《分物游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)姜魏

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1、教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：分一分與除法----《分物游戲》 科 目： 數(shù)學(xué) 教學(xué)對(duì)象：二年級(jí)學(xué)生 課時(shí)： 1課時(shí) 提供者：姜魏 單位：大慶市創(chuàng)業(yè)小學(xué) 一、教學(xué)內(nèi)容分析 1、計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)，除法是計(jì)算的重要組成部分，而"分一分與除法"----《分物游戲》又是學(xué)生學(xué)習(xí)除法的開(kāi)始，是學(xué)習(xí)除法概念的第一課。學(xué)生在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒(méi)有這方面的知識(shí)，學(xué)生對(duì)除法意義的理解及對(duì)除法的興趣將直接影響到后面的學(xué)習(xí)，所以這節(jié)課顯得尤為重要。 2、《分物游戲》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第七單元第一課時(shí)的內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完2～5的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材

2、安排了分桃子、分蘿卜、分骨頭三個(gè)小數(shù)目實(shí)物平均分的操作過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)平均分的意義?！胺治镉螒颉弊鳛榈谝徽n時(shí)，重點(diǎn)讓學(xué)生在分的過(guò)程中感受隨意分與平均分的區(qū)別，體驗(yàn)平均分的意義，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法的意義打下基礎(chǔ)。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能：在具體的故事情境中，讓學(xué)生初步體驗(yàn)平均分的過(guò)程，體會(huì)平均分的意義。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：經(jīng)歷小組討論、交流，培養(yǎng)合作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 三、 學(xué)習(xí)者特征分析 1、我校地處偏遠(yuǎn)，80%以上的學(xué)生是外來(lái)務(wù)工子女或附近農(nóng)村學(xué)生，平時(shí)接觸的事物比較少，知識(shí)面窄，思維以直觀(guān)形象思維為

3、主。 2、學(xué)生在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中沒(méi)有接觸過(guò)除法這方面的知識(shí)，但是有平均分物品的體驗(yàn)，這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。然而，學(xué)生的這種經(jīng)驗(yàn)卻是無(wú)系統(tǒng)、雜亂的，概括和升華學(xué)生原有“平均分”的經(jīng)驗(yàn)也是本節(jié)課的目的。 3、針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，教學(xué)過(guò)程中要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)感興趣故事情境，吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。要想讓學(xué)生更好地理解平均分，需要讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、動(dòng)手操作、小組合作、探究交流等多種方式，充分感受隨意分與平均分的區(qū)別，進(jìn)而體驗(yàn)分得“同樣多”“一樣多”就是平均分。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的慢羊羊過(guò)生日的故事情境，以為村長(zhǎng)生日做準(zhǔn)備活動(dòng)為主線(xiàn)，面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，人人動(dòng)手參

4、與操作，進(jìn)行自主探索與合作交流。在活動(dòng)中學(xué)生積極參與，動(dòng)手實(shí)踐，擺一擺、分一分、圈一圈、連一連，體會(huì)了“一樣多”“平均分”的含義，經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形成與發(fā)展過(guò)程，加深對(duì) “平均分”的體驗(yàn)和感情，真正使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)了在活動(dòng)中探索、在活動(dòng)中發(fā)展的目的。讓學(xué)生在具體的情境中，形象地感知“平均分”的概念。 五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 重點(diǎn)：感受平均分的過(guò)程，理解平均分的含義。 難點(diǎn)：正確理解平均分的意義，初步體會(huì)有余數(shù)的平均分。 六、教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、激發(fā)興趣，引入新課 今天，是村長(zhǎng)慢羊羊的生日，小羊們都在忙著準(zhǔn)備好吃的呢，我們一起去幫忙吧。 師生

5、談話(huà) （培養(yǎng)助人為樂(lè)的情感。） 童話(huà)故事對(duì)年齡小的學(xué)生是很具吸引力的，孩子的好奇心和求知欲都在童話(huà)故事里得到滿(mǎn)足，這樣的設(shè)計(jì)就是為了一開(kāi)始上課就能牢牢吸引住學(xué)生的注意力。 二、操作體驗(yàn)，感受新知 活動(dòng)一：分蘋(píng)果 喜洋洋和美洋洋，去果園摘蘋(píng)果，準(zhǔn)備在村長(zhǎng)生日宴會(huì)上吃。它們摘了8個(gè)蘋(píng)果，怎么往回拿呢？請(qǐng)同學(xué)位幫忙分一分，喜洋洋和美洋洋每人要拿幾個(gè)呢？ 師：這些分法中，你認(rèn)為哪種分法能使兩只小羊都滿(mǎn)意？為什么？ 根據(jù)學(xué)生匯報(bào)小結(jié)：像這樣8個(gè)蘋(píng)果分給2只小羊，每只小羊都分到4個(gè)蘋(píng)果，也可以說(shuō)2只小羊分到的蘋(píng)果“同樣多”或“一樣多”。 活動(dòng)二：分桃子 沸羊羊、暖羊羊、懶羊羊

