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1、《豆花莊的小家伙們》教學(xué)反思
武漢市漢南區(qū)育才小學(xué) 曾小春
周作人先生說(shuō)：“藝術(shù)里未嘗不可寓意，不過(guò)須做得如同果子冰酪一樣，要把果子的味兒滲透在酪里，絕不是把一塊果子皮放在上面就算了事?！闭Z(yǔ)文學(xué)科教學(xué)一如這“果子冰酪”，講究的就是人文性和工具性的完美結(jié)合，藝術(shù)性和實(shí)用性的融合滲透。我做的是怎樣的“果子冰酪”？！
一、一盤(pán)學(xué)用結(jié)合的“果子冰酪”。劃找描寫(xiě)蟈蟈特點(diǎn)的詞編成一個(gè)謎語(yǔ)，用詞語(yǔ)形容露珠，模仿文中的美詞佳句，用詩(shī)意的語(yǔ)言記錄下自己的夢(mèng)想和未來(lái)。學(xué)生在學(xué)語(yǔ)言中用語(yǔ)言，在用語(yǔ)言中享受表達(dá)的快意，在用語(yǔ)言中感受對(duì)語(yǔ)言的需要，感悟語(yǔ)言的意義。
二、一盤(pán)想象與語(yǔ)言文字同生共長(zhǎng)的“果子冰酪”
2、.語(yǔ)言是想象的外殼，想象令語(yǔ)言立體豐滿(mǎn)，勃發(fā)生命。如理解句子：“傍晚，他們的歌聲，帶著豆花的香味，飄著晚霞的色彩，伴送鄉(xiāng)間小路上歸去的牧笛……”“讀到這里，你仿佛聞到了什么？看到了什么？“想象引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，徜徉在”童話(huà)般的世界“里。再如角色置換環(huán)節(jié)，采訪(fǎng)“豆葉”和“蟈蟈”，想象帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，進(jìn)行角色體驗(yàn)，感人物之所感，思人物之所思，愛(ài)人物之所愛(ài)。想象悄無(wú)聲息地將文本蘊(yùn)含的情感遷移到學(xué)生心靈深處。
三、一盤(pán)色香味皆美的“果子冰酪”。童話(huà)的語(yǔ)言是詩(shī)意的，優(yōu)雅的，美麗的。文中的蘊(yùn)含的情感也是詩(shī)意的，優(yōu)雅的，美麗的。學(xué)生們的誦讀也是詩(shī)意的，優(yōu)雅的，美麗的。在這美麗的情境里，孩子們的語(yǔ)言也變得優(yōu)雅，詩(shī)意和美麗：“小露珠掛在草尖，仿佛在和小草說(shuō)著悄悄話(huà)?！薄巴硐冀k麗多彩，像仙境，像仙女美麗的衣裳?！薄拔抑懒俗x書(shū)要帶著感情去讀才會(huì)好聽(tīng)?！薄牢兜摹肮颖摇?，學(xué)生會(huì)樂(lè)“吃”不疲！
鄂教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《豆花莊的小家伙們》教學(xué)反思
