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1、
第3單元 圖形的運動（一）
第2課時 平移
【教學內容】
教材第30頁例2以及練習七第4～6題。
【教學目標】
. 讓學生初步感受生活中的平移現(xiàn)象，初步體會平移的特點。
2．通過學生討論合作交流培養(yǎng)學生的合作參與意識和動手能力
3．培養(yǎng)學生的應用意識。
4．使學生體會在格子圖中數(shù)物體移動距離的方法。
【教學重難點】
感知平移現(xiàn)象，使學生能正確判斷、區(qū)別旋轉與平移現(xiàn)象。
【教具、學具準備】
課件，教材第2頁上的學具剪下來。
【教學過程】
一、感受平移
.教師談話：同學們，上節(jié)課，我們在游樂場中認識了軸對稱圖形，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)走
2、進游樂場，去學習更多的數(shù)學知識。
播放游樂場動畫視頻。（視頻中包括：開火車、旋轉飛機、纜車和滑梯等游樂工程。）
提出觀察要求：請同學們觀察、認真思考，看看畫面上都有哪些物體在運動，他們是如何運動的？（課件出示游樂場的場景圖：開火車、旋轉飛機、纜車和滑梯等）
提問：這些工程大家都玩過嗎？誰能給大家示范一下呢？（引導學生用手勢、身體來模仿這些游樂工程的玩法。）
學生不能用手勢等來表示時，教師可示范。
2.這些玩具的運動方式都相同嗎？你們能根據(jù)它們的運動方式的不同將它們分類碼？（學生匯報的結果可能分成兩類，一類是纜車、滑滑梯，另一類是旋轉飛機、颶風車。）
學生匯報分類的結果，并說一說分類
3、的理由。
3.談話：你們不但觀察的認真，而且還會分類。像纜車、滑滑梯這樣的運動叫平移。像旋轉飛機、颶風車，這樣的運動叫旋轉。這節(jié)課我們一起來認識平移。
二、互動探究
．交流預習內容
昨天晚上同學們自己預習了平移這個內容，小朋友們通過預習你們知道了什么？你還有什么問題嗎？
2．舉生活中的例子。
（）剛剛小朋友們說了自己預習時了解到的有關平移的知識，那現(xiàn)在你們能給大家舉一些生活中你認為的平移的例子，并用你的身體演示給大家看？
教師在中間插一些平移的畫面，介紹生活中有的平移
（2）剛剛小朋友表演的都是按照一條直線的平移，那還有不按照直線運動的平移嗎？注意：讓學生展示多種不同形式的平移
4、。
3.出判斷題：找出這些運動中全是平移的一組。（在全是平移的一組中，參加一個沿曲線平移的物體）
判斷的時候，先排除有不是平移的組，然后重點討論全是平移的一個組。
4．小結平移的本質：
怎么樣判斷一種運動是不是平移？平移運動是怎么樣的運動？
5．練習：魚圖（提要求時強調：是要作平移）
三、穩(wěn)固拓展
．課件出示：房子（煙筒上有一只小鳥，屋檐上有一只小鳥）
請你觀察房子做了什么運動？（平移）
移動后煙筒上的小鳥說：我向上移動了5格（對）
屋檐上的小鳥說：我向上移動了4格（錯）
2．移動房子：
整座房子移動了多少格？（讓學生發(fā)表意見，說說自己是怎么數(shù)的）讓學生對他的做法進行評
5、價。
3．出示：房子向右移動圖全班一起完成。向（ ）移動（ ）格
4．練習：動手完成教材第30頁“做一做”。
拿出課前準備好的教材第2頁的學具照樣子做陀螺。
小組合作，共同制作，將制作好的陀螺試著玩一玩。（一開始玩起來不太順利，教師可先和一個學生示范。）
四、課堂小結
談話：你能用自己的話說說什么是平移嗎？通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
學生自由發(fā)言。
教師小結：這節(jié)課我們認識了平移現(xiàn)象，像滑滑梯、推拉窗戶這樣（沿著直線）運動的現(xiàn)象都是平移現(xiàn)象。下課后，走出教室，你們也可以去找找生活中的平移。
【教學反思】
對于平移的運動現(xiàn)象學生就是有經驗的。因此,在教學這節(jié)課時 ,我從游樂園入手 ,先出示學習要求 ,然后引導學生圍繞學習目 標通過自主觀察學習、交流、討論等方式 ,說出游樂園里的游樂工程的名字 ,給游樂工程分類 ,并結合觀察所得與想象實際 ,用手勢表示這些運動的運動方式 ,從日常生活中分別找出平移的現(xiàn)象等等 ,這都進行得非常順利 ,學生的學習熱情 非常高漲 ,效果也非常好。學生在輕松愉快的學習氣氛中充分感悟 ,并從中獲得了成功體驗的快樂以及感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系 ,增進對數(shù)學的喜愛感。
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人教版二年級下數(shù)學第2課時 平移
