粵教版化學(xué)九年《維持生命之氣――氧氣》復(fù)習(xí)教案

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1、2019最新粵教版化學(xué)九年《維持生命之氣一一氧氣》復(fù)習(xí)教案一一氧氣》復(fù)習(xí) —案一一氧氣》復(fù)習(xí)教案一一氧氣 本章內(nèi)容涉及的主題： 身邊的化學(xué)物質(zhì)：氧氣的主要性質(zhì)和用途；氧氣的制法。 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘：元素；元素符號及其意義；元素的簡單分類；認(rèn)識元素與人類的關(guān) 系；元素周期表。 物質(zhì)的化學(xué)變化：化合反應(yīng)；氧化反應(yīng)；分解反應(yīng)；催化劑。 化學(xué)與社會發(fā)展：燃燒、緩慢氧化和爆炸的條件及滅火、防火、防爆炸的方法和措 施。 科學(xué) 探究：實驗室制取氣體的簡單方法；催化劑及催化作用的探究。 【復(fù)習(xí)的目的要求】 1 .知道氧氣的主要物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)（了解）。認(rèn)識氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反 應(yīng)（

2、理解）。知道氧氣的主要用途 ，并能說出用途與性質(zhì)的關(guān)系（了解）。 2 .能正確書寫碳、鐵、石蠟等物質(zhì)跟氧氣反應(yīng)的文字表達(dá)式 ，能說出這些反應(yīng)的實驗 現(xiàn)象，能說出這些反應(yīng)的 相同點和不同點（了解）。 3 .能用氧氣的性質(zhì)解釋和說明某些現(xiàn)象（應(yīng)用）。 4 .知道氧化反應(yīng)初步概念，能根據(jù)氧化反應(yīng)初步概念說出常見反應(yīng)是否氧化反應(yīng)（了 解）。認(rèn)識什么是化合反應(yīng)，能識別具體反應(yīng)是否化合反應(yīng)（理解）。 5 .能說出催化劑的定義（了解） ，認(rèn)識催化劑的重要作用（理解）。 6 .初步學(xué)習(xí)實驗室用過氧化氫制取氧氣的方法 ，了解實驗室用過氧化氫制取氧氣的反 應(yīng)原理（理解）。 7 .初步學(xué)習(xí)實驗室用高

3、鎰酸鉀制取氧氣的方法 ，了解實驗室用高鎰酸鉀、氯酸鉀制取 氧氣的反應(yīng)原理。初步學(xué)習(xí)檢查裝置氣密性的 ，方法（理解）。 8 .認(rèn)識什么是分解反應(yīng)，能識別具體反應(yīng)是否分解反應(yīng)（理解）。 9 .知道工業(yè)用空氣制取氧氣的方法和原理（了解）。 10 .初步了解自然界中的氧循環(huán)（了解）。 11 .懂得什么是燃燒，什么是緩慢氧化，什么是自燃，以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。認(rèn)識 燃燒、緩慢氧化、自燃的條件（理解）。 12 .知道燃燒、緩慢氧化、自燃在生活、生產(chǎn)中的重要意義和危害（了解）。 1 / 7 13 .知道什么是著火點，不同的可燃物著火點不同（了解）。 14 .懂得滅火、防火的原理和措

4、施（理解）。 15 .知道什么是爆炸（了解），認(rèn)識爆炸的條件、防范爆炸的措施（理解） .o 16 .知道爆炸的利與弊（了解）。了解一些常見的易燃易爆品使用安全知識。 17 .知道元素概念的含義（了解） ，初步認(rèn)識元素與人類的密切關(guān)系（理解）。 18 .記住幾種常見元素在自然界里含量的排序（了解）。 19 .記住并會書寫常見的元素名稱和符號 ，能說出元素符號的意義（了解）。 20 .知道元素的簡單分類（金屬、非金屬、稀有氣體元素） ，能說出常見的具體元素屬 于哪類元素（了解）。 21 .能根據(jù)原子序數(shù)（核電荷數(shù)）在元素周期表中找到指定元素（了解）。 22 .能運用元素概念認(rèn)識單

