)、引進西方先進技術(shù)的方式來試圖挽救清朝的統(tǒng) 治，鎮(zhèn)壓人民的反抗，這場運動就是今天要學(xué)習(xí)的洋務(wù)運動，這部分人中有的成了后來的 洋務(wù)派。在他們的努力下，洋務(wù)運動在 19世紀(jì)60年代興起于的大地上。 除此之外，在洋務(wù)運動的背景里，我們還要掌握一個內(nèi)容：近代化的含義和洋務(wù)運動 在近代化中的地位。所謂近代化，它指的是 人民向西方學(xué)習(xí)，探索救國之路的過程。它的 內(nèi)容包括政治上的民主化，經(jīng)濟上的工業(yè)化

4、， .以及思想上的自由、民主化。近代化的過程 是一個由點到面、由淺到深、由表及里的過程。的近代化，從本單元 4篇課文的標(biāo)題可以 看出，它有一個由技術(shù)層面（洋務(wù)運動）到制度層面（戊 一戌變法、辛亥革命）再到文化層 面（新文化運動）的演變。由此我們可知：洋務(wù)運動是近代化的一個開端，是近代化過程 中在技術(shù)層面上的一個集中表現(xiàn)。這是清政府生病的原因。 既然清政府的病已經(jīng)岌岌可危，那他是什么時候接受治療的？ 【學(xué)生】19世紀(jì)60年代到90年代。 【老師】而這個醫(yī)療人員包括科主任和主治醫(yī)師，請同學(xué)們看課本的第一段話找出來，并 且說出這個醫(yī)療隊形成的原因 【板書】2.洋務(wù)派的形成及其代表人物

5、 【學(xué)生.看書】…… 【學(xué)生回答】洋務(wù)派的形成：第二次鴉片戰(zhàn)爭后，清朝內(nèi)外交困。統(tǒng)治集團內(nèi)部一些較為 開明的官員主張利用西方先進的生產(chǎn)技術(shù)，強兵富國，擺脫困境，維護清朝統(tǒng)治。其代表 人物在中央是恭親王奕 ,,在地方是曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞等人。他們是在長 期鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義的過程中，對洋槍洋炮的作用有了親身的體會；兩次鴉片戰(zhàn)爭的失敗，使 他們逐漸認識到正面臨著幾千年來的“大變局”，傳統(tǒng)的一套措施已經(jīng)不能應(yīng)付新的形 勢，認為必須學(xué)習(xí)西方資本主義國家的“長技”，才能挽救搖搖欲墜的封建統(tǒng)治。這一派 的代表人物，主要是擔(dān)任封疆大吏的曾國藩、左宗棠、李鴻章、沈葆楨、張之洞等人。在 中央政府中獲得了

6、恭親王奕 ■■和, T：磯.人甲夏洋等-人好：他門前I Li -7資.木書義.I:家溫長 技”的認識，是經(jīng)歷了一個過程的。六十年代初，他們所看到的“長技”，僅僅是船堅炮 利，因此大 力引進軍事裝備和軍工生產(chǎn)，創(chuàng)辦制造局，船政局等。后來，他們進一步認識 到經(jīng)濟力量是軍事力量的基礎(chǔ)，“必先富而后能強”，于是著手建立近代工礦交通企業(yè)。 他們沒有提出而且也不可能提出把學(xué)習(xí)西方的運動推向經(jīng)濟制度和政治制度方面的改革。 【教師引導(dǎo)】在當(dāng)時，除了洋務(wù)派這些主治醫(yī)師外，還有些別的醫(yī)療專家參與其中 ，即與 洋務(wù)派相對應(yīng)的還有一個頑固派。盡管咱們教材上沒提這個概念，但從“頑 ?固派”這三個 字上，我們大致可

7、以推出這個派別的特征。請同學(xué)們大膽發(fā)言 【學(xué)生發(fā)言】發(fā)言一：頑固派面對西方的侵略，采取了猜忌防范的態(tài)度。思想上是保守 的、不開通的。 發(fā)言二：頑固派應(yīng)該是在思想上不開放的，看不慣外來的事物的一個派別。在對外上還是 以封建的、原有的方法對待。 發(fā)言三：頑固派應(yīng)是因循守舊、盲目排外的。 發(fā)言四：頑固派是與洋務(wù)派相對的，對外來事物是深惡痛絕的 【教師講解】頑固派是清朝統(tǒng)治階級中與洋務(wù)派相對立的一股政治勢力。大學(xué)士倭仁、徐 桐、李鴻藻是這一派的代表人物。他們惟祖宗之法是尊，惟古圣賢是尚，閉目塞聽，因循 守舊，盲目排斥一切新事物，幻想回到閉關(guān)鎖國的 .時代。他們對洋務(wù)派提倡 學(xué)習(xí)西方語言

8、 文字，引進先進技術(shù)，采用機器生產(chǎn)等活動，認為是“用夷變夏”，深惡痛絕。他們的復(fù) 古守舊思想，根植于自給.自足的小農(nóng)經(jīng)濟，因而有廣泛的社會基礎(chǔ)。 【教師提問】清政府最終是接受了洋務(wù)派作為他的主治醫(yī)師，究竟為什么取洋務(wù)派而舍棄 頑固派呢？請同學(xué)們通過兩派代表的言行來做個比較，判斷哪派的療法比較有效。 【學(xué)生】對洋務(wù)派和頑固派的相同點和不同點做一個比較，填寫表格。 【教師提問】這一支醫(yī)療隊伍診斷的結(jié)果是什么呢？從課本找出來。 【學(xué)生回答】清政府處于風(fēng)雨飄搖的困境。 【教師提問】那他們治療目標(biāo)呢？ 【學(xué)生回答】清兵富國，擺脫困境，維護清朝統(tǒng)治。 【教師】那洋務(wù)派醫(yī)療隊有什么先進

9、.的理論指導(dǎo)嗎？他們認為通過治療清政府，使其能 康 復(fù)到什么程度呢？ 【學(xué)生】師夷長技；.自強求富。 【教師】那我們現(xiàn).在來看看洋務(wù)派醫(yī)療團究竟給清政府開了什么藥方？ 【教師過渡】下面請同學(xué)們把洋務(wù)運動的主要內(nèi)容看一下，然后歸納。 【板書】3.洋務(wù)運動的概況 【學(xué)生看書】…… 【教師提問】對于患者清政府治療總共分為幾個療程（洋務(wù)運動分為幾個時 期）？每一療 程（時期）的基本特點是什么？ 【學(xué)生回答】前后分為兩個療程（時期）， 19世紀(jì)60年代~70年代為前期，19世紀(jì)70年 代~90年代為后期。 【教師提問】洋務(wù)運動的第一個療程治療方法主要內(nèi)容有哪些 ■?請?zhí)顚懕砀瘛? 【學(xué)生回答】在前期，洋務(wù)派采用西方先進生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦了安慶內(nèi)軍械所，江南制造總 局，福州船政局等一批近代軍事工業(yè)。 【教師】那第二療程又進行了什么樣的治療方案呢？我們將在下節(jié)課繼續(xù)了解。這節(jié)課我 們的作業(yè)有：完成病歷書的方藥，思考課本第 30頁動腦筋的題目 【教師總結(jié)】最后，我們再來總結(jié)一下這節(jié)課的內(nèi)容。串講知識點。 4 / 4