人美版美術(shù)三上《冰棒棍玩具》說(shuō)課稿

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1、2019最新人美版美術(shù)三上《冰棒棍玩具》說(shuō)課稿 各位評(píng)委、老師： 大家好！ 我是 2 號(hào)王紅蘋(píng) ,來(lái)自麻舍所小學(xué) ,在這金秋時(shí)節(jié) ,能在此與大家 共同探討美術(shù)的教育教學(xué) ,我感到十分榮幸。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人 美版三年級(jí)上冊(cè)第 3 課《冰棒棍玩具》。 教材分析： 本課教學(xué)以“冰棒棍玩具”為課題 ,利用冰棒棍、大 頭針或其它固定物、彩色紙和顏色筆等進(jìn)行活動(dòng)人物、動(dòng)物形象的 創(chuàng)作和設(shè)計(jì)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生的設(shè)計(jì)、制作能力 ,增 強(qiáng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教材中的主要材料是冰棒棍 ,這主要靠平日的收 集,體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念 ,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成對(duì)生活中多種廢舊材料再 利用的能力

2、。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：知道冰棒棍固定組合后有多種變化 ,就成為一份游戲 冰棍玩具的材料。 能力目標(biāo)：能根據(jù)組合冰棒棍的活動(dòng)規(guī)律 ,有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)活動(dòng) 人物、動(dòng)物形象。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)以及變廢為寶的可持續(xù)發(fā)展理 念。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)： 根據(jù)組合冰棒棍的活動(dòng)規(guī)律 ,制作活動(dòng)人物、動(dòng)物形象。 難點(diǎn)： 發(fā)揮想象 ,制作出新奇、牢固、美觀、生動(dòng)的玩具。 教學(xué)材料： 冰棒棍、大頭針或其它固定物、彩色紙、膠水（雙面膠）、顏 色筆等。 教學(xué)理念： 在新課標(biāo)的指導(dǎo)下 ,本課設(shè)計(jì)堅(jiān)持以審美、創(chuàng)造美為核心 ,以學(xué)生 的發(fā)展為本。以興趣為動(dòng)力 ,以活潑多樣的教學(xué)

3、方式為載體 ,以學(xué)生的 社會(huì)生活為源泉 ,面向全體學(xué)生 ,發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力 ,激發(fā)學(xué)生 的創(chuàng)作熱情 ,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計(jì)意識(shí) ,提高學(xué)生的動(dòng)手能力。 教學(xué)方法： 1 、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法： 第一個(gè)情景以“變廢為寶”為主題 , 讓學(xué) 生說(shuō)說(shuō)自己能將哪些廢舊品變廢為寶 ,從而把學(xué)生帶入一個(gè)創(chuàng)新的世 界里；第二個(gè)情景以廢舊物“冰棒棍”為主要材料 ,讓學(xué)生自己初步 嘗試一下“你可以用它做什么”； 第三個(gè)情景以“老師的演示”為 手段 ,讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作和動(dòng)手操作的樂(lè)趣。 2、合作探究法： 在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生情況把學(xué)生混合編成若干小 組 ,小組成員分工合作 ,相互扶持 ,彼此指導(dǎo)

4、 ,共同努力完成設(shè)計(jì)。在此 過(guò)程中 ,不但可以加快設(shè)計(jì)的速度 ,提高制作效果 ,領(lǐng)悟體驗(yàn)他人的思 想 ,而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí) ,使兒童形成積極的同伴關(guān)系。 3、情感熏陶法： 美術(shù)課以審美為核心 ,以學(xué)生發(fā)展為本。培養(yǎng) 學(xué)生美化生活的情感。本課我以“變廢為寶”為主題 ,讓學(xué)生充分了 解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想 ,培養(yǎng)低碳環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)代意 識(shí)。 4、評(píng)價(jià)激勵(lì)法： 面向全體學(xué)生、關(guān)注個(gè)性發(fā)展 ,教師施教的目 的不僅在于傳授知識(shí)和本領(lǐng) ,更在于激勵(lì)喚醒和鼓舞 ,讓“美”植根于 孩子幼小心靈深處。本課在作品展示時(shí)采用自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)游 戲等多種評(píng)價(jià)方式 ,多給予表?yè)P(yáng)和

5、肯定 ,讓學(xué)生喜歡設(shè)計(jì)、愛(ài)上設(shè)計(jì)、 樂(lè)于創(chuàng)作。 學(xué)習(xí)方法： 學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體 ,要讓學(xué)生能積極主動(dòng)地學(xué) ,必須 采用有效的學(xué)習(xí)方法。本課采用以下幾種方法。 1 、動(dòng)手體驗(yàn)法： 課中學(xué)生動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)眼看、動(dòng)腦想、動(dòng)手做 , 就是讓學(xué)生充分體驗(yàn)設(shè)計(jì) ,使學(xué)生在體驗(yàn)中找到方法 ,吸取經(jīng)驗(yàn) ,感受 設(shè)計(jì)的愉悅 ,從而提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。 2、合作探究法： 以小組為單位 ,交流設(shè)計(jì)思路 ,互相幫扶、互相 指導(dǎo)、互相評(píng)價(jià)。從中培養(yǎng)合作意識(shí) ,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。 3、評(píng)價(jià)激勵(lì)法： 通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、老師評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式 ,使 學(xué)生得到肯定和指正 ,從中得到鼓勵(lì)和提高。 教學(xué)流程圖