5、質(zhì)、化合物、氧化物的概念 ，能根據(jù)物質(zhì)的元素組成識別單 質(zhì)、化合物、氧化物（理解）。 教學(xué)重點 氧氣的化學(xué)性質(zhì)；化合反應(yīng)和氧化反應(yīng)的概念 實驗室用過氧化氫制取氧氣的方法和 原理 實驗室用高鎰酸鉀制取氧氣的方法和原理、分解反應(yīng) 物質(zhì)燃燒條件及探究活動 滅火原理和方法，防爆措施 元素概念的建立；元素符號及意義；單質(zhì)、化合物、氧化物 教學(xué)難點 不同物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象、原理的比較；氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)的區(qū)別與聯(lián) 系 對二氧化鎰在過氧化氫分解反應(yīng)催化作用和催化劑概念的理解 用高鎰酸鉀制取氧氣的裝置原理 著火點，燃燒、緩慢氧化、自燃的聯(lián)系與區(qū)別 滅火方法的確定 元素概念的建立

6、 【知識網(wǎng)絡(luò)】 1 1.通過實驗測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù) ，掌握從混合氣體中 除去某種氣體進而測定其含量的方法。 2.空氣的組成 空氣\ | ] 3.空氣質(zhì)量日報。 4.氧氣、氮氣的物理性質(zhì)和用途。 1 5.造成空氣污染的主要污染物2斷和防止空氣的措施。 教學(xué)方法 1．物理性質(zhì)主要有學(xué)生自行歸納總結(jié)； 2 ．化學(xué)性質(zhì)可以通過演示實驗及回憶已學(xué)的實驗來歸納 3 ．對于實驗室制法 , 主要通過探究、對比 , 從而找出不同點加深印象 4 ．氧氣的用途主要是知識性的介紹 教學(xué)儀器 多媒體課件 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 基礎(chǔ)知識總結(jié)： 一、認(rèn)識氧氣（Oxygen

7、）的性質(zhì) 1 ．物理性質(zhì)： （ 1 ）色、味、態(tài)：通常情況下 , 是無色無味的氣體； （2）密度：標(biāo)準(zhǔn)狀況下 , 密度為 1.429g/L, 略大于空氣； （ 3 ）溶解性：氧氣不易溶于水 （ 4 ）三態(tài)變化：降溫后 , 氧氣可以變?yōu)榈{(lán)色的液體 , 甚至淡藍(lán)色雪花狀固體。 問題：有什么事實可以證明自然界的水中溶有氧氣？ 答：水中的生物就是依靠溶解在水中的氧氣生存的。 2．化學(xué)性質(zhì)： （ 1 ）木炭在氧氣中燃燒（黑色固體） 實驗現(xiàn)象：劇烈燃燒 , 發(fā)出白光 , 放熱 , 生成一種無色無味氣體 , 該氣體能使澄清石灰水變渾 濁。 文字表達(dá)式：碳（Q +氧氣（Q）—型M氧化

8、碳（CO） 在空氣中的燃燒情況：木炭紅熱 , 無煙、無焰 , 生成無色無味的氣體 （ 2 ）鐵絲在氧氣中燃燒（銀白色固體）——介紹鋁箔在氧氣中可以燃燒 實驗現(xiàn)象：劇烈燃燒 , 火星四射 , 鐵絲熔成小球 , 生成一種黑色固體。 文字表達(dá)式：鐵（Fe） +氧氣（Q）—絳氧化三鐵（Fe3Q） 注意事項：集氣瓶底部鋪少量的細(xì)沙或加少量的水 ，防止生成的固體物質(zhì)濺落瓶底 ，致使集 氣瓶炸裂。 在空氣中加熱情況：持續(xù)加熱發(fā)紅，離火后變冷。 （3）蠟燭在氧氣中燃燒（白色固體） 實驗現(xiàn)象：比空氣中燃燒劇烈 ，發(fā)出白光，集氣瓶內(nèi)壁出現(xiàn)水珠，有使澄清石灰水變渾濁的無 色無味氣體產(chǎn)生。 文字表

