人教版美術(shù)一下《會搖的玩具》教學設計1

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1、2019 最新人教版美術(shù)一下《會搖的玩具》教學設計 1 教學目標： 1. 了解會搖玩具的特點。 2. 啟發(fā)學生運用多種材料進行創(chuàng)造 , 培養(yǎng)學生折、剪、貼、畫等動手能力。 3. 引導學生勇于標新立異 , 大膽想象與積極思考 , 敢想敢說 , 培養(yǎng)學生大膽創(chuàng) 造意識。體驗造型活動的樂趣。 4. 培養(yǎng)學生造型設計能力及獨立解決問題的能力。 教學重點： 初步合理巧用不同材料制作會搖的玩具。 教學難點： 了解玩具會搖的特點和造型設計。 教學準備： 教師：各種會搖的玩具課件、紙制玩具等。 學生：彩色卡紙、蛋殼、彈簧、剪刀、雙面膠、即時貼。 教學過程： 一、談話欣賞 師：同

2、學們 , 你們喜歡玩玩具嗎？你們還記得上學期我們學習制作過了什么 樣的玩具呢？ 生答：略 師：那么 , 會滾的玩具是靠什么方法使它能夠滾動起來的呢？ 生答：略 師：不錯 , 會滾的玩具是利用圓形或圓柱體的物品使它能夠滾動起來。你們 看 , 會滾的小豬就是靠外形是個圓形的滾環(huán)才使它能夠滾動起來 , 多有趣呀。 （師演示課件滾動玩具——小豬） , 讓我們再來看看下面這個玩具 , （師課件演 示不倒翁玩具）它與會滾的小豬比較有什么不同的地方？ 生答：略 師：對了 , 一個會滾 , 一個會搖 , 那么 , 你想知道會搖的玩具是靠什么辦法使 它能夠產(chǎn)生搖擺的呢？它又可以選用哪些材料

3、進行制作呢？這節(jié)課就讓我們一 起來動動腦筋 , 共同探究學習 , 制作一個會搖的玩具。好嗎？（課件出示課題： 會搖的玩具） 二、探索研究 1. 說一說：啟發(fā)學生回憶自己所見所玩會搖玩具的種類和特征。（師指生 回答） 師：為了讓同學們更多的了解會搖玩具的種類和特點 , 課前老師請同學們收 集了有關(guān)這方面的資料 , 并布置了幾道作業(yè)題 , 大家完成了沒有？（生答：略） 很好 , 現(xiàn)在老師想請幾位同學來說一說 , 請看屏幕：（課件出示作業(yè)題） （ 1）你在哪里見過或玩過哪些會搖的玩具？ （ 2）會搖的玩具是怎樣搖擺起來的？ （ 3）“不倒翁”為什么會搖而不倒？你們知道嗎？（指生

4、回答 , 師課件演 示“不倒翁”搖而不倒的過程 , ） 2. 做一做：出示紙制“會搖的魚兒” , 引導學生觀察分析討論 , 讓生選材制 作玩具會搖動的部分。（根據(jù)自己的材料 , 個人、小組交流、討論制作方法） 師：剛才 , 我們看到了會搖的不倒翁 , 你們說 , 不倒翁為什么會搖而不倒呢？ 這是什么原因？（生答 , 略）通過觀察比較 , 我們知道了不倒翁搖而不倒是因為 它的低部呈圓弧形 , 而且它是下重上輕 , 所以它才會搖而不倒 , 那么 , 我們利用不 倒翁這個原理可不可以選用其它的材料制作會搖的玩具呢？（提出問題 , 引導分 析） （ 1）用平面的普通卡紙 , 制作一個

5、圓形的外形使它變成一個會滾的玩具 , 那 么,我們可不可以利用平面紙張制作一個會搖的玩具呢？（交流討論） （ 2）老師這只“魚兒”玩具是利用什么材料制作的嗎？它是靠什么方法使 它搖擺起來的呢？它為什么會搖而不倒呢？（指生回答） 師：同學們 , 老師還有一個問題想請問同學們（師出示圓筒） , 我們知道會 滾動的圓筒可以制作一個會滾的玩具 , 那么 , 可不可以把它制作成一個會搖的玩 具呢？（生答：略）到底可不可以 , 我們一起來試試看 , 我們知道圓筒它已具備 了會搖玩具的什么特點？（生答：圓弧形）可是它還是會滾呀！怎么辦？根據(jù) 不倒翁的原理 , 我們應該怎樣使它搖擺起來呢？（生

