《競(jìng)爭(zhēng)？合作？》教案設(shè)計(jì)

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1、《競(jìng)爭(zhēng)？合作？》教案設(shè)計(jì) 繼電初中 王江紅 一、 教材分析 本課來(lái)源于人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元第八課《競(jìng)爭(zhēng)合作求雙贏》中的第一框的內(nèi)容。本課所依據(jù)的課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）是“我與他人的關(guān)系”中的“交往與溝通”部分。該部分的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”規(guī)定：理解競(jìng)爭(zhēng)與合作的關(guān)系，能正確對(duì)待社會(huì)生活中的合作與競(jìng)爭(zhēng)。 二、 學(xué)情分析 在現(xiàn)實(shí)生活中，不少學(xué)生客觀上并不善于競(jìng)爭(zhēng)。一方面，不理解什么是競(jìng)爭(zhēng)；另一方面，不知道如何去競(jìng)爭(zhēng)。因此，從競(jìng)爭(zhēng)的觀念到競(jìng)爭(zhēng)的行動(dòng)，青少年學(xué)生需要接受全方位的指導(dǎo)。在各種思潮相互激蕩的今天，個(gè)別學(xué)生受極端個(gè)人主義的影響，不愿意奉獻(xiàn)，認(rèn)為奉獻(xiàn)吃虧，甚至融不到集體當(dāng)中。因此，有必要對(duì)學(xué)

2、生進(jìn)行關(guān)于競(jìng)爭(zhēng)與合作問(wèn)題的學(xué)習(xí)。 三、 教學(xué)目標(biāo) （一） 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)具有自信心，敢于拼搏、敢于競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)。有勝不驕、敗不餒的良好心理以及歡迎別人超過(guò)自己的大度心理。同時(shí)遵守道德和法律的價(jià)值選擇標(biāo)準(zhǔn)。 （二） 能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)具有大膽自信，敢于競(jìng)爭(zhēng)的能力以及面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)挫折，辯證認(rèn)識(shí)和排遣嫉妒心理的能力。同時(shí)培養(yǎng)具有運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則的能力。 （三） 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，現(xiàn)代社會(huì)也是充滿合作的社會(huì)，理解競(jìng)爭(zhēng)的積極作用和負(fù)面影響。以及了解嫉妒心理的危害。懂得競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則和違背規(guī)則的危害。知道公平競(jìng)爭(zhēng)是最基本的準(zhǔn)則。 四、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) （一） 重點(diǎn)

3、：如何理解平等競(jìng)爭(zhēng)。 （二） 難點(diǎn)：如何理解平等競(jìng)爭(zhēng)。 五、 如何解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) （一） 重點(diǎn)和難點(diǎn)的解決：教材先設(shè)計(jì)了一個(gè)探究活動(dòng)，一是貼近生活，二是探究其是否涉及規(guī)則、涉及什么規(guī)則；以及各行各業(yè)的規(guī)則不同。教教以競(jìng)技體育為例，說(shuō)明有規(guī)則，公平競(jìng)爭(zhēng)必須守規(guī)則。此時(shí)，教材又從正反兩方面說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)必須遵守的宏觀準(zhǔn)則，也是底線準(zhǔn)則：道德和法律。就解決了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 六、 課時(shí)安排 （一）教師引言及實(shí)例導(dǎo)入 （3分鐘） （二）正課 （39分鐘） （三）結(jié)束語(yǔ)及學(xué)生總結(jié)歸納 （3分鐘） 七

