《好仁不好學其蔽也愚》教案教學設(shè)計

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1、《好仁不好學，其蔽也愚》教案教學設(shè)計 教學目標： 1、通過選文，了解孔子涉及學習的思想。 2、引導學生深入地了解孔子對社會人生問題的思考。 教學重難點： 1、了解孔子的學習態(tài)度、方法、內(nèi)容是本課教學的重點。 2、使學生通過了解孔子的思想、通過了解孔子對社會人生問題的思考，找到立身處世的借鑒是本課教學的難點。 教學方法：誦讀法，點撥法。 課時安排：2課時。 第一課時 一、導入。 上一節(jié)課我們了解了孔子關(guān)于“教”的思想，我們常說“教學相長”，教與學是緊密不可分的，這節(jié)課，我們再來對于孔子關(guān)于學習的思想做一個了解。 二、

2、孔子的學習態(tài)度。 既然能夠成為萬世師表，孔子是一個博學的人，因此，孔子認為學習就應(yīng)該廣泛的了解，廣聞博見。孔子博學到什么程度呢？《論語?子罕》中有這樣一則記載：【原文】太宰問于子貢曰：“夫子圣者與？何其多能也？”子貢曰：“固天縱之將圣，又多能也?！弊勇勚?，曰：“太宰知我乎？吾少也賤，故多能鄙事。君子多乎哉，不多也。”說是有一個高官（太宰）曾驚異于孔子的學問，就去問他的一個學生：你們老師只怕是圣人吧，怎么會有這樣多的才能？這個學生馬上就回應(yīng)說，當然啦，老天爺原本就要我們先生當圣人，又讓他多才多藝嘛！然而孔子聽說卻不以為然。他說，太宰這些人能了解我嗎（太宰知我乎）？我的童年是很苦的，很卑賤的

3、（吾少也賤），所以會干許多臟活、累活、苦活、下賤活（故多能鄙事）。一個“君子”，能有這么多本事嗎？不能吧（君子多乎哉？不多也）！什么叫“君子多乎哉？不多也”？這里說的“君子”，并非道德意義上的，而是階級意義上的，指的是那些出身高貴、生活優(yōu)越的貴族子弟。這也是“君子”一詞的本來意義──“君之子”或“上等人”。這些人，用不著親自干活，哪會“多能”？窮人的孩子倒是早當家。因此，孔子的話就可以這樣翻譯：太宰這些人真能了解我嗎？我的童年是很苦、很卑賤的，所以會干許多下賤活。那些養(yǎng)尊處優(yōu)的上等人，能有這么多本事嗎？不能吧！ 許多人只知道孔子是大圣人，不知道他小時候是苦孩子。事實上，為了謀生，孔子當過

4、季氏的家臣，看倉庫，喂牲口，做會計，一步一步升上去，有機會就學習，終于自學成才，成為當時頂尖級的大學問家。當時他已經(jīng)名滿天下，否則太宰就不會那么問。然而，盛名之下的孔子，并沒有接受“天縱之將圣”的哄抬和吹捧，反倒將“吾少也賤”的真實情況和盤托出。也就是說，他不但告訴我們他是普通人，還告訴我們他曾經(jīng)是“賤人”。而且，盡管他瞧不起那些“鄙事”，卻還是承認自己“多能鄙事”。這說明孔子是坦誠的。 孔子什么都學，學無常師，多才多藝，這就是博學。據(jù)《論語?子張》，【原文】衛(wèi)公孫朝問于子貢曰：“仲尼焉學？”子貢曰：“文武之道，未墜于地，在人。賢者識其大者，不賢者識其小者。莫不有文武之道焉。夫子焉不學？

5、而亦何常師之有？有一個衛(wèi)國人（名叫公孫朝）曾經(jīng)問子貢，說“仲尼焉學”？這話的意思很清楚，就是要問仲尼先生的學問，究竟是從哪里來的？或者說，你的老師是孔子，孔子的老師又是誰？他這樣問，可能是好奇，也可能是質(zhì)疑。因為一個人如果學問很大，人們就會關(guān)心，他是什么學校畢業(yè)，師從何方神圣，幾歲開始讀經(jīng)典，對這問題研究多少年了，等等。如果答不上來，他就會懷疑你是文化騙子。然而孔子卻恰恰是個沒有老師，也沒有學歷和文憑，自學成才的。那么，子貢又怎么回答呢？子貢說，文王和武王留下的文化遺產(chǎn)（文武之道），并沒有丟失（未墜于地），而是散落在民間（在人）。每個人都能在民間學習，只不過“賢者識其大者，不賢者識其小者”而已

