花婆婆教案 (2)

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1、 新教育實(shí)驗(yàn)構(gòu)建理想課堂有效教學(xué)框架 設(shè)計(jì)人：吳廣 課時(shí)數(shù)：1 文本解讀： 這是關(guān)于一個(gè)人一生經(jīng)歷和夢(mèng)想的故事，也是關(guān)于如何使世界更美麗的故事。作者芭芭拉庫(kù)尼曾說(shuō)：“《花婆婆》也許是最貼近我心的作品。當(dāng)然，花婆婆與我有許多不同的地方，不過(guò)，在我創(chuàng)作這本書(shū)的時(shí)候，花婆婆就逐漸變成另一個(gè)我，或者一開(kāi)始創(chuàng)作就是如此，只是我不自覺(jué)?！? 魯冰花女士確有其人，卻不是作者本人。在庫(kù)尼居住的地方，有一個(gè)人稱(chēng)“魯冰花女士”的女人，經(jīng)常在各個(gè)地方，撒魯冰花種子。而她經(jīng)過(guò)的地方，果真長(zhǎng)出美麗的魯冰花。庫(kù)尼很喜歡這個(gè)故事，卻不知如何畫(huà)出來(lái)。直到有一天，她想到會(huì)雕刻印第安人像的外曾祖父、幫忙在畫(huà)布上畫(huà)天

2、和云的外婆、媽媽和自己的旅游經(jīng)歷，故事才逐漸成形。她用了許多自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)塑造角色和場(chǎng)景，例如：她家對(duì)面正好是圖書(shū)館，綠色的房子是她念過(guò)的學(xué)校，她本人曾旅行過(guò)的熱帶島嶼和許多有趣的地方。 因?yàn)榉g了這本《花婆婆》，臺(tái)灣方素珍女士成為了一個(gè)到處播撒閱讀種子的“花婆婆”， “花婆婆”這3個(gè)字已經(jīng)傳遍了海峽兩岸，“花婆婆”精神也在感染著越來(lái)越多的人。正如方素珍女士說(shuō)的：“我唯一遺憾的是無(wú)緣見(jiàn)到芭芭拉庫(kù)尼本人，她在2000年時(shí)去世，她生前肯定從沒(méi)想過(guò)臺(tái)灣有這樣一個(gè)人，把她的作品翻譯成《花婆婆》，而且激勵(lì)了許許多多的老師、學(xué)生和故事媽媽?zhuān)蠹叶紭?lè)意一起為世界做一件美麗的事。如果每個(gè)老師從小告訴孩子為世界

3、做一件美麗的事，讓心靈更美。那么，孩子想做壞事的念頭也會(huì)慢慢消失；我也隨時(shí)都告訴自己和小朋友，讀一本好書(shū)，就是為世界做一件美麗的事。 教材解讀： 對(duì)高年級(jí)的學(xué)生而言，通過(guò)聆聽(tīng)美麗的故事，欣賞美麗的畫(huà)面，讓學(xué)生在美中受到熏陶，讓他們知道原來(lái)美麗如此簡(jiǎn)單，只需要一個(gè)夢(mèng)想、一個(gè)行動(dòng)、一份心靈的堅(jiān)守。也讓他們明白播撒美麗的種子，就在今天；收獲美好的一切，就在明天。 教學(xué)中，重點(diǎn)理解什么是“做一件讓世界變得更美麗的事”，引導(dǎo)學(xué)生理解播下一顆美好的種子，這顆種子可以簡(jiǎn)單到讀一個(gè)故事，一本書(shū)，也可以從小在心中播下愛(ài)心的種子，善良的種子，友情的種子…… 還有一個(gè)難點(diǎn)，這是一個(gè)自傳體式的故事，

4、雖然花婆婆不是作者，但是作者庫(kù)尼生活的世界確有這樣一個(gè)到處撒著花種子的女人。芭芭拉庫(kù)尼曾說(shuō)：“《花婆婆》也許是最貼近我心的作品。當(dāng)然，花婆婆與我有許多不同的地方，不過(guò)，在我創(chuàng)作這本書(shū)的時(shí)候，花婆婆就逐漸變成另一個(gè)我，或者一開(kāi)始創(chuàng)作就是如此，只是我不自覺(jué)?！? 一個(gè)人的一生都是一個(gè)生命的敘事，這個(gè)敘事是從身邊或書(shū)本上的成長(zhǎng)范本中開(kāi)始。這范本可能是自己所處的文化圈中的民族英雄，也可能是家庭中某一位有杰出成就的長(zhǎng)輩。孩子通過(guò)聆聽(tīng)他們的傳奇故事，閱讀他們的傳說(shuō)，模仿他們的生活風(fēng)格而開(kāi)始書(shū)寫(xiě)自己的故事。 學(xué)習(xí) 目標(biāo) A類(lèi) 1. 聆聽(tīng)故事，欣賞美麗的圖畫(huà)，享受其中并激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。 2