6、答：固定一個重心物）對了 , 這樣就可以產(chǎn)生搖擺了 , 最后 , 只要進行裝飾一下就可以把它變成一個會搖的玩 具 , 是嗎？（生答：略）通過不斷的探究 , 我們知道了會搖的玩具能不能產(chǎn)生搖 擺 , 最關(guān)鍵的是會搖的部分 , 現(xiàn)在就請同學們根據(jù)你們所帶來的材料 , 動手制作會 搖的部分。 師：同學們 , 會搖的部分做好了并不表示這個玩具就已經(jīng)做好了 , 想一想 , 怎 樣把會搖的部分變成一個有趣的形象呢？你又準備設計一個什么樣的造型呢？ 現(xiàn)在請同學們以小組為單位進行交流討論。（互說想法、作法及解決問題的辦 法。） 提出問題： （ 1）想一想 , 看看你們所帶來的材料可以設計制

7、作哪些會搖的玩具？（分 組討論 , 同組互說想法。） （ 2）依據(jù)玩具會搖的部分 , 請生說一說 , 可以使它變成什么樣的會搖玩具造 型？（分組討論 , 同組互說想法。） 3. 引導學生欣賞范例 , 拓寬想象空間（課件演示） 師：剛才 , 同學們在小組交流時 , 很多同學都發(fā)表了自己一些好的想法 , 現(xiàn)在 , 老師想請幾位同學把他們好的想法和做法向大家介紹一下。（指生回答）通過 與同學們共同交流 , 使老師也產(chǎn)生了一些想法 , 現(xiàn)在請同學們來看看 , 老師是怎樣 根據(jù)會搖的部分 , 設計各種不同的形象的 , 不知同學們看后有什么想法？還請同 學們提提建議（演示老師范例欣賞）

8、, 看了老師所設計的玩具造型 , 你有什么看 法？你認為怎樣？（指生回答） 師：同學們 , 不同的材料可以制作出不同類型的會搖的玩具 , 讓我們再來看 看別的小朋友是怎樣選材設計制作的 , 請看屏幕。（演示學生作品欣賞） 三、設計制作 師：欣賞了小朋友的作品 , 你們是不是又有了新的想法和做法呢？現(xiàn)在請同 學們再次動手制作、設計有趣的玩具造型。同學們可以采用加一加 , 減一減的方 法制作有趣的會搖的玩具。 1. 讓學生再次動手制作 , 引導學生根據(jù)自己所帶的材料 ,通過加一加 , 減一減 的方法制作會搖的玩具。 2. 引導學生將自己制作的玩具取名。 3. 學生練習 , 教

9、師適時指導（根據(jù)學生的能力 , 進行輔導幫助 , 使每個學生能 享受成功的快樂） 四、展示評價 以六人小組為單位 , 進行展示比賽。請已經(jīng)做好的小組 , 可以玩一玩 , 評一評 （由組長組織進行評價 , 先自評后互評）?？匆豢?, 誰的玩具做的會搖、有趣 , 造 型與眾不同 , 就讓誰代表本組上臺展示。（小組推薦） 1. 你覺得這些玩具哪一個做的最有趣？為什么？ 2. 誰愿意為大家介紹一下自己的玩具？說說你最成功的地方。 3. 如果讓你再做一次 , 你將利用生活中哪些材料進行制作？ 4. 師及時鼓勵有點滴進步的每個學生 , 同時提出要求 , 促進發(fā)展。師生一起 分享成功的喜悅。 五、活動延伸 這節(jié)課 , 大家能積極地參與活動 , 開動腦筋 , 展開想象 , 利用平時一些不起眼 的材料 , 學習制作出了一件件有趣的會搖的玩具。同學們 , 想一想 , 在我們的生活 中,有哪些用品應用了會搖的原理 , 使它能夠搖擺起來？（生答：略）不錯 , 希望 同學們在今后的學習生活中 , 充分利用身邊的各種材料大膽的積極地思考 , 將我 們所學的美術(shù)知識運用到生活實際中去 , 創(chuàng)造出更多更新的作品來。 5 / 3