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1、
小學英語三年級上冊U說課稿
一、說教材
、教材所處的地位和作用：
本單元在全書中作用及地位是：《Hello!》是小學英語三年級上冊中的第一單元的內容。在此之前學生還沒接觸過英語，所以本單元內容為學習下幾個單元的內容起著鋪墊作用。
2、教學目標與要求：
().知識目標，能夠在情景中理解、會說Hello!Hi!Goodbye!Byebye!I’m…What’syourname?Myname’s…Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goodnight!并能夠在真實的語言環(huán)境中初步運用。
(2).能力目標，能夠聽、說、認讀cat，monkey，d
2、og，duck，panda，bear，pig，rabbit，mouse，并能扮演這些角色，進行情景對話。
(3).情感目標，能夠聽懂課堂所接觸的簡短的指令語并做出相應的反響。
3、教學重難點：
教材由淺到深，讓學生慢慢接觸英語，并喜歡上英語。本單元針對學生初步接觸英語，進行初始階段的引導。
().教學的重點：讓學生能夠使用最簡單的句子進行情景對話。
(2).教學的難點：在情景對話的時候因情景不同，作出不同的反響。
二、說教法、學法
、教法設計：
根據(jù)英語這門課本身的特點及三年級學生的興趣，我通過設計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學難點，讓學生直觀地感知與
3、理解。同時創(chuàng)設數(shù)個任務活動，使學生在師生、生生之間的多向交流中進行有意義的練習與實踐，充分發(fā)揮他們的學習主體性，培養(yǎng)他們學以致用的能力。
2、學法指導：
引導學生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言工程的功能，讓學生在多層次的練習中體會到學習英語時“運用”的必要性，鼓勵學生積極思維，大膽嘗試。
3、教學手段：
根據(jù)本課的教學內容、教學目標、學生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學生學習興趣，從而能積極主動參與學習。教學中運用多媒體課件、圖片等教學輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學習過程自然輕松，更能較好地啟智開思。
三、說教學過程
、熱身（Warmu
4、p）：
從日常生活中初次見面所進行的交流引入到英語教學中，引起學生的興趣。并進行組隊，六人一小組，將在課結束前評出優(yōu)秀小組，優(yōu)秀小組可以得到獎勵。
2、教學環(huán)節(jié)：
()T:Hi,boysandgirls.Look,whatsthis?Ss:CD/VCD/DVD.
T:Cool.Youregreat!（做動作：豎大拇指表揚學生。）你們知道的英語知識真不少！Yes,itsaVCD.ItsMagicEnglish.(展示給學生看)
T:Doyoulikecartoon(動畫片)?
Ss:Yes.
T:Letswatchit,thentelluswhatcanyousee？Whatcan
5、youhear？
T:Whatcanyousee,boy？（Askonestudenttoanswer.）
S:我看見有小飛俠、米老鼠、唐老鴨、阿拉丁……
S2:我看見有SnowWhite和七個小矮人……
T:Whatcanyouhear,girl/boy？
S3:我聽見米老鼠說：“Hello!ImMickey...”
S4:我聽見說：“Hello!Nicetomeetyou!...”
因為是學生的第一堂英語課，所以我采用活潑、富有吸引力的卡通片來增強他們對英語學習的興趣。首先由孩子平時生活中所熟悉的VCD入手，我選用了與本節(jié)課內容相關的MagicEnglish動畫片，由于迪士尼
6、神奇英語中的人物、動物都是孩子最感興趣、最喜歡的，再加上讓學生自我挖掘已知道的英語，消除了畏懼心理，進一步激發(fā)了他們的英語學習興趣。所以在玩中學、在學中玩，讓孩子學到了知識、也消除了對英語學習的恐懼。
(2)接著引入本單元的重點，引導學生去說，去練。拿出已經準備好的cat，monkey，dog，duck，panda，bear，pig，rabbit，mouse，的帽子，提問：
T:.What’sthis?（這是什么呢？）
S:貓、猴子、小狗、鴨子??
T:Yes,it’s acat/monkey/dog/duck,…….
通過制造情景讓學生自然而然的接收新知識。
3、拓展穩(wěn)固：
(
7、)進行小組練習。并與其他小組進行PK，從而形成了一個積極的參與氣氛。提高他們的學習興趣。這不僅能夠穩(wěn)固本單元的重點內容，也有利于學好本單元的難點內容。
(2)Tryyourbest.讓學生學習Let’ssing.的局部。進行再一次小組PK，再次調動起學生的積極性。本來無望獲勝的小組，此時又有了一次時機，不甘失敗的心理會讓他們充分發(fā)揮潛能；而本來勝利在望的小組，此時又有了危機感，讓他們不敢掉以輕心。于是一場比拼實力的競爭又在無形之中展開了。
4、課后作業(yè)（Homework）
()Lookandread
(2)與家人進行英語交流
5、板書設計
在教學中我把黑板分為三個局部，把知識要點寫在左側，中間是一張表格，關于小組PK的情況，在右邊寫上Homework。
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人教版PEP三年級上英語Unit 1 說課稿
