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1、
研究閉合電路習題課
三維目標
鞏固閉合電路習題的應用
重 點
難 點
課 型
□講授 □習題 □復習 □討論 □其它
教 學 內(nèi) 容 與 教 師 活 動 設 計
因材施教
1、程序法：“部分→整體→部分” .
（1）由局部電阻變化判斷總電阻的變化。
（2）由判斷總電流的變化。
（3）根據(jù)判斷路端電壓的變化。
（4）由歐姆定律及串并聯(lián)電路的規(guī)律判斷各部分電路電壓及電流的變化。
以上分析可形象表示為：
【例1】如圖所示，電鍵閉合時，當滑動變阻器滑片P向右移動時，試分析L1、L2、L
2、3的亮度變化情況。
例1圖
解析：當P向右移動時，滑動變阻器的有效電阻變大，因此，整個電路的電阻增大，總電流減小，內(nèi)電壓U內(nèi)=Ir減小，路端電壓增大，流過L1的電流將減小，L1將變暗；同時L1分得的電壓變小，L2兩端電壓增大，故L2變亮；我們注意到總電流減小，而L2變亮，即流經(jīng)L2的電流增大，可見L3上的電流比L1上的電流減小得還要多，因此L3也要變暗。
點評：（Ⅰ）討論燈泡亮度的變化情況，只需判斷其電流或電壓如何變化就可以。
（Ⅱ）像這樣的電路，由于滑動變阻器電阻的變化而引起整個電路的變化，一般不應通過計算分析，否則會很繁雜，應進行定性分析。處理的一般原則
3、是：①主干路上的用電器，看它的電流變化；②與變阻器并聯(lián)的用電器看它的電壓變化；③與變阻器串聯(lián)的電器看它的電流變化。
（Ⅲ）閉合電路動態(tài)分析的一般順序是：先電阻后干路電流；先
教 學 內(nèi) 容 與 教 師 活 動 設 計
因材施教
:
2、串反并同法 .
（1）“并同”：是指某一電阻增大時，與它并聯(lián)或間接并聯(lián)的電阻中的電流I、兩端電壓U、電功率P 都將增大；某一電阻減小時，與它并聯(lián)或間接并聯(lián)的電阻中的電流、兩端電壓、電功率都將減小。
（2）“串反”：是指某一電阻增大時，與它串聯(lián)或間接串聯(lián)的電阻中的電流I、兩端電壓U、電功率P都將減小
4、；某一電阻減小時，與它串聯(lián)或間接串聯(lián)的電阻中的電流、兩端電壓、電功率將增大。
【例2】如圖所示，滑動變阻器R1的最大值是200Ω，R2=R3=300Ω，A、B兩端電壓UAB=8V。
（1）當開關S斷開時，移動滑片P，R2兩端可獲得的電壓變化范圍是多少？
（2）當S閉合時，移動滑片P，R2兩端可獲得的電壓變化范圍又是多少？
解析：
（1）限流式接法，易算得R2兩端可獲得的電壓變化范圍為4.8V~8V 。
（2）分壓式接法，滑片P向上移動的過程，相當于與R2并聯(lián)的那部分電路的電阻變大，根據(jù)“并同”原理，可知R2兩端可獲得的電壓也會逐漸增大，所以當滑片在最下端時R2兩端的電壓最小，滑片滑至最上端時R2兩端的電壓最大。易算得R2兩端可獲得的電壓變化范圍為3.43V~8V 。
【例3】如圖（a）所示電路中，閉合電鍵S，當滑片P向右移動時，燈泡L1、L2的亮度變化如何？
圖（b）
圖（a）
教學后記:
我國經(jīng)濟發(fā)展進入新常態(tài)，需要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，改變粗放式增長模式，不斷優(yōu)化經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)經(jīng)濟健康可持續(xù)發(fā)展進區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，推進新型城鎮(zhèn)化，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化因：我國經(jīng)濟發(fā)展還面臨區(qū)域發(fā)展不平衡、城鎮(zhèn)化水平不高、城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡不協(xié)調(diào)等現(xiàn)實挑戰(zhàn)。
廣東省肇慶市高中物理 第二章 電路 2.3 研究閉合電路習題課教案 粵教版選修31