9、達(dá)式：石蠟,+氧氣（Q）—型M氧化碳（CO） +水（HbO） 空氣中燃燒情況：燃燒產(chǎn)生黃色火焰 ，放熱，稍有黑煙。 （4）鎂帶在氧氣中燃燒（銀白色固體） 實驗現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的白光，放熱，生成白色粉末狀固體。 文字表達(dá)式：鎂（M0 +氧氣（Q） —氧化鎂（MgO （5）銅絲在空氣中灼燒（紅色固體） 實驗現(xiàn)象：加熱后，銅絲紅熱，冷卻后，在銅絲表面出現(xiàn)一層黑色物質(zhì)。 加熱 文字表達(dá)式：銅（Cu） +氧氣（Q） 京化銅（CuO （6）紅磷在氧氣中的燃燒（暗紅色固體） 實驗現(xiàn)象：劇烈燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成大量的白煙 文字表達(dá)式：磷（P） +氧氣（Q）—畛五氧化二磷

10、（P2Q） 空氣中燃燒情況：黃白色火焰 ，放熱，有大量白煙 （7）其他物質(zhì)與氧氣的反應(yīng) 某些物質(zhì)在一些條件下，與氧氣發(fā)生緩慢的氧化反應(yīng)，成為緩慢氧化。 如：動植物新陳代謝，金屬的銹蝕，食物的腐爛等等。 結(jié)論： （1）氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體 ，在一定的條件下，能與許多物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。在這 些反應(yīng)中，氧氣提供 氧，稱為氧化反應(yīng)。氧氣便是常見的氧化劑； （2）物質(zhì)在純氧氣中燃燒程度比空氣中燃燒要劇烈。說明物質(zhì)燃燒程度 ，與氧氣的濃度大 小成正比； （3）物質(zhì)燃燒時有的有火焰，有的會發(fā)光，有的會冒煙。一般來說，氣體燃燒會有,火焰產(chǎn)生 固體直接燃燒，產(chǎn)生光或者火星。生成物有固

11、體 ，一般都會產(chǎn)生煙，即固體小顆粒； （4）物質(zhì)與氧氣反應(yīng)不一定是燃燒現(xiàn)象 ，如緩慢氧化。 二、氧氣的用途 1 .供給呼吸：醫(yī)療上急救病人 ，登山、潛水、航空、宇航提供呼吸； 2 .支持燃燒：煉鋼、氣焊與氣接、液氧炸彈、火箭助燃劑 介紹： (1) 一般情況下，我們呼吸使用空氣就可以了。正常的人呼吸用純氧氣對人體有害 ，吸入純 氧氣會損害肺的上皮層。吸入 100%勺揚棄，只需幾天就會發(fā)生肺氧氣中毒。一般醫(yī)院中的 氧氣只是大于40% (2)用氯氣代替氮氣與氧氣混合 ，可得到“人造空氣”。人造空氣用于代替空氣供深海潛 水員呼吸。因為用空氣供潛水員呼吸時 ，在壓強較大的深海里，會

12、有較多的氮氣溶解在潛水 員的血液里，當(dāng)潛水員從深海上升，血液里的氮氣將成為氣泡釋放出來 ，大量氣泡會阻塞微血 管，引起病變。 制取氧氣 1 .自然界氧氣的獲得：主要是來源于綠 色植物的光合作用 光照 二氧化碳+水 葡萄糖+氧氣 葉綠素 2 .工業(yè)制法(分離液態(tài)空氣法) (1)具體過程 除去二氧化碳 降溫 ? 人后 ? 升溫-196C 升溫-183C 二液態(tài)氧 k氧氣 (2)注意：該過程是物理變化 3 .實驗室制法 (1)高鎰酸鉀制取氧氣 a.實驗原理：高鎰酸鉀(KMnQ —%鎰酸鉀(KaMnC4) +二氧化鎰(MnO) +氧氣(Q) b.注意事項：

