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1、長度單位第3課時 認識米和用米量 教學(xué)教案設(shè)計(人教版二年級上冊)
第3課時 認識米和用米量
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第4頁
【教材分析】
例4引入米尺和米。從用厘米尺量黑板的長引入，其目的在于體現(xiàn)測量時選用合適的長度單位的重要性，進而體會到引入較大單位的必要性。之后，通過觀察米尺、比畫等活動，幫助學(xué)生深化對米的認識，逐步形成1米的實際表象。
例5認識米和厘米的關(guān)系。教材通過讓學(xué)生觀察米尺，找出長度計量的基本單位米和厘米之間的關(guān)系，從而得出米和厘米之間的關(guān)系。
【學(xué)情分析】
測量是教學(xué)中的重難點，在練習(xí)時讓學(xué)生自己動手操作鞏固測量的方法。
2、學(xué)生在進行操作性學(xué)習(xí)的過程中，多種感官參與學(xué)習(xí)活動，既可以豐富感性認識，又能加深對長度單位概念的理解。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念。
2．使學(xué)生知道1米的實際長度，知道1米＝100厘米。
3．在實際操作中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的探索欲望，提高學(xué)習(xí)積極性。
【教學(xué)重難點】
重點：建立米的長度觀念，知道1米＝100厘米，能用米尺測量較長物體的長度。
難點：用米作長度單位測量較長物體的實際長度。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件、米尺等
【教學(xué)流程】
復(fù)習(xí)導(dǎo)入→通過復(fù)習(xí)舊知，引入新知
↓
3、 ↓
探究新知→認識1米的長度，知道1米＝100厘米
↓ ↓
鞏固應(yīng)用→運用所學(xué)知識解決問題
↓ ↓
課堂小結(jié)→總結(jié)學(xué)到的知識和方法
【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】
1．復(fù)習(xí)提問：用手比劃1厘米有多長，并說說自己的哪個手指的寬是1厘米。
2．讓學(xué)生在尺上指出2厘米、4厘米、5厘米的實際長度。
3．測量黑板，引入新課。
教師請一名學(xué)生拿著厘米尺到講臺前，告訴大家他的尺的長度，再量出黑板的長度，看看量了幾次。
這名學(xué)生在黑板前用20厘米的尺，一次一次地依次量，下面的學(xué)生一邊看，一邊與同桌交流看法。
學(xué)生量
4、完后，教師說明：前面我們學(xué)習(xí)了長度單位厘米，知道量比較短的物體的長度可以用厘米作單位。如果要量黑板或操場的長用厘米作單位就不方便了，那么用什么工具測量合適呢？今天我們就學(xué)習(xí)用米作單位量比較長的物體的長度。
【探究新知】
1．認識、感受米。
師：
師：大家仔細觀察，看看1米有多長，你能比劃一下嗎？
師：好，現(xiàn)在，同學(xué)們請閉上眼睛，先想想1米有多長，然后，說說我們周圍，哪些物體的長度大約是1米呢？
2．課件播放生活中一些大約是1米的物體，讓學(xué)生感知一下。
3．認識米和厘米間的進率。
師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了厘米，今天我們又學(xué)習(xí)了米，那么米和
5、厘米是什么關(guān)系呢？
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了厘米，1厘米有多長呢？同學(xué)用兩手指比一下，教師在黑板1米長的線段上面并排畫出1厘米。1米有多長呢？同學(xué)們用兩手比一下，那么米和厘米是什么關(guān)系呢？
教師出示折尺，這是一把折尺，伸直正好是1米，與1米的直尺相比，一樣長?？匆豢催@把尺上有多少厘米。10厘米、20厘米、30厘米、……100厘米。再看看這把1米的直尺，1米里面有100厘米；請同學(xué)們看看你的卷尺，1米里面也是有100厘米。同時，教師在黑板1米長的線段上，以10厘米為單位，分成10份(如圖)。
板書：1米＝100厘米(學(xué)生齊讀兩遍)
用直尺來量米尺，發(fā)現(xiàn)1米＝100厘米。
【鞏固應(yīng)用】
教材第4頁做一做。
【課堂小結(jié)】
今天我們學(xué)了哪些內(nèi)容？你有什么收獲？
【板書設(shè)計】
認識米和用米量
1．認識感受米
量比較長的物體，通常用“米”作單位。
米可以用“m”表示。
2．米和厘米之間的關(guān)系
長度單位第3課時 認識米和用米量 教學(xué)教案設(shè)計(人教版二年級上冊)
