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1、九年級英語教案人教版 九年級英語教案
一 、教材分析^p
1、教學(xué)內(nèi)容
本單元以“產(chǎn)品制造”為話題，共設(shè)計了四大部分的內(nèi)容。以“What are the shirts made of?”為主線，圍繞著談?wù)揰_______東西在那制造，原材料是什么等語言功能展開一系列的任務(wù)活動，通過第一部分的學(xué)習，要求學(xué)會有關(guān)things和materials等基礎(chǔ)詞匯，并了解、學(xué)會基本句型的應(yīng)用。教材內(nèi)容從基本語言知識到語言綜合知識的運用，層層遞進，以一種循序漸進的生活化的學(xué)習程序，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的的學(xué)習語言。
2、教學(xué)目標
①知識目標：
1.掌握本課時重點單詞和短語be m
2、ade of 、be made in。
2.了解一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時被動語態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。
3.歸納和掌握make 構(gòu)成的短語。
②能力目標：學(xué)會談?wù)摦a(chǎn)品是由什么制成的及它們是在何處制造
③情感目標：學(xué)會贊美他人的物品，并能就此話題禮貌的進行交談，樹立品牌意識，努力學(xué)習的態(tài)度。
3、教法策略
以任務(wù)型教學(xué)策略為主，采用情景教學(xué)法（如本單元新知識推導(dǎo)時）、聽力訓(xùn)練法（處理聽力材料）、并輔助個人自學(xué)、小組討論和圖片等興趣策略教學(xué)。如在新授單詞時，通過一些圖片，進行分析^p 教學(xué)，以致于從視角引起他們注意從而記住單詞。采取任務(wù)型教學(xué)策略的目的是主要是讓學(xué)生多練多用，在做中學(xué)、學(xué)
3、中樂、樂中掌握。
4、學(xué)習策略
采用合作式學(xué)習方式，有目的的讓學(xué)生預(yù)習，在完成任務(wù)的活動中主動的學(xué)習語言，養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習英語和學(xué)好英語的良好習慣。強調(diào)學(xué)生不僅要在課上積極發(fā)言、多練，并鼓勵他們課后積極進行英語學(xué)習、積極參加訓(xùn)練。
二、重難點分析^p
重點詞匯通過圖片和對話解決。如：chopsticks, coin, blouse, silver, silk, be made of等。
難點：聽力訓(xùn)練；用功能語言句進行口語訓(xùn)練。
三、教學(xué)準備：圖片、錄音機等
四、教學(xué)過程：
1、課前任務(wù)設(shè)置，在課前，我讓學(xué)生提前預(yù)習單詞。另一方面鈴聲響的時候，首先檢查學(xué)生對第五單元單詞的識
4、記情況，讓學(xué)生看著圖片，用“what is it?”等句子問，用新單詞回答，在此期間，讓學(xué)生感知“What are they made of? Where are they made of”的重點句型結(jié)構(gòu)，把單詞教學(xué)融入句型，培養(yǎng)學(xué)生情境中理解記憶單詞的能力。
2、為了更好的提高學(xué)生觀察能力，以任務(wù)型教學(xué)為理念，讓學(xué)生有目的的結(jié)合重要句型完成Activity 1a的部分。
3、完成1a部分后，為了更好的鞏固學(xué)生對上面方框中重點單詞的理解程度，讓他們通過聽覺進行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在用中學(xué)、學(xué)中用的能力。
4、通過單詞記憶、聽力訓(xùn)練中，學(xué)生們對重要句型的初步接觸和熟悉，請學(xué)生講解重要短語be m
5、ade of/be made from/be made into/be made in/be made by/be made up of和重要的語法：被動語態(tài)。掌握被動語態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)。為下一步準確說話做鋪墊。
5、為了更好的運用重點句型結(jié)構(gòu)，我讓學(xué)生在1c部分讀完對話后，用1b里邊的句子進行對子活動，進而提高學(xué)生的口語表達能力。
6、通過列舉世界知名品牌：中國瓷器、美國的李維斯牛仔褲、意大利的普拉達眼鏡、瑞士手表的圖片，進行師生問答，進一步鞏固所學(xué)語法。并進行情感教育：中國需要努力，你們需要努力。之后通過六個基礎(chǔ)題型來檢測他們對本節(jié)課重點知識的掌握。
5、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識，梳理知識結(jié)構(gòu)，并通過家庭作業(yè)讓他們更好的掌握本節(jié)課內(nèi)容。
總之，整節(jié)課，我始終遵循任務(wù)型教學(xué)的理念，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以交際為目的，以課程標準為理論依據(jù)，以高效課堂為載體，堅持讓學(xué)生學(xué)會在生活中運用語言，始終遵循一個原則，就是讓學(xué)生樂學(xué)，因為興趣是最好的教師，整個過程中我也一直采用激勵機制給有所表現(xiàn)的學(xué)生以鼓勵，以增強他們學(xué)習英語的信心。
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