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1、
第2單元 表內(nèi)除法（一）
第2課時 平均分（2）
【教學(xué)內(nèi)容】
教材第9頁例2及練習(xí)二第1～3題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．使學(xué)生了解平均分的基本方法、了解平均分的基本操作。
2．通過分一分活動，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和概括能力。
【教學(xué)重難點】
重點：經(jīng)歷“平均分”，在分東西的實踐活動中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。
難點：掌握“平均分”的方法，并解決一些簡單的實際問題。
【教具、學(xué)具】
教材第8頁例2情境圖片以及實物卡片。
【教學(xué)過程】
一、課前準(zhǔn)備
1．出示教材第8頁例2情境圖，先讓學(xué)生自主觀察，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，捕捉信息
2、，發(fā)現(xiàn)問題。
2．通過仔細(xì)觀察后讓學(xué)生說一說了解到的情況。
二、導(dǎo)入新課
1．教學(xué)例2，嘗試平均分物品。
聰聰準(zhǔn)備了一些橘子。（出示課件，18個橘子）要求是平均分成6份。
（1）請各組用實物圖卡片（或○卡片）分一分。
（2）分完后交流。請學(xué)生說一說，你是怎樣分的，分的結(jié)果。
學(xué)生匯報結(jié)果可能有：
（先每個盤子里分1個橘子，再放1個橘子，直到分完。每個盤子里分3橘子。
先每個盤子里分2個橘子，再放1個橘子，每個盤子里分3個橘子。
每個盤子里分3個橘子，正好分完。）
（3） 小朋友們，你們最喜歡哪種分法，為什么？
師生共同小結(jié)：一個一個的分仔細(xì)準(zhǔn)確，多個多個的分節(jié)省時間。
3、
（4）教師歸納平均分的方法：同學(xué)們真聰明，想了很多種分法，但不管怎樣分，最后得出的結(jié)果都是每個盤子里3個橘子。得出結(jié)論：像這樣把一堆物品分成幾份，每份分得同樣多，這種分法就是“平均分”。平均分時，可以是一個一個的分，還可以幾個幾個的分等，直到分完。但必須每份同樣多。
2．獨立進(jìn)行平均分。
讓學(xué)生把12瓶礦泉水平均分成3份。
讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，動手?jǐn)[一擺。
小組合作。請學(xué)生說一說，怎樣分的。
三、鞏固拓展
1．完成練習(xí)二的第1題。
提問：把8根火腿腸平均分給4個小朋友（強調(diào)“平均分”），下面有三種分法，哪種分發(fā)對？
學(xué)生判斷，交流反饋：分法1不是平均分；分法2是對的；分法
4、3是平均分，但不是平均分成4份，所以是錯的。
2．完成練習(xí)二的第2題。
提問：一共有幾個貼紙？平均貼在3條線上，是指平均分成幾份？每份是多少？每條線上應(yīng)貼幾個？
嘗試解決，并畫一畫。
3．完成練習(xí)二的第3題。
提問：把12個風(fēng)車平均分成3份，每份（ ）個。說一說你是怎樣分的。
四、課堂小結(jié)
師：請學(xué)生回憶一下，這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？
師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個……最后，每份分得同樣多。在我們的生活中有很多現(xiàn)象都是平均分的。希望大家能注意觀察，用你發(fā)現(xiàn)的平均分現(xiàn)象和同學(xué)、老師、父母一起交流討論。
【教學(xué)反思】
根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點 ,在本課時教學(xué)中老師要 緊密聯(lián)系學(xué)生身邊的實例創(chuàng)設(shè)情境 ,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍 ,抓住學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣通過學(xué)生親自動手操作 ,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題 ,解決問題 ;通過安排形式多樣、 生 動有趣的練習(xí)題 ,進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的積極性 ,讓學(xué)生在愉快的氛圍中輕松突破難點 , 使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué) ,更好地掌握平均分 ,平移學(xué)生解決數(shù)學(xué)問題的能力
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人教版二年級下數(shù)學(xué)第2課時 平均分（2）
