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1、《冬爺爺在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)科 品德與生活 班級(jí) 一年級(jí) 課時(shí) 2課時(shí) 時(shí)間 12月1日 執(zhí)教 曾秀群
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、情感與態(tài)度：通過(guò)了解祖國(guó)各地風(fēng)光雪景和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的一草一木的情感。
2、行為與習(xí)慣：通過(guò)組織開(kāi)展如觀察家鄉(xiāng)冬天氣候特征和動(dòng)、植物變化的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與這些豐富多彩而又有意義的實(shí)踐性活動(dòng)，同時(shí)在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、珍愛(ài)生命、愛(ài)惜資源的良好的行為習(xí)慣。
3、知識(shí)與技能：通過(guò)各種實(shí)踐性活動(dòng)，豐富學(xué)生的社會(huì)生活常識(shí)，了解與冬天有關(guān)的自然現(xiàn)象和淺顯的科學(xué)常識(shí)，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)他
2、們應(yīng)用知識(shí)的能力和操作技巧。
4、過(guò)程與方法：通過(guò)探討冬天“植物發(fā)生了什么變化”和“冬日疑案”，指導(dǎo)學(xué)生在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得體驗(yàn)。
設(shè)計(jì)理念
《冬爺爺在哪里》讓學(xué)生感受大自然中四季的變化，在欣賞冬天雪景時(shí)，去發(fā)現(xiàn)氣溫變化使動(dòng)物、植物產(chǎn)生的種種變化，充分體現(xiàn)了兒童與其周?chē)淖匀?、社?huì)的內(nèi)在整合。四季變化是最常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，而冬季的鮮明特征給兒童帶來(lái)了新奇和快樂(lè)，帶來(lái)了“十萬(wàn)個(gè)為什么”。本課通過(guò)“尋找冬爺爺”和“破解冬日疑案”的活動(dòng)，引導(dǎo)兒童進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。
教學(xué)資源
1、組織學(xué)生在日常生活中留意觀察周?chē)ú輼?shù)木和小動(dòng)物的變化，觀察人們穿戴的變化。
2、老師收集各地有關(guān)冬季來(lái)臨的信息
3、，制作成反映冬天景色、介紹動(dòng)物冬眠和動(dòng)物過(guò)冬的多媒體課件。
教學(xué)程序
學(xué)習(xí)要點(diǎn)
導(dǎo)學(xué)策略
第一課時(shí)：
一、小小朗誦會(huì)。
二、尋找冬爺爺。
有感情地朗讀小詩(shī)《冬爺爺在哪里》，激發(fā)興趣。
欣賞雪景，描述自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)在冬季到來(lái)的種種變化。開(kāi)展“我見(jiàn)到了冬爺
1、可讓學(xué)生自由發(fā)揮，加上自己的表演，讀出快樂(lè)之情，讀出好奇之心。
2、談話導(dǎo)入：冬天已經(jīng)來(lái)到我們身邊，但是，冬爺爺?shù)降自谀睦锬?？前段時(shí)間，老師布置大家開(kāi)展尋找冬爺爺?shù)幕顒?dòng)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)找一找。
3、揭示課題。
1、欣賞：東北樹(shù)掛雪景、黃山雪景、玄武湖
4、雪景等。（課件逐一展示圖片。）
第二課時(shí)：
三、冬日疑案。
四、巧破“白氣”之謎
爺”一分鐘介紹。了解冬天來(lái)臨后天氣、花草樹(shù)木的變化。
看圖讀故事。幫助黑貓警長(zhǎng)破案，知道動(dòng)物怎樣過(guò)冬，明白什么叫“冬眠”。
教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察。明白“白氣”是怎么回事。
2、學(xué)生分組討論課前自己的觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)在冬季到來(lái)的種種變化。
3、學(xué)生進(jìn)行全班交流，教師指導(dǎo)。
如：哪些樹(shù)木的葉子紛紛掉落了？哪些樹(shù)木還郁郁蔥蔥？哪些花草枯
5、萎了？哪些花草會(huì)在冬天里開(kāi)放等等，并展示學(xué)生的圖畫(huà)。
如：什么時(shí)候水結(jié)了冰？什么時(shí)候下了雪？什么時(shí)候出現(xiàn)了霜凍等等，在教師的指導(dǎo)下畫(huà)出氣溫漸漸下降的“示意圖”。
1、看圖讀故事。（課件出示，引導(dǎo)學(xué)生明白圖意。）
2、組織學(xué)生分組討論：《冬日疑案》里有哪些“？”？你能回答這些“？”嗎？想想怎樣破案？
3、指導(dǎo)學(xué)生按要求完成涂色，看看發(fā)現(xiàn)了什么？
4、討論：冬天里青蛙、蛇、烏龜、刺猬等一些動(dòng)物為什么要躲藏進(jìn)洞里？什么叫“冬眠”？你知道哪些“動(dòng)物怎樣過(guò)冬”的知識(shí)？
1、過(guò)渡：看來(lái)這次不是“一只耳”干的壞事，那它嘴里的白氣是怎么回事呢？我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
2、教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察。
3、教師小結(jié)：冬爺爺給我們帶來(lái)了美麗的雪景，還帶來(lái)了許多的“為什么”，只要我們小朋友能帶著“？”去多觀察就能找到答案。有些問(wèn)題，我們還可以采用像剛才小實(shí)驗(yàn)?zāi)菢拥姆椒?，?lái)驗(yàn)證和揭示生活中的問(wèn)題，這些都是探究問(wèn)題、學(xué)習(xí)科學(xué)的好方法。
練習(xí)與延展
引導(dǎo)學(xué)生選擇合適有效的方法，堅(jiān)持長(zhǎng)期地記錄天氣情況（如P50頁(yè)圖表）。
《冬爺爺在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)
