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1、
Unit5 Let’s eat PartA教學(xué)反思
反思本課教學(xué)，主要有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、 情境導(dǎo)入，自然生動(dòng)。
本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，在復(fù)習(xí)學(xué)過的食品的基礎(chǔ)上引出去MacDonald吃東西這個(gè)情境，然后一個(gè)一個(gè)引出新教的單詞。模擬真實(shí)的情境，創(chuàng)設(shè)接近生活的真實(shí)語言環(huán)境，自然生動(dòng)，有利于學(xué)生的理解和接受。
二、實(shí)物操練，真實(shí)有效。
在教授新句型Have some…時(shí)，為了使學(xué)生更好的理解這個(gè)句型的意思是，吃些…,和Here you are相區(qū)別，設(shè)計(jì)了一個(gè)與班里的好朋友分享食物的環(huán)節(jié)，拿出薯?xiàng)l向?qū)W生自然的過渡到新句型 Have some…。調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，較好的實(shí)
2、現(xiàn)了學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的目標(biāo)。
三、設(shè)置任務(wù)，情趣操練。
在呈現(xiàn)完新單詞后，我設(shè)置了一個(gè)調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生對(duì)周圍同學(xué)和朋友進(jìn)行調(diào)查，看他們喜歡哪些食物。這個(gè)任務(wù)的設(shè)置使得新單詞的穩(wěn)固操練變得的有趣味性，防止了單調(diào)乏味的機(jī)械操練。讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中體驗(yàn)語言是怎樣運(yùn)用的，是在什么情況下使用的。
但是這節(jié)課也存在著很多的缺乏之處：
首先，課堂上重視了學(xué)生的積極性的調(diào)動(dòng)，在注重英語課堂良好氣氛的同時(shí)，也應(yīng)該留給學(xué)生靜下心來去聽和說，在平時(shí)就更應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是應(yīng)該給學(xué)生更多的時(shí)間去聽磁帶，去指讀和仿讀，在以后的課堂當(dāng)中這點(diǎn)要引起足夠的重視。
其次，在
3、課文對(duì)話的學(xué)習(xí)上，時(shí)間安排的不夠。前面花了比較多的時(shí)間去進(jìn)行新單詞和新句型的操練，但是在轉(zhuǎn)入課文對(duì)話的教學(xué)時(shí)，就只花了幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行課件的播放，指讀的次數(shù)不多，而且在進(jìn)行表格操練時(shí)，時(shí)間安排的不夠充分，老師也缺少示范。
再次就是對(duì)課本內(nèi)容的深化問題。這節(jié)課的內(nèi)容安排是比較充實(shí)的，學(xué)生的操練安排也比較充分，但是都是停留在一個(gè)層面上，新舊知識(shí)的聯(lián)系，以及句型操練的拓展還不夠，比方在穩(wěn)固中可以將新舊學(xué)習(xí)過的食品進(jìn)行聯(lián)系，結(jié)合，可以向?qū)W生點(diǎn)出吃過多的快餐食品是不利于身體健康的，因此在教案中有關(guān)這方面我也進(jìn)行了修改和調(diào)整。
作為一名新老師，我要學(xué)習(xí)的東西還很多，這次能夠與周老師和賀老師進(jìn)行面對(duì)面的交流，能夠得到她們的指導(dǎo)，實(shí)在是一次非常難得的時(shí)機(jī)，因此我也很珍惜，這堂課前自己也做足了功課，進(jìn)行了非常充分的準(zhǔn)備，兩位老師聽課后，覺得我課前備課充分，課堂的駕馭能力也較好，在肯定我的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也很中肯的提出了我課堂中存在的缺乏和問題，對(duì)我進(jìn)行了細(xì)心的指點(diǎn)，讓我收獲很多，在與老師的交談當(dāng)中，我也提出了我在平時(shí)日常教學(xué)當(dāng)中碰到的一些困惑和問題，她們也對(duì)我進(jìn)行了細(xì)心的解答。
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人教版PEP三年級(jí)上英語Unit 5 Part A教學(xué)反思
