《【優(yōu)選】五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件 3.2 牛和鵝北師大版 (共33張PPT)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【優(yōu)選】五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件 3.2 牛和鵝北師大版 (共33張PPT)（33頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、牛和鵝牛和鵝資料寶袋資料寶袋 l 當(dāng)代兒童文學(xué)作家，浙江蕭當(dāng)代兒童文學(xué)作家，浙江蕭 山縣人。出版了數(shù)十本兒童文學(xué)山縣人。出版了數(shù)十本兒童文學(xué) 作品，主要作品有作品，主要作品有童年時(shí)代的童年時(shí)代的 朋友朋友莉莉和她的三個(gè)媽莉莉和她的三個(gè)媽媽媽老法師的絕招老法師的絕招。任大霖任大霖字詞樂(lè)園字詞樂(lè)園l 扳扳 襟襟 掙掙 縛縛 掐掐bn jn zhng f qi認(rèn)認(rèn)會(huì)會(huì)字字字詞樂(lè)園字詞樂(lè)園l zhng音音多多字字掙掙zhng掙扎掙扎掙脫掙脫bei臂臂b臂章臂章胳臂胳臂字詞樂(lè)園字詞樂(lè)園l 白（白（ ）寫(xiě)寫(xiě) 字字 能能 手手接（接（ ）ch（ ）下）下gu池（池（ ）tng鵝鵝觸觸跪跪塘塘字詞樂(lè)園字詞樂(lè)園
2、l 寫(xiě)寫(xiě) 字字 能能 手手（ ）子）子b大（大（ ）gi（ ）事）事r（ ）木鳥(niǎo)）木鳥(niǎo)zhu脖脖概概惹惹啄啄字詞樂(lè)園字詞樂(lè)園l 寫(xiě)寫(xiě) 字字 能能 手手（ ）膊）膊g胳（胳（ ）bei胳胳臂臂（ ）負(fù)）負(fù)q欺欺字詞樂(lè)園字詞樂(lè)園l 詞詞 語(yǔ)語(yǔ) 解解 釋釋欺負(fù)：欺負(fù)：無(wú)所謂：無(wú)所謂：不在乎；沒(méi)有什么關(guān)系。不在乎；沒(méi)有什么關(guān)系。用蠻橫無(wú)理的手段侵犯、壓用蠻橫無(wú)理的手段侵犯、壓迫或欺辱。迫或欺辱。頑皮：頑皮： （兒童、少年等）愛(ài)玩鬧，（兒童、少年等）愛(ài)玩鬧， 不聽(tīng)勸導(dǎo)。不聽(tīng)勸導(dǎo)。l 詞詞 語(yǔ)語(yǔ) 解解 釋釋字詞樂(lè)園字詞樂(lè)園助威：助威：幫助增加聲勢(shì)。幫助增加聲勢(shì)。束縛：束縛：使受到約束限制；使停留在使受到約
3、束限制；使停留在狹窄的范圍里。狹窄的范圍里。無(wú)緣無(wú)故：無(wú)緣無(wú)故：沒(méi)有任何原因。沒(méi)有任何原因。預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)檢查l 預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)檢查l 欺負(fù)欺負(fù)害怕害怕預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)檢查l 3.3.揣摩文中蘊(yùn)含的人生道理。揣摩文中蘊(yùn)含的人生道理。 （1）從不同角度看待事物，）從不同角度看待事物，就會(huì)得到不同的結(jié)果。就會(huì)得到不同的結(jié)果。 （2）做人不要欺軟怕硬，不）做人不要欺軟怕硬，不要恃強(qiáng)凌弱。要恃強(qiáng)凌弱。我們都很相信這句話。我們都很相信這句話。課文詳解課文詳解l 這是一個(gè)過(guò)渡段，這是一個(gè)過(guò)渡段，起承上啟下的作用。起承上啟下的作用。 敢用手拍它的背，摸它的敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹(shù)枝去觸它的屁股，肚子，