4、、教學(xué)過(guò)程 （一）教師引言及由自然界弱肉強(qiáng)食的實(shí)例導(dǎo)入，讓學(xué)生閱讀這段事例并分析說(shuō)明，原來(lái)自然界、人類社會(huì)普遍存在著競(jìng)爭(zhēng)與合作。說(shuō)出競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象和合作現(xiàn)象，然后教師就很自然導(dǎo)入新課。（板書） （二）正課：第一目“平等競(jìng)爭(zhēng)”，闡述有關(guān)競(jìng)爭(zhēng)的一般道理。 其要點(diǎn)一，競(jìng)爭(zhēng)的積極作用。教材先以一幅畫及說(shuō)明為材料，設(shè)計(jì)了探究活動(dòng)，讓學(xué)生由此討論現(xiàn)實(shí)生活中競(jìng)爭(zhēng)的表現(xiàn)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)我們的影響，其目的是把學(xué)生引入具體生活情境，給學(xué)生思考與探究競(jìng)爭(zhēng)問(wèn)題的契機(jī)。然后，闡明競(jìng)爭(zhēng)的積極作用。 其要點(diǎn)二，競(jìng)爭(zhēng)的負(fù)面影響。主要讓學(xué)生根據(jù)教材分析介紹其負(fù)面影響，主要從三個(gè)方面入手讓學(xué)生分析。為下一個(gè)問(wèn)題作鋪墊。 其要點(diǎn)三，忌

5、妒心理的危害性。教師通過(guò)讓學(xué)生把勝利者和失利者進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明正常的心理反應(yīng)與忌妒心理不同。首先，教師要講明忌妒心理的性質(zhì)是消極的；其次，它具有很大危害性；最后，教師引導(dǎo)學(xué)生提出導(dǎo)向性要求，消除忌妒心理。為此讓學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，尋找克服忌妒心理的方法。 其要點(diǎn)四，競(jìng)爭(zhēng)是有規(guī)則的。教材先設(shè)計(jì)了一個(gè)探究活動(dòng)，一是貼近生活，二是探究其是否涉及規(guī)則、涉及什么規(guī)則；以及各行各業(yè)的規(guī)則不同。教教以競(jìng)技體育為例，說(shuō)明有規(guī)則，公平競(jìng)爭(zhēng)必須守規(guī)則。此時(shí)，教材又從正反兩方面說(shuō)明競(jìng)爭(zhēng)必須遵守的宏觀準(zhǔn)則，也是底線準(zhǔn)則：道德和法律。 其要點(diǎn)五，明確參與競(jìng)爭(zhēng)的目的。教材以兩個(gè)運(yùn)動(dòng)員比賽為背景，讓學(xué)生探究競(jìng)爭(zhēng)目的應(yīng)該是什么

6、。學(xué)生積極回答。名言教學(xué)敢于拼搏的警句，意在激勵(lì)學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 第二目“合作共享”：闡述有關(guān)合作的一般道理。 其要點(diǎn)一，我們離不開合作。教材以送南瓜種子的事例為素材，讓學(xué)生探究這與合作的關(guān)系。 其要點(diǎn)二，合作是事業(yè)成功的土壤。教材通過(guò)探究活動(dòng)導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)“動(dòng)”體驗(yàn)合作的力量，共享合作的結(jié)果。教材其后的相關(guān)鏈接，以科技領(lǐng)域合作成功的范例“863”計(jì)劃的成就，印證了教材的觀點(diǎn)。 七、 板書設(shè)計(jì) 第八課 第一框 競(jìng)爭(zhēng)？合作？ 第一目：平等競(jìng)爭(zhēng) 1. 競(jìng)爭(zhēng)的積極意義 2. 競(jìng)爭(zhēng)的副作用 3. 消除忌妒心理 4. 競(jìng)爭(zhēng)的規(guī)則 5. 明確競(jìng)爭(zhēng)的目的 第二目：合作共享 1. 人們需要合作 2. 合作的作用 3. 合作是成功的土壤 八、 教學(xué)反思 通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，還是沒(méi)有組織學(xué)生進(jìn)行有效的探討，是時(shí)間關(guān)系，有些問(wèn)題沒(méi)有展開，在以后的教學(xué)中要對(duì)有些問(wèn)題有取舍，重點(diǎn)地方要多討論。