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1、
二年級數(shù)學(xué)學(xué)科（下）第5單元導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)案
課題：帶括號的混合運(yùn)算 課 型 ：新授探究課 課 時(shí)： 第3課時(shí)
使用說明及學(xué)法指導(dǎo)：
1、結(jié)合問題自學(xué)課本第49頁例3和“做一做”，用紅筆勾畫出疑惑點(diǎn)，獨(dú)立思考完成自主學(xué)習(xí)和合作探究任務(wù)，并總結(jié)規(guī)律方法。
2、針對自主學(xué)習(xí)中找出的疑惑點(diǎn)，課上小組討論交流，答疑解惑。
3、帶﹡號的幫扶生不做。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、 初步理解、掌握含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
2、 在探索與交流中體會含有括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算含有括號的混合運(yùn)算。
3、 培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立自學(xué)解決問題和積極參加與學(xué)習(xí)活動的能力，養(yǎng)成
2、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握含有小括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會括號能改變原來運(yùn)算順序的作用，理解含有括號的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
教 具：多媒體課件或情景掛圖。
教 法:啟發(fā)、引導(dǎo)相結(jié)合法。
學(xué) 法：嘗試探索、交流法。
教師復(fù)備欄或?qū)W生筆 記 欄
一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
（一）、獨(dú)立嘗試（預(yù)習(xí)）
自學(xué)課本第49頁例3和“做一做”。
（二）、復(fù)習(xí)并檢查。
1、口答下列各題的運(yùn)算順序。
45÷5÷3 14－7＋28 3×9－4 40＋16÷8
2、將后兩題分別加上括號，變?yōu)椋?/p>
3、3×（9－4） （40＋16）÷8
比較：與復(fù)習(xí)題有什么不同之處？
問：有括號的式子應(yīng)先算什么？
3、揭示課題：帶括號的混合運(yùn)算。
4、展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。(齊讀目標(biāo))
二、自主探究、合作交流（導(dǎo)讀探究）
1、教學(xué)例3。（課件或小黑板出示例題。）
① 、7×（7－5）
這個(gè)算式里有什么運(yùn)算？（乘法和減法）怎么計(jì)算呢？（學(xué)生思考，也可以小組討論。）是先算乘法嗎？告訴學(xué)生：有括號的算式題，應(yīng)先算括號里面的。你會用脫式計(jì)算嗎？（學(xué)生練習(xí)。）
②、（77－42）÷7
小組討論：說說運(yùn)算順序，為什么不先算除法？
匯報(bào)討論結(jié)
4、果。
2、思考：例3與之前學(xué)的兩步運(yùn)算算式有什么不同？又是怎么計(jì)算的？（學(xué)生思考并回答。）
3、小結(jié)：算式里有括號的，應(yīng)先算括號里面的。
三、自主練習(xí)、達(dá)成目標(biāo)(檢測達(dá)標(biāo))。
1、“做一做”第1題.
強(qiáng)調(diào)：計(jì)算時(shí)要注意運(yùn)算順序。
2、“做一做”第2題.
比較兩組題的異同，并說出各類兩步混合運(yùn)算算式的運(yùn)算順序。
3、在算式14+（72－48）中，先計(jì)算（ ）法，再計(jì)算（ ）法。（2014期末檢測題）
4、計(jì)算。
（80－45）÷5 63÷（15－8） 6×（3＋6）
四、拓展作業(yè)：（1
5、、先獨(dú)立答題 2、組內(nèi)交流 3、師生交流）
1、把下面每一組算式合并成一個(gè)綜合算式。
（1）36＋18＝54 54÷9＝6 綜合
（2）8÷2＝4 20÷4＝5 綜合
2、媽媽買來9個(gè)桃，爸爸買來15個(gè)桃，把這些桃平均放在4個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)桃？
五、預(yù)習(xí)課本第50～52頁練習(xí)十一中的4—14題。
六、板書設(shè)計(jì)：
帶括號的混合運(yùn)算
教學(xué)例3：
7×（7－5） （77－42）÷7
＝7×2 ＝35÷7
＝14 ＝5
算式里有括號的，應(yīng)先算括號里面的。
教學(xué)反思：
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人教版二年級下數(shù)學(xué)第3課時(shí)帶括號的混合運(yùn)算