4、甚至敢用樹(shù)枝去觸它的屁股，用破碗片去刮它的皮呢！用破碗片去刮它的皮呢！有的有的孩子還敢扳牛角，孩子還敢扳牛角，然后騎到牛然后騎到牛 背上去。背上去。課文詳解課文詳解l 一系列動(dòng)詞，形象地寫(xiě)一系列動(dòng)詞，形象地寫(xiě)出我們不怕牛的做法。出我們不怕牛的做法。拍拍摸摸觸觸刮刮扳扳騎騎 總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鵝，方才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。課文詳解課文詳解l “遠(yuǎn)遠(yuǎn)地遠(yuǎn)遠(yuǎn)地”“”“繞個(gè)大繞個(gè)大圈子圈子”是動(dòng)作描寫(xiě)，是動(dòng)作描寫(xiě)，表明我們很怕鵝。表明我們很怕鵝。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地遠(yuǎn)遠(yuǎn)地繞個(gè)大圈子繞個(gè)大圈子 我們馬上就不響了
5、，貼著我們馬上就不響了，貼著墻壁悄悄地走過(guò)去。我的心里很害墻壁悄悄地走過(guò)去。我的心里很害怕。怕它們看見(jiàn)了會(huì)追過(guò)來(lái)。怕。怕它們看見(jiàn)了會(huì)追過(guò)來(lái)。課文詳解課文詳解l 動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了我們動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了我們對(duì)鵝的懼怕心理。對(duì)鵝的懼怕心理。馬上就不響了馬上就不響了墻壁悄悄地走過(guò)去墻壁悄悄地走過(guò)去貼著貼著 一搖一擺地、神奇地朝我一搖一擺地、神奇地朝我們走過(guò)來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，們走過(guò)來(lái)；還伸長(zhǎng)脖子，“吭吭吭吭”地叫著，撲打著大翅膀，好像眼里地叫著，撲打著大翅膀，好像眼里 根本沒(méi)有我們似的。根本沒(méi)有我們似的。課文詳解課文詳解l 動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出了鵝的傲慢。了鵝的傲慢。一搖一擺一搖一擺神奇
6、神奇地地伸長(zhǎng)脖子伸長(zhǎng)脖子撲打著撲打著 這時(shí)，帶頭的那只老雄鵝這時(shí)，帶頭的那只老雄鵝就就“啪嗒啪嗒啪嗒啪嗒”地跑了過(guò)來(lái)，地跑了過(guò)來(lái)，“吭、吭、吭吭”地趕上了我，地趕上了我，“吭、吭吭、吭”地張地張開(kāi)嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，開(kāi)嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟， 拉住我不放。拉住我不放。課文詳解課文詳解l 動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了鵝的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了鵝的張狂。張狂。跑跑趕趕張張咬咬拉拉 在忙亂中，我的書(shū)包掉了，在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又喊：咬死了，就又哭又喊：“鵝要吃我鵝要吃我了！鵝要咬死我了！了！鵝要咬死我了！”。課文詳解課文詳解
7、l 動(dòng)作、心理、語(yǔ)言描動(dòng)作、心理、語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了我的害怕寫(xiě)，寫(xiě)出了我的害怕慌亂，富有兒童情趣?；艁y，富有兒童情趣。 在忙亂中，我的書(shū)包掉了，在忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。我想它一定要把我鞋子也弄脫了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又喊：咬死了，就又哭又喊：“鵝要吃我鵝要吃我了！鵝要咬死我了！了！鵝要咬死我了！”。課文詳解課文詳解l 動(dòng)作、心理、語(yǔ)言描動(dòng)作、心理、語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了我的害怕寫(xiě)，寫(xiě)出了我的害怕慌亂，富有兒童情趣?；艁y，富有兒童情趣。 有什么可怕的！它雖然把有什么可怕的！它雖然把我們看得比它小，可我們實(shí)在比它我們看得比它小，可我們實(shí)在比它強(qiáng)呀！強(qiáng)呀！課文詳解課文詳解l 發(fā)表議
