《形形色色的動物》教學設計(總3頁)

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1、《形形色色的動物》教學設計第1課時 天河區(qū)四海小學 黃惠娜 【設計思路】 本課主要讓學生以動物的形態(tài)結構和繁殖方式為依據對動物進行分類，在分類活動過程中，會出現“怎樣相似”的問題。這是一個比較的過程，教師要引導好學生用從觀察和查閱資料中獲得的知識去識別這種動物。 首先，先組織學生展開討論交流，找出和6種典型動物相似的動物，在黑板一一列出，并且歸納出各類動物相似的特點。討論不一致的地方，分別陳述理由，從而逐漸形成比較一致的觀點或認識，這是進一步尋找動物特點的過程。學生對動物的特點目前還不十分明確，通過討論學習識別的方法，激發(fā)學生去識別。6類動物的特征是在學生學習識別的基礎

2、上逐漸清晰的，此處不必急于告訴學生正確答案?？梢栽谟懻摰揭欢ǔ潭鹊臅r候再向學生說明， 6類動物的特點是學生經過一系列的認識活動整理出來的，肯定存在著許多不成熟的地方，經過與科學家分類方法的比較，學生對6類動物特征的認識和把握就會更為具體和準確了。 【教學目標】 1．能夠說出世界上的動物不僅身體構造不同，生活習性和繁殖方式也不同； 2．能夠通過小組合作討論、整理和總結出6類動物的共同特征。 3、能夠根據各類動物的共同特征判斷常見動物屬于哪類動物，并運用生物共同特征對動物進行分類。 4、能夠在學習中不斷修正和完善自己對于6類動物的認識。 【教學重點與難點】 重點：能夠通過小組

3、合作討論、整理和總結出6類動物的共同特征。并運用生物共同特征對動物進行分類 難點：能夠根據各類動物的共同特征判斷常見動物屬于哪類動物 【課時安排】2課時 【課前準備】 1、動物分類表（學生填寫，小組一份） 2、各種動物的圖片 【教學活動過程】 教學環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學 生 活 動 設 計 意 圖 一、引入 1．從學生的生活出發(fā)，談談如果讓學生選擇喜歡的動物來飼養(yǎng)，要首先知道它們的生活習性，需要到圖書館查閱相關資料，怎樣更快捷方便的找出你那種動物呢？ 說出分類的重要性 引發(fā)探究的興趣

4、，從討論活動中捕捉探究的問題。 二、尋找相似動物的共同特點 1.出示豐富的動物圖片，找出相似的動物，組織學生開展討論。 2．說說為什么這樣找？這樣找的理由是什么？它們怎樣相似？ 1．先找出一種與貓、鴿子、金魚、甲魚、青蛙、蜻蜓相似的動物。 2．分組將其他的動物分別歸類。 3.小組討論，找出相似的動物，填寫記錄表第一題   初步培養(yǎng)學生的分類科學素養(yǎng)。   三、逐步建立淺近的概念 1．將看法一致的動物分別列在表格中。 2．將看法不一致的動物羅列出來。 3．運用先前達成的共同特征來分析該種動物，如果看法達成一致則列入表格，如果不能達成

5、一致，教師則提供進一步的資料（主要是形體特征和繁殖方式方面的）。 4．“我們的看法與科學家的分類方法有什么相同和不同？需要在哪些方面進行修改和補充？ 提供科學家的分類依據和命名方法，詳細介紹6類動物 1．說說這樣處理的依據是什么？（初步抽象出共同特征） 2．各方面陳述自己的理由。 3．進一步抽象各類動物的共同特征，并為每類動物命名。 4．還有哪些動物和這6類動物都不相似？蝸牛是哪類動物呢？ 初步培養(yǎng)學生根據事實作出判斷的能力。 突出重點、突破難點（發(fā)展學生的科學思維）。 四．歸納總結 1.視頻 2.練習：引導學生用概念圖的形式歸納6類動物 交

6、流填寫記錄表第2題 利用概念圖讓學生系統(tǒng)地歸納知識點 【板書】 形形色色的動物 哺乳類 與貓相似的動物 狗 爬行類 與水魚相似的動物 龜、蛇 動 魚類 與金魚相似的動物 鯉魚 物 鳥類 與鴿子相似的動物 老鷹、烏鴉 兩棲類 與青蛙相似的動物 蟾蜍、娃娃魚 昆蟲 與蜻蜓相似的動物 蝴蝶、螞蟻