13、 a) . 試管口要略微向下傾斜：防止生成的水回流 ，使試管底部破裂。 b) . 導(dǎo)氣管伸入發(fā)生裝置內(nèi)要稍露出橡皮塞：有利于產(chǎn)生的氣體排出。 c) . 試管口塞一團棉花：防止高鎰酸鉀粉末進入導(dǎo)氣管 ，污染制取的氣體和水槽中的水。 d) . 排氣法收集氣體時，導(dǎo)氣管要伸入接近集氣瓶底部：有利于集氣瓶內(nèi)空氣排出 ，使收 集的氣體更純。 e) . 實驗結(jié)束后，先將導(dǎo)氣管移出水面，然后熄滅酒精燈：防止水槽中的水倒流 ，炸裂試 c.實驗步驟 a) . 儀器組裝：先下后上，從左到右的順序 b) . 氣密性檢查：將導(dǎo)管的一端浸入水槽中 ，用手緊握試管外壁，若水中的導(dǎo)管口有氣泡 冒出，證明裝置

14、不漏氣。松開手后 ，導(dǎo)管口出現(xiàn)一段水柱。 c) . 裝入藥品：按粉末狀固體取用的方法(藥匙或紙槽)。 d) . 加熱藥品：先使試管均勻受熱，后在反應(yīng)物部位用酒精燈外焰由前向后加熱。 e) . 收集氣體：若用排水集氣法收集氣體 ，當(dāng)氣泡均勻冒出時再收集；或向上集氣法。 f) . 檢驗及驗滿：用帶火星的木條伸入試管中 ，發(fā)現(xiàn)木條復(fù)燃，說明是氧氣； 用帶火星的木條靠近集氣瓶口部 ，木條復(fù)燃，證明已滿。 g) . 儀器的拆卸：按先右后左，先上后下的順序。 (2)雙氧水(過氧化氫)制取氧氣 a.實驗原理：過氧化氫(H2Q) 一 二配^ 水(ho) .+氧氣(Q) b.注意事項： a)

15、 . 分液漏斗可以用長頸漏斗代替 ，但其下端應(yīng)該深入液面以下 ，防止生成的氣體從長頸 漏斗中逸出； b) . 導(dǎo)管只需略微伸入試管塞 c) . 氣密性檢查：用止水夾關(guān)閉 ，打開分液漏斗活塞，向漏斗中加入水，水面不持續(xù)下降 就說明氣密性良好。 d) . 裝藥品時，先裝固體后裝液體 e) . 該裝置的優(yōu)點：可以控制反應(yīng)的開始與結(jié)束，可以隨時添加液體。 總結(jié)：若固體(或固體 +固體)加熱生成氣體，選用高鎰酸鉀制氧氣裝置； 若固體+液體常溫下制取氣體，選用雙氧水制取氧氣裝置。 催化劑：在化學(xué)反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的反應(yīng)速率 ，但本身的化學(xué)性質(zhì)和質(zhì)量在反 應(yīng)前后沒有發(fā)生變化的物質(zhì)。 補充練習(xí)測試題 f) )從液態(tài)空氣分離氮氣和氧氣 ，為什么得到的是氣態(tài)氮和液態(tài)氧？ g) )用氧燃焰焊接和切割金屬時 ，發(fā)生三種變化：乙煥在氧氣中燃燒；焊接處金屬與金屬 焊條熔化、冷卻后凝固在一起；切割處的金屬在高溫下被氧氣氧化除去。這三種變化哪些 是物理變化？哪些是化學(xué)變化？ h) )從液態(tài)空氣、高鎰酸鉀、雙氧水三種物質(zhì)制氧氣時 ，各物質(zhì)發(fā)生的是物理變化還是化 學(xué)變化？為什么？ i) )空氣中有氧氣，帶余燼的木條伸入裝有空氣的集氣瓶，木條是否會復(fù)燃？為什么？ 7 / 7