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1、
《舊日的時(shí)光》《箭與歌》《別離》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1．分析幾首歌詞所歌頌的友誼的不同內(nèi)涵。
2．理解幾首詩(shī)歌意象運(yùn)用的特色。
3．學(xué)會(huì)詩(shī)歌比較閱讀，提高對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的鑒賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過(guò)理解詩(shī)歌意象分析詩(shī)歌表現(xiàn)的友誼的不同內(nèi)涵。
教學(xué)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入
這個(gè)專題我們?cè)谔剿鞯氖侨祟愓鎿?、豐富、高尚的情感。
學(xué)習(xí)《陳情表》，我們感悟到了孝情的重要；學(xué)習(xí)《項(xiàng)脊軒志》，我們感悟到了親情的意義；而《長(zhǎng)亭送別》、《羅密歐與朱麗葉》則告訴了我們愛(ài)情的高貴。今天我們?cè)賮?lái)探索一下友情，感悟友誼的內(nèi)涵。
友誼是一曲唱不盡的歌，道不盡的情。在我們古詩(shī)中有：
2、
桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情——李白
勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人——王維
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰——王勃
……
友誼是一個(gè)人類的話題，在外國(guó)詩(shī)歌園地里同樣有許多對(duì)友誼的歌頌。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)三首歌頌友誼的歌詞，他們分別是英國(guó)作家羅伯特?彭斯的《舊日時(shí)光》、美國(guó)作家朗費(fèi)羅的《箭與歌》、中國(guó)作家馮至的《別離》。
二．誦讀研究
1．學(xué)生自讀歌詞，選擇一首獨(dú)特感悟的歌詞進(jìn)行品讀。
……
教師有意識(shí)地分幾個(gè)同學(xué)朗讀這三首歌詞。
……
2．聽(tīng)詩(shī)歌朗讀音頻，體會(huì)詩(shī)歌對(duì)友誼內(nèi)涵的不同詮釋。
提問(wèn)：友誼是說(shuō)不盡的話題，唱不完的歌，不同的作家或讀者對(duì)友誼的理解是不一樣的。反復(fù)誦讀這幾首
3、歌詞，說(shuō)說(shuō)他們分別表現(xiàn)了友誼的哪些不同的內(nèi)涵，從哪些詩(shī)句可以看出來(lái)。
……
《舊日的時(shí)光》歌頌朋友之間的友誼天長(zhǎng)地久，揭示了友誼的永恒。
主要詩(shī)句有：讓我們干一杯友誼之酒，為了那舊日的時(shí)光；……
《箭與歌》說(shuō)明友誼是心心相印，是心靈的應(yīng)答，揭示了友誼彼此默契的特征。
主要詩(shī)句有：很久以后，我找到那支箭，插在橡樹上，還不曾折斷；也找到那支歌，首尾俱全，一直藏在朋友的心間。
《別離》指出友誼是朋友彼此的勉勵(lì)和支持，友情是生活的動(dòng)力，揭示了友誼的價(jià)值。
主要詩(shī)句有：我們招一招手，隨著別離，我們的世界便分成兩個(gè)，身邊感到冷，眼前突然遼闊，像剛降生的兩個(gè)嬰兒；……
3．學(xué)生再朗讀詩(shī)歌。注
4、意讀出情感。
三．理解幾首詩(shī)歌意象運(yùn)用的特色。
剛才我們分析了這三首歌詞揭示的友誼不同的內(nèi)涵，我們知道，詩(shī)歌是用意象來(lái)表達(dá)這種情感的，請(qǐng)同學(xué)們找找每首詩(shī)選取了哪些意象來(lái)表現(xiàn)友誼的。
……
