《快樂的節(jié)日生活》教學(xué)案例（李翠萍）

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1、 成果類別：教學(xué)案例 題目：快樂的節(jié)日生活 作者：李翠萍 作者單位：從化市鰲頭鎮(zhèn)車頭小學(xué) 聯(lián)系電話：13710400242 電子郵箱：licuiping_12@ 完成時間：2012年11月28日 《快樂的節(jié)日生活》教學(xué)設(shè)計 從化市鰲頭鎮(zhèn)車頭小學(xué)　李翠萍 一、教材分析：《快樂的節(jié)日生活》是北師大版教材四年級上冊的第三單元的課程。本課教學(xué)旨在讓學(xué)生收集相關(guān)資料，了解我們的節(jié)日及其節(jié)日生活習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)節(jié)日傳統(tǒng)的思想感情，并從中得到人文的滋養(yǎng)。 二、設(shè)計理念：現(xiàn)代教育理論認為：“教學(xué)過程是師生交往互動的過

2、程。要使學(xué)生能與老師互動起來，課堂上要關(guān)注每一個學(xué)生的成長，注意發(fā)展學(xué)生豐富的內(nèi)心世界和主體人格，使被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí)，積極主動參與學(xué)習(xí)的整個過程，養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)思考，探索的習(xí)慣?！北菊n設(shè)計力求聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景活動，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在思考中嘗試解決問題，在活動中自覺吸取知識，將品德行為規(guī)范和法制教育等有機融合，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力。 三、學(xué)情分析：本冊教材的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，在經(jīng)過三年半的品德課學(xué)習(xí)后，學(xué)生已基本掌握一定的調(diào)查、探究及搜集資料的簡單方法，有一定的組織、協(xié)調(diào)和合作能力，可在老師的指導(dǎo)下進行一定深度的討論和探究。

3、通過課前調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我們的節(jié)日及節(jié)日傳統(tǒng)并不陌生，都有過快樂和難忘的體驗。但學(xué)生對節(jié)日的來源了解不多，對傳統(tǒng)節(jié)日的體會還不夠深刻。 四、教學(xué)目標： 1、了解我們的節(jié)日及其節(jié)日生活習(xí)俗。2、學(xué)會編輯“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊。 五、教學(xué)重點：了解我們的節(jié)日及其節(jié)日生活習(xí)俗。 六、教學(xué)難點： 收集相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)節(jié)日傳統(tǒng)的思想感情，并從中得到人文的滋養(yǎng)。 七、教學(xué)準備： 1．讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗資料。 2．教師找一些有關(guān)節(jié)日的音樂和文字資料。 八、教學(xué)活動： 教學(xué)過程 教師活動 學(xué)生活動 活動意圖 一、談話導(dǎo)入 １、板題：

4、快樂的節(jié)日生活師問：看到題目，你想到哪些節(jié)日的快樂生活？ 學(xué)生自由發(fā)言，談自己的節(jié)日體會。 課始，以“節(jié)日”引入，能很快調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、以歌激情，讓生說說過年趣事。 1、播放歌曲《新年好》 2．農(nóng)歷的新年就是春節(jié)。春節(jié)是家鄉(xiāng)最古老、最隆重的節(jié)日，我們把過春節(jié)叫過年。同學(xué)們，你們喜歡過年嗎？為什么？【（1）往年，你和家人是怎樣歡度春節(jié)的？（2）說說你過年時最開心的一件事?！? １、生齊唱歌曲。 2、班內(nèi)交流。 3、小組交流：說說過年趣事。 （如，放鞭炮、煙火；吃年夜飯；看春節(jié)聯(lián)歡晚會；貼春聯(lián)；走親訪友；購年貨；旅游……） 這個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了品德課的生活性。學(xué)生通

5、過聯(lián)系生活實際談體會。在教師與學(xué)生相互交流和資源互動的過程中，學(xué)生自然就會流露出對家鄉(xiāng)節(jié)日的喜愛之情。 三、了解家鄉(xiāng)其它的節(jié)日及生活習(xí)俗 1、除了春節(jié)，我們家鄉(xiāng)還有許多有趣的節(jié)日，你能說說嗎？（師板書：清明節(jié)、端午節(jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、觀潮節(jié)……） 2、小結(jié)：如賽龍舟等已得到新的發(fā)展，突破了時間、地域界線，成為了國際性的體育賽事。 各小組選擇一個節(jié)日，說說這個節(jié)日有哪些生活習(xí)俗。 培養(yǎng)學(xué)生整理信息的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)節(jié)日傳統(tǒng)的思想感情。（教師注意創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生提供一個說話與交流的機會，這樣學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣就更濃了。） 四、說說節(jié)日趣事 1、各種有趣的節(jié)日都與

6、家鄉(xiāng)人的生活密切相關(guān)，是家鄉(xiāng)人生活的一部分。而每個節(jié)日都有它的故事，它的傳說。你能說一個與某個節(jié)日有關(guān)的傳說嗎？ 2、播放節(jié)日錄像。 3、介紹清明節(jié)的來源。 1、交流過節(jié)趣事。 （1）小組交流。有照片的可帶照片介紹。（如，中秋賞月，元宵節(jié)看燈，清明節(jié)踏青……） （2）全班交流。 2、看錄像說感受。 創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生加深對節(jié)日的體會，進一步激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)節(jié)日傳統(tǒng)的思想感情，并從中得到人文的滋養(yǎng)。 五、編輯制作，強化目標 １、師作引導(dǎo)：同學(xué)們講了許多有趣的家鄉(xiāng)節(jié)日及節(jié)日習(xí)俗活動，你們想不想編輯、出版一本“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊呢？作業(yè)布置。 2、通過這節(jié)課的

