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1、家校攜手 培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的閱讀習(xí)慣
摘要：良好習(xí)慣使人終受益，小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的重要時(shí)期。全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵就在于閱讀。教育是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同的使命。為此，我們開展了家校合作，培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生閱讀習(xí)慣的研究。在實(shí)踐中，我們總結(jié)出了一些方法，通過(guò)家校攜手、生生合作、親子交流、師生鼓勵(lì)等多方立體互動(dòng)，讓孩子逐漸養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。
關(guān)鍵詞：家校攜手培養(yǎng)閱讀習(xí)慣
閱讀是文化的源頭活水，有益于育德、勵(lì)志、啟智、明史，是人的素質(zhì)全面開展的重要途徑。?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?要求低段學(xué)生〔一二年級(jí)〕，能閱讀淺近的童話、寓言、故事，會(huì)誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受
2、語(yǔ)言的優(yōu)美。而且十分強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積累，要求低段學(xué)生積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句，每學(xué)年背誦優(yōu)秀詩(shī)文30篇以上，課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。再者對(duì)于閱讀情感態(tài)度而言，首先是強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言尤為重要。
教育是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同的使命。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，出現(xiàn)“心往一處想，勁往一處使〞的局面時(shí)，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果?；诖?，本文結(jié)合教育實(shí)踐，探討如何進(jìn)行家校合作培養(yǎng)一年級(jí)閱讀習(xí)慣，以促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和閱讀能力的提高。
1課內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣
“興趣是最好的老師。〞要讓一年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成在閱讀時(shí)排除干擾、專心閱讀的習(xí)慣，老師
3、就要運(yùn)用一定的控制手段，調(diào)動(dòng)其視覺、聽覺、觸覺等多種感官參加活動(dòng)，以限制其注意力的分散。
1.1趣味閱讀，吸引注意力
一年級(jí)學(xué)生的自控能力較差，注意力容易分散。創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，可以讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。如在教學(xué)“春天〞這個(gè)主題單元時(shí)，我安排家長(zhǎng)和孩子們利用周末去找春天，再閱讀有關(guān)春天的文章，并且唱一唱有關(guān)春天的兒歌，孩子的閱讀興趣增強(qiáng)了，還自己創(chuàng)作了不少兒歌。班上彭雷家昊這樣創(chuàng)作的：
春天的手
一年級(jí)四班：彭雷家昊
春天的手，
溫暖輕柔。
春天的手撫摸著小花，
小花露出了笑臉。
春天的手拂過(guò)山坡，
山坡?lián)Q上了新衣。
春天的手掠過(guò)動(dòng)物園，
4、冬眠的動(dòng)物都醒了。
春天的手拍著藍(lán)天，
藍(lán)天上飛來(lái)了好多好多風(fēng)箏！
春天的手，
溫暖輕柔。
拉住春天的手，
春天就在你心頭。
1.2表演朗讀，激發(fā)表現(xiàn)欲
表演朗讀是一年級(jí)學(xué)生非常感興趣的一種閱讀形式，用表演讀的形式來(lái)表現(xiàn)課文內(nèi)容，可以化抽象為形象，化難為易，讓學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容及語(yǔ)言的記憶。如在學(xué)了?快樂(lè)的小公雞?一課以后，我讓學(xué)生在小組內(nèi)表演朗讀。學(xué)生紛紛拿出自己制作的小公雞、老牛爺爺、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐的頭飾，在小組里興致勃勃地朗讀。然后我讓他們到臺(tái)上表演，最后由學(xué)生評(píng)議，選出“小小表演家〞。孩子們興趣盎然。
1.3文章配圖，培養(yǎng)創(chuàng)造力
一年級(jí)學(xué)生多數(shù)喜歡畫畫，我經(jīng)常讓
5、他們?yōu)槲恼屡鋱D，這不僅是閱讀能力的再現(xiàn)，而且能鍛煉孩子的感知能力、動(dòng)手能力、想象能力和創(chuàng)造能力。如：在做完?詠柳?一詩(shī)的課堂作業(yè)后，我讓孩子們根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容給作業(yè)配上一幅畫，也可以加上自己的想象。孩子們都其樂(lè)融融，盡情描繪著自己想象到的畫面。
開展活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)
一年級(jí)學(xué)生往往愛表現(xiàn)自己、好勝心強(qiáng)，所以在課外設(shè)計(jì)一些豐富多彩的活動(dòng)，比方：背古詩(shī)、“小書迷〞、“故事大王〞等，既可以讓學(xué)生保持閱讀的興趣，又可以讓學(xué)生體驗(yàn)到閱讀的快樂(lè)，真是其樂(lè)融融。
2家長(zhǎng)齊參與，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣
教育孩子是家庭、學(xué)校、社會(huì)共同的使命。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，才會(huì)收到事倍功半的效果。那么如何更好
6、地開展親子閱讀活動(dòng)呢？
2.1合理引導(dǎo)、達(dá)成共識(shí)
為了使家長(zhǎng)更好地了解閱讀的重要性我通過(guò)召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪、個(gè)別交流等形式，向家長(zhǎng)講解閱讀的重要性。讓家長(zhǎng)明白家校共育的重要性、親子共讀益處多，從而能夠主動(dòng)積極參與到孩子閱讀中來(lái)。
方法、激發(fā)興趣
我通過(guò)“家長(zhǎng)學(xué)校〞“親子閱讀書會(huì)〞等形式，向家長(zhǎng)介紹一些閱讀方法。使家長(zhǎng)懂得了課外閱讀不僅要持久地保持讀書的熱情，而且要掌握一定的技巧，講究科學(xué)的策略。
2.3多種平臺(tái)，共話書趣
〔1〕家長(zhǎng)會(huì)
家長(zhǎng)會(huì)是非常重要的家校溝通平臺(tái)。我覺得可以把傳統(tǒng)的家長(zhǎng)會(huì)辦成講座式、互動(dòng)交流式、親子活動(dòng)式等。家長(zhǎng)們很喜歡這樣的形式，也從中都受益匪淺。
〔2〕Q
7、Q群
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代最大的便利就是交流自由、資源共享。我創(chuàng)立了QQ群。在這里，家長(zhǎng)與老師、其他家長(zhǎng)溝通自由。家長(zhǎng)從信中可以學(xué)到一些正確的閱讀理念和方法，提升了家庭教育的質(zhì)量。
〔3〕個(gè)性化聯(lián)系卡
為了更好地了解每個(gè)學(xué)生在家的閱讀情況，便于找準(zhǔn)切入口，激發(fā)他們的閱讀興趣，我設(shè)計(jì)了較為個(gè)性化的家校聯(lián)系卡。目前，我設(shè)計(jì)的每月閱讀考核表，根據(jù)孩子們的得分情況，評(píng)出每月的“閱讀小明星〞，每次孩子們拿到“閱讀小明星〞的獎(jiǎng)狀時(shí)，心里面總是喜滋滋的。
總之，一年級(jí)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成必須靠日積月累的訓(xùn)練，家校攜手共育，定能讓孩子們?cè)缛仗ど祥喿x的快車道，養(yǎng)成快樂(lè)閱讀的好習(xí)慣，在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng)！
參考文獻(xiàn)：
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【2】徐明峽，吳建成.影響現(xiàn)代家校合作制度建構(gòu)的環(huán)境研究[J].內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2021〔7〕.
十陵小學(xué)校〔四川省成都市610106〕
家校攜手 培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生的閱讀習(xí)慣
