【蘇教版】四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué):第5單元解決問(wèn)題的策略教案第1課時(shí) 解決問(wèn)題的策略1

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1、 精品資料 第五單元 解決問(wèn)題的策略—列表法 第1課時(shí) 解決問(wèn)題的策略(1) 教學(xué)內(nèi)容: 課本P56-58例1,“想一想”,“練一練”和P61第1-2題。 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程;初步了解列表整理?xiàng)l件和問(wèn)題的策略;體驗(yàn)從條件和問(wèn)題出發(fā)分析數(shù)量關(guān)系探尋解題思路的策略;歸納和總結(jié)解決問(wèn)題的一般步驟,能按一般步驟正確解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 2、進(jìn)一步豐富解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),逐步學(xué)會(huì)有條理地思考,有理有據(jù)地表達(dá),提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 3、養(yǎng)成自覺(jué)檢驗(yàn)、自我反思的習(xí)慣和意識(shí)

2、。 教學(xué)重點(diǎn): 運(yùn)用不同策略分析問(wèn)題和解決問(wèn)題步驟。 教學(xué)難點(diǎn): 從條件想起與從問(wèn)題想起分析數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)過(guò)程: 一、回顧引入,喚起舊知。 問(wèn):同學(xué)們,在三年級(jí)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)一些解決問(wèn)題的策略,想一想,在解決問(wèn)題時(shí)可以怎樣分析數(shù)量關(guān)系?(從條件想起,從問(wèn)題想起) 過(guò)渡:在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,今天這節(jié)課,我們繼續(xù)來(lái)研究解決問(wèn)題的策略。 二、自主探究,解決問(wèn)題。 1、教學(xué)列表,整理?xiàng)l件和問(wèn)題 (1)出示例1。 瞧,這是小芳家的果園,里面隱藏著哪些數(shù)學(xué)信息呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀。 (2)聽(tīng)完以后,你有什么感覺(jué)? 那你能想辦法整理題目中的條件嗎? 現(xiàn)在

3、如果添上線就形成了表格。 比較列表整理后的信息與整理前的信息,你更喜歡哪一種?為什么? 小結(jié):像剛才這樣,運(yùn)用列表的策略,按照果樹的種類整理?xiàng)l件,將相關(guān)聯(lián)的信息一一對(duì)應(yīng)地整理在表格里,使條件更有序、簡(jiǎn)潔,題意更清晰。 板書:列表(一一對(duì)應(yīng)) (3)現(xiàn)在如果要求“桃樹和梨樹一共多少棵?”你還想像剛才那樣把所有條件都整理出來(lái)嗎?為什么? 電腦出示表格,口頭整理。 小結(jié):像這樣,根據(jù)問(wèn)題選擇并整理?xiàng)l件將更有利于我們分析問(wèn)題。 (4)(板書表格)現(xiàn)在對(duì)照表格中的條件和問(wèn)題,要求“桃樹和梨樹一共有多少棵?”你能根據(jù)數(shù)量之間的關(guān)系,說(shuō)說(shuō)解題思路嗎? 同桌兩人,說(shuō)

4、說(shuō)你是怎樣想的?提示可以從條件想起,還可以從問(wèn)題想起。 小結(jié):不管是從條件想起,還是從問(wèn)題想起,都是求“桃樹和梨樹一共多少棵”,只要用“桃樹的棵數(shù)+梨樹的棵樹=總棵樹”。這就是解決這個(gè)問(wèn)題的基本數(shù)量關(guān)系。 2、列式解答并檢驗(yàn)。 (1)師:根據(jù)剛才的思路,想一想每一步可以怎樣算,你會(huì)列式解答嗎?做在作業(yè)紙上。 (2)交流列式方法。讓學(xué)生列式計(jì)算時(shí)是怎樣想的,每一步算出的分別表示什么。 (3)問(wèn):怎樣知道答案是否正確呢?還要進(jìn)行檢驗(yàn)。 你想怎樣檢驗(yàn),交流想法。板書一種。 小結(jié):可以緊扣基本數(shù)量關(guān)系來(lái)進(jìn)行檢驗(yàn)。 (4)齊答。 3、回顧反思?;仡櫼幌聞偛盼覀兘鉀Q這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程,(

5、手指板書) 4、觸類旁通 (1)那你能按照剛才的步驟來(lái)解決“杏樹比梨樹多多少棵”這個(gè)問(wèn)題嗎? 想一想,自己試著做在作業(yè)紙上。(一生列式解答在卡片紙上。) (2)交流。 小結(jié):通過(guò)解決剛才的問(wèn)題,我們經(jīng)歷了解決問(wèn)題的一般步驟: 弄清題意-分析數(shù)量關(guān)系-列式解答- 檢驗(yàn)反思。 三、鞏固策略,綜合運(yùn)用 1、第58頁(yè)練一練1。春江小學(xué)三年級(jí)有3個(gè)班,四年級(jí)有2個(gè)班,五年級(jí)有4個(gè)班。(圖中信息:五年級(jí)每班42人,三年級(jí)每班45人,四年級(jí)每班48人)。 (先整理題中的條件,再解答) (1)三年級(jí)和四年級(jí)一共有多少人? (2)四年級(jí)比五年級(jí)少多少人? 自己解

6、決這兩個(gè)問(wèn)題嗎?做在作業(yè)紙上。 交流:比較不同的列表整理方法,你更喜歡哪一種?為什么? 解決問(wèn)題時(shí)你抓住了什么基本數(shù)量關(guān)系?做對(duì)了嗎? 小結(jié);運(yùn)用列表策略時(shí),一定要注意有序,一一對(duì)應(yīng)。 2、第58頁(yè)練一練2。 (1)江老師為學(xué)生表演購(gòu)買服裝。買2件長(zhǎng)袖襯衫一共用去200元,買3件短袖襯衫一共用去180元,一件長(zhǎng)袖襯衫比一件短袖襯衫貴多少元?你會(huì)求嗎?口頭列式計(jì)算。 (2)如果現(xiàn)在改變一下條件?,F(xiàn)在與長(zhǎng)袖襯衫對(duì)應(yīng)的信息是?與短袖襯衫對(duì)應(yīng)的信息嗎?你會(huì)求嗎?口頭列式計(jì)算。 3、解決了這么多問(wèn)題。你覺(jué)得解決問(wèn)題的過(guò)程中,哪一步最關(guān)???對(duì)于分析數(shù)量關(guān)系?你有哪些體會(huì)? 小結(jié):可以從問(wèn)題想起,也可能從條件想起,但不管怎樣都要抓住解題的關(guān)鍵:分析基本數(shù)量關(guān)系。 4、 全課小結(jié): 今天進(jìn)一步研究了“解決問(wèn)題的策略”。通過(guò)學(xué)習(xí),你有什么新的收獲和體會(huì)? 教學(xué)反思:

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