7、學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 3、激情激趣，導(dǎo)行。 1、小組合作制作。（先確定手冊的結(jié)構(gòu)，如：封面、說明、目錄、內(nèi)容﹤文字、圖片〉……﹥等） 2、學(xué)生自由談收獲。 3、展示評比。 1、通過編輯制作，強化目標。 2、讓學(xué)生談收獲，能強化這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)生的認識 ，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)節(jié)日傳統(tǒng)的思想感情。 課后反思： 本節(jié)教學(xué)，我讓學(xué)生先說說家鄉(xiāng)特有的春節(jié)傳統(tǒng)，如吃團年飯,貼揮春年畫，門神，放鞭炮，元宵等介紹春節(jié)，再說說清明，端午等傳統(tǒng)中國節(jié)日的來歷和特色活動。整節(jié)課的教學(xué)主要以學(xué)生自己講解為主,教師進行簡單的指導(dǎo)和點評，較好地發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用和體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。 本班

8、學(xué)生都是農(nóng)村的孩子，所以對于家鄉(xiāng)的節(jié)日和節(jié)日習(xí)俗活動都有所了解并頗感興趣。課前，我讓學(xué)生個人和小組先收集和節(jié)日有關(guān)的習(xí)俗資料；課中，我先談話導(dǎo)入再以歌激情，在傾聽學(xué)生對節(jié)日的認識和感受后再把我收集到的資料和學(xué)生分享；課后，讓學(xué)生去編輯“家鄉(xiāng)的節(jié)日集趣”手冊。結(jié)果，學(xué)生都顯得非常感興趣。這樣的教學(xué)實踐證明：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景活動，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在思考中嘗試解決問題，在活動中自覺吸取知識，將品德行為規(guī)范和思想教育等有機融合，會幫助學(xué)生形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力。我個人認為，這樣的教學(xué)更貼近學(xué)生實際和學(xué)生更加感興趣，可起到較好的激趣導(dǎo)學(xué)的效果。

9、 我們收集的資料（課前作業(yè)、課內(nèi)交流） ◆清明節(jié)的來源（老師搜集到的有關(guān)節(jié)日的文字資料） 清明節(jié)已經(jīng)成為了海外華人社群中的重要民間節(jié)日。關(guān)于清明節(jié)有許多的傳說，下面是清明節(jié)來源一則傳說： 春秋戰(zhàn)國時期，有奸臣想害死晉國大公子重 耳，大臣介子推知道后，保護重耳逃離了晉國，流亡國外。有一天，他們在一座大山里迷了路，幾天幾夜沒吃上東西，重耳餓得頭昏眼花再 也無力走動。他坐在一破席子上嘆惜道：“重耳一死事小，恐怕將來晉國的百姓 很難康樂了?！苯樽油埔宦?，想到重耳于苦難中不忘百姓，真該盡心相助，于是 他跑到靜處割下自己腿上一塊肉，用火烤熟送給重耳。重耳接過后狼吞虎咽吃個精光，還問：“哪來

10、的肉，還有沒有？”介子推卷起褲腿說：“肉從這腿上來?！?重耳感動地說：“你這樣待我，日后我怎樣報答你呢？”介子推說：“我不求報答，但愿你不要忘記我割肉的痛苦，要多想些治理國家的方法，希望你以后做一個清明的國君?！? 重耳流亡后的第十九年，終于回國做了晉國的國君。他把流亡時期跟隨他的人都封賞了，唯獨忘了介子推。有人提醒他，他才猛然想起來，覺得很慚愧，馬上去 請介子推，可是介子推就是不來。一打聽，才知道介子推不愿見他，背著老母進了綿山。于是，重耳派人搜山，可是荒山野嶺，一個人影也不見。這時有人獻計， 不如放火燒山，三面點火，留下一方，介子推自會走出來。重耳命令燒山，可是仍不見介子推出來，進山尋找，

11、才發(fā)現(xiàn)介子推背著老母依偎在一棵大柳樹下死去了。介子推的脊梁堵著大柳樹洞，洞內(nèi)藏著他留下的一塊衣襟，上面用鮮血寫著幾行字：“割肉奉君盡丹心，但愿主公常自明。柳下做鬼終不見，強似伴君做諫臣。倘若主公心有我，憶我之時常自省。臣在九泉心無愧， 勤政清明復(fù)清明。”重耳十分感動，將介子推和他母親安葬于燒焦的柳樹下，并 下令，今后，每年這一天嚴禁煙火。第三年這一天，那棵死柳忽然復(fù)活了，重耳就把這棵柳樹定名為清明柳，于是便有了清明節(jié)。 ▲我收集到的自己家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗資料：

12、

13、 ● 我們（小組）收集到的有關(guān)家鄉(xiāng)節(jié)日的習(xí)俗資料：