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1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan
教師學(xué)科教案
[20 -20
學(xué)年度第一學(xué)期］
任教學(xué)科:
任教年級(jí):
任教老師:
xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校
精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) | Excellent teaching plan
楊寨中學(xué) 學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)
時(shí)間:
主備教師：
No.
授課教師：
育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成
2、灰
課題
失根的蘭花
課型
環(huán)節(jié)
教 學(xué) 目 標(biāo)
1、掌握重點(diǎn)生字詞，體會(huì)重點(diǎn)句子的深刻。
2、培養(yǎng)理解，分析，綜合，能力，學(xué)習(xí)諦言運(yùn)用的技 巧。3、感受作者濃濃的思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)之情，受到愛(ài)國(guó) 主義思想熏陶。
研
討
. * 、
整體 感悟
初步 領(lǐng)會(huì) 作者 情感
教學(xué) 重點(diǎn)
1,整體感知課文思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義情 操.
2,揣摩精彩段落和關(guān)鍵詞句.
修 改
教學(xué) 難點(diǎn)
學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用的技巧，體會(huì)作者的思想感情
自主 研讀 與賞 析
劃、節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
教法學(xué)法
研討修改
課文 導(dǎo)入
1、導(dǎo)入語(yǔ)：記得有位名人說(shuō)過(guò)：
3、 人就像土地上生長(zhǎng)的作物。離 開了土地，作物只能枯萎；人， 離開了家鄉(xiāng)，心靈仿佛就沒(méi)有 了歸宿，任憑是華衣錦食、高 樓人廈，也無(wú)法填補(bǔ)起心靈上 的失落。的確，失去了，我們 才知道曾經(jīng)擁啟的可貴，沒(méi)有 離過(guò)家的人無(wú)從體會(huì)在外的孤 獨(dú)，你想了解那種感覺(jué)嗎？今 大，讓我們走近《失根的蘭花》 共同體驗(yàn)一下離鄉(xiāng)背井的心 情。
2.字詞鞏固復(fù)習(xí)：
多媒體展示
城哭1
坍盎1>
E感的：曬孑情冰己題題)!-式一八不說(shuō)，、容評(píng)
△情音&思△的要自問(wèn)問(wèn)①清形小并感機(jī)人內(nèi)點(diǎn)
環(huán) 節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
法法 教學(xué)
研討 修改
劃、節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
法法 教學(xué)
研討 修改
問(wèn)題二：
②
4、用？號(hào)劃出 你不懂的句 子，并靜心想 一想 分小
笠,能會(huì)劃組討 的句子： 、人
①因?yàn)楸尘白児へ埃?了，花的顏色 也褪了，人的 情感也落了。
淚，不知為什
么流卜來(lái)。 教師
②在白天的生總結(jié) 活中，常常是 不愛(ài)看與豕鄉(xiāng) /、同的東西, 而乂不敢看與 故鄉(xiāng)相同的東 西。
③在沁涼如水 的夏夜中，有 牛郎織女的故 事，才顯得星 光晶亮；…… 是兒童的喧嘩 笑語(yǔ)與祖宗的 肅靜墓廬，把 它點(diǎn)綴得美業(yè) 了。
④不是有人 說(shuō)，頭可斷， 血可流，身不 可辱”嗎？我 覺(jué)得應(yīng)該是：
身可辱，家可 破，國(guó)不可 亡”。
（講課可根據(jù) 實(shí)際情況，靈 活學(xué)樨學(xué)生提 出的問(wèn)題）
品讀 賞 析， 感悟
5、 收獲
四、 課外 延伸
學(xué)生靜心品讀 最喜歡的句子， 并熟讀成誦。 可展不下。
以讀促寫，開 展小練筆 教師引導(dǎo)體 會(huì)：從作者聯(lián) 想到自己，如 果身處其境， 該怎樣表達(dá)？ 家鄉(xiāng)的山水草 木、悲歡離合 的家史、父母 親情的愛(ài)、鄰 里鄉(xiāng)情的故事 都是可以憑借 的對(duì)象，作者 把思念祖國(guó)的 感情寄怙十具 體的事物，是 一種借景抒 情”的手法。
美/、美、故鄉(xiāng) 水，親不親， 故鄉(xiāng)人?！贝酥?情味，離故土 越遠(yuǎn)，就體會(huì) 越深。
寫一段景物描 寫，運(yùn)用適當(dāng) 的修辭來(lái)表達(dá) 你的心情（憂 傷、憤怒、高 興等）。
教學(xué)
反思
2、小組內(nèi)交 流，合作解決 部分疑難
3、班級(jí)展示精 彩朗讀，采取 自評(píng)和他評(píng)相 結(jié)合的方法， 加深學(xué)生對(duì)情
審
閱
簽
字
?
感的把握（此 處教師可適當(dāng) 范讀，以激發(fā) 學(xué)生的參匕意 識(shí)）
4、班級(jí)交流小 組內(nèi)無(wú)法解決 的問(wèn)題。
年
月
日
《失根的蘭花》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版