8、論，表面我改變發(fā)表議論，表面我改變了對(duì)鵝的害怕的心理。了對(duì)鵝的害怕的心理。課文詳解課文詳解l 同學(xué)們，對(duì)牛有什么印象？同學(xué)們，對(duì)牛有什么印象？牛憨厚、老實(shí)、肯干，牛憨厚、老實(shí)、肯干，帶給我們?nèi)夂湍?。帶給我們?nèi)夂湍?。課文詳解課文詳解l 你你對(duì)對(duì)鵝鵝又又有有什什么么看看法？法？鵝雖然囂張、傲鵝雖然囂張、傲慢，可是給人們慢，可是給人們提供了肉和蛋。提供了肉和蛋。圖解結(jié)構(gòu)圖解結(jié)構(gòu)牛和鵝牛和鵝概述現(xiàn)象：概述現(xiàn)象：悟出道理：悟出道理：鵝追咬我鵝追咬我我又哭又叫我又哭又叫金奎叔趕鵝金奎叔趕鵝具體記敘具體記敘欺牛欺牛 怕鵝怕鵝不怕鵝不怕鵝 不欺負(fù)牛不欺負(fù)牛l 角角度度不不同同結(jié)結(jié)果果各各異異概括主題概括主題
9、本文通過(guò)記敘本文通過(guò)記敘“我我”在回家的在回家的路上被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫路上被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下，把鵝趕走的事，借金奎叔的助下，把鵝趕走的事，借金奎叔的話告訴人們：從不同角度看待事物，話告訴人們：從不同角度看待事物，得到的結(jié)果就不一樣。得到的結(jié)果就不一樣。寫(xiě)法點(diǎn)撥寫(xiě)法點(diǎn)撥l 心理描寫(xiě)，就是對(duì)人物內(nèi)心心理描寫(xiě)，就是對(duì)人物內(nèi)心的思想活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。如的思想活動(dòng)進(jìn)行描寫(xiě)。如“我想我想它一定要把我咬死了它一定要把我咬死了”，進(jìn)行心，進(jìn)行心理描寫(xiě)時(shí)，要抓住人物的性格特理描寫(xiě)時(shí)，要抓住人物的性格特征，符合人物的個(gè)性特點(diǎn)。征，符合人物的個(gè)性特點(diǎn)。拓展提升拓展提升l 對(duì)牛彈琴對(duì)牛彈琴 汗牛充棟汗
10、牛充棟目無(wú)全牛目無(wú)全牛 牛角掛書(shū)牛角掛書(shū)氣沖斗牛氣沖斗牛 氣喘如牛氣喘如牛 本文通過(guò)本文通過(guò)“我我”對(duì)鵝前后對(duì)鵝前后態(tài)度的巨大變化，告訴人們：態(tài)度的巨大變化，告訴人們：有些事物看似強(qiáng)大，實(shí)際并不有些事物看似強(qiáng)大，實(shí)際并不 可怕，遇事要全面分析，可怕，遇事要全面分析， 要有全面、客觀的認(rèn)識(shí)。要有全面、客觀的認(rèn)識(shí)。心靈感悟心靈感悟l 心靈感悟心靈感悟l 原來(lái)：美少女原來(lái)：美少女旋轉(zhuǎn)后：老太太旋轉(zhuǎn)后：老太太 換個(gè)角度，你看到了什么？換個(gè)角度，你看到了什么？心靈感悟心靈感悟l 原來(lái)：馬原來(lái)：馬旋轉(zhuǎn)后：青蛙旋轉(zhuǎn)后：青蛙 換個(gè)角度，你看到了什么？換個(gè)角度，你看到了什么？?jī)A國(guó)傾城傾國(guó)傾城相親相愛(ài)相親相愛(ài)無(wú)法無(wú)天無(wú)法無(wú)天人山人海人山人海隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)l 1.照例子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（照例子，寫(xiě)詞語(yǔ)。（ABAC式）式）示例：無(wú)緣無(wú)故示例：無(wú)緣無(wú)故長(zhǎng)脖子被金奎叔用手握住了。長(zhǎng)脖子被金奎叔用手握住了。 2.按要求寫(xiě)句子。按要求寫(xiě)句子。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)l 鵝的鵝的金奎叔用手握住了鵝的長(zhǎng)脖子。金奎叔用手握住了鵝的長(zhǎng)脖子。（1）改成）改成“被被”字句：字句：手把鵝的長(zhǎng)脖子握住了。手把鵝的長(zhǎng)脖子握住了。隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)l （2）改成）改成“把把”字句：字句： 金奎叔用金奎叔用
【優(yōu)選】五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件 3.2 牛和鵝北師大版 (共33張PPT)