6、 師生互動(dòng) 組合冰棒棍 欣賞學(xué)生作業(yè) 教學(xué)過(guò)程和分析 本課教學(xué)分五個(gè)大環(huán)節(jié)。 第一個(gè)環(huán)節(jié)是 情景導(dǎo)課。首先師生互動(dòng)談話，師說(shuō)：生活中有許 多的廢舊品放之無(wú)用，棄之污染環(huán)境，我們能不能開(kāi)動(dòng)腦筋，變廢為寶 呢？舉例說(shuō)明。接著趁時(shí)拿出廢舊品冰棒棍 ，問(wèn)：“這是什么？” “你能將它變成寶嗎？你想變什么？”再追問(wèn)：“可以變玩具 嗎？”然后揭題，板書(shū)課題一一冰棒棍玩具。本環(huán)節(jié)通過(guò)“變廢為 寶”這一話題創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松環(huán)保的教學(xué)氛圍，把學(xué)生的思維集中并活 躍起來(lái)，繼而拿出冰棒棍這一廢舊物品，順理成章地導(dǎo)入課題一一冰棒 棍玩具。（這樣不僅可以導(dǎo)入課題 ，還有利于培養(yǎng)學(xué)生“物以致 用”、可

7、持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。） 第二個(gè)環(huán)節(jié)是 活動(dòng)探究 。這里我采用兩個(gè)活動(dòng)來(lái)開(kāi)展： 活動(dòng)一 ,學(xué)生拿出撿來(lái)的冰棒棍在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行組合 ,再活動(dòng) 冰棒棍 ,觀察思考：組合的冰棒棍有什么特點(diǎn)？開(kāi)合、伸縮的冰棒棍 像什么 ?你想用它設(shè)計(jì)一個(gè)什么活動(dòng)人物和動(dòng)物形象？ 活動(dòng)二 ,打開(kāi)欣賞課本中的學(xué)生作業(yè) ,思考：書(shū)中的學(xué)生作業(yè)有哪 些活動(dòng)人物和動(dòng)物 ,使用了哪些材料？ 本課的制作利用了“平行四邊形具有不穩(wěn)定性”的原理。對(duì)于 三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)還是比較抽象的。活動(dòng)一通過(guò)組合、活動(dòng)、觀察 讓學(xué)生明白組合后的冰棒棍能伸縮、開(kāi)合 ,并引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想 ,激發(fā) 學(xué)生的想象力?；顒?dòng)二借助學(xué)生作業(yè)豐富、充

8、實(shí)學(xué)生的思維 ,引發(fā)創(chuàng) 作熱情。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是 操作設(shè)計(jì) 。首先觀察課本步驟圖 ,接著教師演示示 范 ,并強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng) ,讓學(xué)生明確步驟、正確操作。接著教師出示作業(yè) 提示 ,學(xué)生根據(jù)作業(yè)提示以小組為單位利用現(xiàn)有材料實(shí)際操作 ,教師巡 視指導(dǎo)。 溫馨提示 1 、利用現(xiàn)有材料 ,根據(jù)組合后冰棒棍的活動(dòng)特點(diǎn)制作玩具 ,可以 是活動(dòng)人物、動(dòng)物形象 ,也可以是其它。 2、玩具要新奇、牢固、美觀、生動(dòng)。 3、制作時(shí)要小心使用工具 ,愛(ài)護(hù)教室衛(wèi)生。 教師演示是為了有章可循 ,以小組為單位是便于學(xué)生交流想法、 互相幫扶、互相指導(dǎo) ,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。作業(yè)提示要求具有一定 的梯度 ,

9、不同層次的學(xué)生具有不同的要求 ,體現(xiàn)個(gè)性發(fā)展 ,不斷提高學(xué) 生的動(dòng)手操作能力。 第四個(gè)環(huán)節(jié)是 展示評(píng)價(jià) 。首先讓學(xué)生自己上前臺(tái)展示介紹玩具 , 接著學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。然后玩游戲——玩具走秀 ,就是讓完成作 業(yè)的學(xué)生手拿玩具跟隊(duì)逐一上臺(tái)展示介紹。接著評(píng)出人氣最高的玩 具 ,也就是給喜歡的玩具投票。最后說(shuō)說(shuō)你想把你設(shè)計(jì)的玩具送給 誰(shuí)。本環(huán)節(jié)采用多種評(píng)價(jià)方式 ,多利用激勵(lì)性語(yǔ)言給學(xué)生作品表?yè)P(yáng)肯 定 ,利用“玩具走秀”這個(gè)摩登游戲激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 ,采用投票 這種公平的現(xiàn)代手段評(píng)出最好 ,給學(xué)生高度的評(píng)價(jià) ,最后以送玩具為渠 道 ,教給學(xué)生表達(dá)情感的方式 ,進(jìn)行情感教育。 第五環(huán)節(jié)是 拓展延伸 。以“變廢為寶”為主題布置課后作業(yè)。 課后作業(yè)： 收集生活中的廢舊品將它設(shè)計(jì)成你喜歡的東西送給自己或他 人。 以“變廢為寶”為作業(yè)既扣緊本課主題 ,又照應(yīng)了開(kāi)頭 ,還培養(yǎng)了 學(xué)生的環(huán)保意識(shí) ,體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的理念。 我的說(shuō)課到此結(jié)束 ,還望各位多多指教。 8 / 5