5、. 能抓住故事的主要意思，知道這是一個(gè)小女孩完成爺爺承諾的故事。 B類(lèi) 1.理解“做一件讓世界變得更美麗的事”，讓學(xué)生感受世界的美好，人生的美好。 2. 引導(dǎo)學(xué)生什么是美麗的花種子，讀一個(gè)故事，一本書(shū)是埋下了一顆種子，懷著一顆善良、友愛(ài)，充滿(mǎn)同情心，也是在心中埋下了種子。 C類(lèi) 1.激發(fā)學(xué)生心中存有一顆種子的美好愿望，讓學(xué)生明白播撒美麗的種子，就在今天；收獲美好的一切，就在明天。 2.引導(dǎo)學(xué)生探討人生之意義，體悟人的一生就是一段敘事。 預(yù)習(xí) 作業(yè) 教學(xué)板塊 （注明各板塊解決目標(biāo)序號(hào)及所用時(shí)間） 個(gè)體學(xué)習(xí)清單 第一板塊——【目標(biāo)A1、2 B1 20分鐘】 1觀察封

6、面 2 教師朗讀故事，隨機(jī)設(shè)疑。 艾莉絲長(zhǎng)大后，將要做哪三件事？ （1）像爺爺一樣去很遠(yuǎn)的地方；像爺爺一樣住在海邊；做一件讓世界更美麗的事。 （2）長(zhǎng)大后，為了完成第一件事，她做了什么？這些事中，有哪些是你覺(jué)得生命中，一定要努力去完成的？ 學(xué)生觀察封面人物，走入花婆婆的世界 學(xué)生聆聽(tīng)故事，欣賞美麗圖畫(huà)，并適時(shí)回答老師提出的問(wèn)題 學(xué)生交流，進(jìn)行評(píng)價(jià) 第二版塊——【目標(biāo)B1、B2 12分鐘】 1 你喜歡花婆婆的一生嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？ 2 書(shū)中花婆婆用一生播下的魯冰花種子，是一顆什么樣的種子？你認(rèn)為一顆美麗的種子，還可以是什么種子？（引出

7、汶川地震中，那些獻(xiàn)出愛(ài)心捐資的公司企業(yè)、名人明星、普通百姓） 學(xué)生與教師對(duì)話(huà)，深入思考 第三版塊——拓展延伸，理解詩(shī)歌主題【目標(biāo)B2、C1 C2 15分鐘】 1、 教師敘述：這個(gè)故事是寫(xiě)了花婆婆艾利絲一生的故事，影響她一生的是她的爺爺，而花婆婆又影響著未來(lái)的小艾利絲，我想說(shuō)的是，我們中的每一個(gè)人的一生都是一個(gè)生命的敘事，在家里，在學(xué)校，還有今天，在這間教室里，我們身邊的同學(xué)、老師，我們共讀的故事，我們共同的生活卻在影響著你，我們?cè)诒挥绊懙耐瑫r(shí)，也在影響著別人，這實(shí)際上就是在書(shū)寫(xiě)我們自己的故事。 我希望你們的每一天都能像花婆婆一樣，為自己傳奇般的人生故事而自豪。 反思自身，不斷修正自己 傾聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，自己許下愿望 傾聽(tīng)老師講述，深入思考 第五版塊——作業(yè)?！菊n內(nèi)2分鐘，作為家庭作業(yè)，在課外完成】 1、 請(qǐng)?jiān)L問(wèn)一位長(zhǎng)輩請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)他自己的故事 2、 我們可以做些什麼事貢獻(xiàn)給班級(jí)呢？(例如：安靜、整理環(huán)境…等)讓大家來(lái)做一件讓學(xué)校，讓班級(jí)更美麗的事 3、 你想播種一顆什么樣的種子？為這顆種子，你得做些什么？ 認(rèn)真完成左邊的作業(yè)。