6、準(zhǔn)備摘些桃子。看，他們摘了12個(gè)桃子，怎么往回拿呢？請(qǐng)同學(xué)們用分得同樣多的方法，把12個(gè)桃子分給3只小羊，每只小羊拿幾個(gè)桃子？ 活動(dòng)三：分蛋糕 開(kāi)始吃蛋糕了，羊羊們準(zhǔn)備了一個(gè)大蛋糕，我們快點(diǎn)幫忙分蛋糕吧。 1、數(shù)一數(shù)，有多少塊蛋糕？ 2、把18塊蛋糕平均分給6只羊羊，每只羊羊分幾塊蛋糕？用自己喜歡的方法表示平均分的過(guò)程。 3、學(xué)生動(dòng)手分蛋糕，引導(dǎo)學(xué)生用圈一圈、連一連的方法，然后在小組內(nèi)交流。 4、利用白板展示分法 小結(jié)：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所理解的平均分。 獨(dú)立思考，用8個(gè)圓片代替桃子分成兩堆，看誰(shuí)的分法多。 匯報(bào)：（1，7）（2，6）（3，5）（4，4）

7、 同桌討論，可以用圓片再分一次。 匯報(bào)：全班交流，（4，4）這種分法最合理。 生先獨(dú)立思考，用小棒代替桃子分一分，然后小組內(nèi)展示分法。 匯報(bào)時(shí)，學(xué)生在白板上操作分的過(guò)程。 如：一個(gè)一個(gè)地分、兩個(gè)兩個(gè)地分、三個(gè)三個(gè)地分，或一次性就分完。利用乘法口訣三四十二，這些方法都應(yīng)給予鼓勵(lì)。 生先獨(dú)立思考，用小棒代替蛋糕分一分。 小組內(nèi)展示分法。 學(xué)生在白板上操作分的過(guò)程。 感受隨意分與平均分。 培養(yǎng)獨(dú)立思考、動(dòng)手操作能力。 培養(yǎng)同桌合作學(xué)習(xí)能力。 直觀(guān)感受分法不一樣，而結(jié)果是相同的，像這樣分得的

8、結(jié)果一樣多，就是平均分。 經(jīng)過(guò)分蘋(píng)果、分桃子兩個(gè)活動(dòng)，學(xué)生已有了平均分的體驗(yàn)，會(huì)感覺(jué)到平均分與乘法口訣的聯(lián)系，所以在這里很多同學(xué)能較快地得出每只小羊分到3塊蛋糕，可以讓學(xué)生在小組內(nèi)交流分法。 知識(shí)內(nèi)化的過(guò)程 三、鞏固練習(xí)，深化認(rèn)識(shí) 1、羊羊插花，平均每瓶插幾枝花？ 2、羊羊?qū)W習(xí)，平均每個(gè)鉛筆盒放幾支筆？ 3、羊羊收拾餐桌，每層放幾個(gè)杯子？ 4、喜羊羊拿出12個(gè)桔子，請(qǐng)你用圓片代替桔子分一分，把下面的表格完成。 桔子 分成 幾份 每份 幾個(gè) 剩余 幾個(gè) 12個(gè) 生獨(dú)

9、立完成，全班匯報(bào)交流。 先獨(dú)立思考，然后全班匯報(bào)交流。 能力提高練習(xí)，初步感受有余數(shù)的平均分。 創(chuàng)設(shè)情境，及時(shí)鞏固新知。 設(shè)計(jì)有梯度的練習(xí)，讓不同學(xué)生在學(xué)習(xí)得到不同的發(fā)展。 四、全課總結(jié) 1、慢羊羊村長(zhǎng)的生日，過(guò)得非常開(kāi)心，這要感謝同學(xué)們的幫忙。 2、今天我們遇到了很多“平均分”的事情，“平均分”常常使事情更合理。 3、到生活中找一找，還有哪些事情屬于“平均分”。 師生談話(huà)，首尾相應(yīng)。 畫(huà)龍點(diǎn)睛，聯(lián)系實(shí)際。 七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 1、在為慢羊羊村長(zhǎng)過(guò)生日的過(guò)程中，學(xué)生幫忙解決了問(wèn)題，教師及時(shí)評(píng)價(jià)：你真是個(gè)樂(lè)于助人的孩子，你真聰明，真能

10、干等。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)樂(lè)于助人的情感。 2、分桃子和分蛋糕的活動(dòng)中，學(xué)生利用白板展示平均分的方法，對(duì)于不同的方法，積極組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，從方法的合理性，操作的靈活性等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間、人機(jī)之間的多元互動(dòng)。 3、練習(xí)中的提高題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考還有哪些平均分的方法，尤其是有剩余的方法，可以積極的引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，這種方法是不是平均分，通過(guò)討論，讓學(xué)生真正理解每份分得同樣多，就是平均分。 4、本課結(jié)束部分，可以組織學(xué)生對(duì)自己或他人這堂課的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，從情感、態(tài)度、知識(shí)掌握等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概括能力，利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。 八、板書(shū)設(shè)計(jì) 分一分與除法 分物游戲 同樣多 平均分 一樣多