《舊日的時(shí)光》：作者在這首詩(shī)歌中選取了兩個(gè)意象，一是“山坡游蕩”，一是“漫步溪上”。這兩個(gè)意象的特點(diǎn)是平時(shí)自然，作者用舉杯飲酒及從前故鄉(xiāng)生活為主體，樸實(shí)清新，情感濃郁，具有濃郁的民歌風(fēng)味。特別是“讓我們干一杯友誼之酒，為了那舊日的時(shí)光”一句反復(fù)詠嘆還造成回環(huán)跌宕的氣勢(shì)。
第三四節(jié)，詩(shī)人更是滿懷深情地回憶了與童年時(shí)代朋友共同度過(guò)的歡樂(lè)時(shí)光，那時(shí)他們?cè)鴿M山遍野地奔跑，采摘美麗芬芳的野花。那時(shí)，他們?cè)?jīng)漫
5、步溪上，在晨曦與落日中歡歌笑語(yǔ)。然而童年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝，接著便是天各一方，為了生計(jì)，他們四處顛沛流離，歷盡滄桑，直到精疲力竭。洶涌的餓大海則橫臥在朋友之間，使他們不能相見(jiàn)。這兩節(jié)詩(shī)歌從時(shí)間和空間兩個(gè)角度，贊美經(jīng)受時(shí)間和空間，以及經(jīng)歷磨難考驗(yàn)真誠(chéng)的友誼。我們油然而起一種人生的蒼涼感，感受到生活的坎坷與波折。但時(shí)空阻滯并沒(méi)有使友情黯然失色。
《箭與歌》：運(yùn)用“箭”與“歌”兩個(gè)意象，構(gòu)成比喻關(guān)系。生活中，“箭”和“歌”本是極普通的事物，詩(shī)人運(yùn)用這兩個(gè)意象寫出了一種人生體驗(yàn)：有時(shí)我們隨意唱一首歌(或者說(shuō)一句話、做一件事)，時(shí)過(guò)境遷也就渾然忘卻，然而很久以后才驚訝地發(fā)現(xiàn)，這悠揚(yáng)的歌聲，永遠(yuǎn)銘記在朋友的心
6、中。就像流行歌曲里唱的那樣：“當(dāng)你遺忘的時(shí)候，我依然還記得”。這就是友情，一種寶貴的人生體驗(yàn)。無(wú)論時(shí)光怎樣流逝，愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之，在付出中我們得到朋友，品嘗友誼的快樂(lè)。
特別是最后一節(jié)：很久以后，我找到那枝箭，插在橡樹上，還不曾折斷；也找到那支歌，首尾俱全，一直藏在朋友的心間。這四句詩(shī)可謂畫龍點(diǎn)睛，詩(shī)人將“箭”與“歌的相似關(guān)系擴(kuò)展到新的層面：很久之后詩(shī)人在一棵橡樹上找到了那枝箭，同樣，也在朋友心中找到了那一支歌——原來(lái)朋友一直把他的歌默默地珍藏在心中。
《別離》：運(yùn)用“揮手”“遼闊”“工作”“相逢”等意象，刻畫出“別離的場(chǎng)景”。
但最后一節(jié)卻在前面三節(jié)的基礎(chǔ)上融入了作者的思
7、考，“一生里有幾回春幾回冬，我們只感受時(shí)序的輪替，感受不到人間規(guī)定的年齡。”他表達(dá)了這樣的內(nèi)在情緒：我們的人生仿佛是由一次次別離和歡聚組成，既彼此融合又各自獨(dú)立，只要保持精神狀態(tài)的年輕，會(huì)使人覺(jué)得不知老之將至。這些內(nèi)容很具有哲理的光輝。
四．學(xué)生再次朗讀三首詩(shī)歌。
五．小結(jié)
對(duì)友誼，我們?nèi)祟愖x出了不同的內(nèi)涵：
孤獨(dú)如“此地為一別，孤蓬萬(wàn)里征”；癡迷如“斜陽(yáng)落盡天山外，望斷天涯路”；豁達(dá)如“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾”。
我們認(rèn)為：友誼不僅是相聚時(shí)的互相扶持，更是別離后的互相勉勵(lì)。
六．作業(yè)
完成《成才之路》73頁(yè)1-6；17-18。
美文賞讀《高山流水》。
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用心 愛(ài)心 專心
【暑假總動(dòng)員】高中語(yǔ)文《舊日的時(shí)光》《箭與歌》《別離》教案 蘇教版必修5