6、。文武之道既然遍地都是（莫不有文武之道焉），我們先生在哪里不能學習（夫子焉不學），為什么一定要有固定的老師、專門的傳授呢（亦何常師之有）？ 俗話說，英雄不問出處。一個人，只要他有真學問，課上得好，你管他學問是從哪里來的，你又管他的老師是誰。難道一定非得是什么門什么派，才是“正宗”？學無常師，才叫大師。因為只有學無常師，才能兼收并蓄，自成一家，也才能成為大師。何以謂之大？有容乃大。何以謂之師？可法曰師。因此，堪稱大師的人，一定是博學多才、融會貫通，而且可以學習，可以效法的。 成為大師的孔子，對于人的天資進行了客觀的劃分，也就是我們課文中做說的： 【原

7、文】孔子曰：“生而知之者，上也；學而知之者，次也；困而學之，又其次也；困而不學，民斯為下矣?！笨鬃诱f：“生來就知道的，是上等人；學習后才知道的，是二等人；遇到困難才學習的，是三等人；遇到困難也不學習的，這就是下等人了?！苯又鬃雍芮逦恼J識了自己，雖然孔子在當時就已經(jīng)名聲卓著，但是他認為他不是 天才，而是好學。這是孔子的第二個學習態(tài)度。所以他說【原文】子曰：“我非生而知之者，好古，敏以求之者也?！笨鬃诱f：“我不是天生就有學問的，只是個喜歡讀書、勤奮敏捷地追求知識的人?！笨鬃映姓J自己不是天才，但是肯定自己好學，這是孔子作為學人的特點之一。那么，現(xiàn)在我可以恭喜大家，大家也是“學而知之者”，那

8、么在人生的初始階段，你們和孔子站在同一個高度了。 孔子他的名言，是“學而不厭，誨人不倦”（《論語?述而》），“敏而好學，不恥下問”（《論語?公冶長》）?？鬃诱f，他十五歲就“志于學”（《論語?為政》）。直到晚年，依然是“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”（《論語?述而》），可謂活到老，學到老。 孔子對于自己的好學相當?shù)淖孕?，還說，【原文】子曰：“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學也。”像他這樣忠厚誠信的人，一個十戶人家的地方就會有，卻都“不如丘之好學也”（《論語?公冶長》）?？梢娍鬃訉Α昂脤W”的看重。這兩個字的評價，除了他用來表揚自己之外，他只給過一個學生，那就是顏回。

9、【原文】哀公問：“弟子孰為好學？”孔子對曰：“有顏回者好學，不遷怒，不二過。不幸短命死矣，今也則無，未聞好學者也?！薄墩撜Z?雍也》 【原文】季康子問：“弟子孰為好學？”孔子對曰：“有顏回者好學，不幸短命死矣，今也則無?！薄墩撜Z?先進》 孔子曾兩次對人說，自從顏回去世，就再沒有聽說有好學的人了。這兩次，一次是對魯哀公，一次是對季康子，兩次都說“有顏回者好學”，都說“今也則亡”，可見孔子對于好學的重視，從另一個側(cè)面看，就是孔子有學習的興趣，他也認為有興趣是學習中最重要的。那么孔子認為顏回好學，判斷的依據(jù)是什么？課文中有一句話：【原文】子曰：“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言，就有

10、道而正焉，可謂好學也已?！笨鬃诱f：“君子吃不求飽、住不求安、做事靈敏、言談謹慎、積極要求上進，就算好學了?！笨鬃诱J為好學的標準就是淡化物質(zhì)追求，主動豐富精神，前面我們說過“子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”可見，顏回是滿足這個標準的。 孔子是好學的，也是博學的。更重要的是，他的學問做得很活，不是那種死學問。他認為生活中處處有學問，跟誰學并不重要，重要的是活學活用，舉一反三，卓有成效。怎樣才能把學問做活？兩條：一是悟性，二是貫通。據(jù)《論語?公冶長》，【原文】子謂子貢曰：“汝與回也，孰愈？”對曰：“賜也何敢望回！回也聞一以知十，賜也聞一以知二

11、?！弊釉唬骸案ト缫?，吾與汝弗如也?！庇幸淮慰鬃訂栕迂暎嘿n呀，你和顏回比，哪個更強些？子貢說，賜怎么敢比回？回聽到一就能想到十，賜頂多才想到二。于是孔子說，是比不上。他還說：“吾與汝，弗如也！”這話什么意思？一種解釋是：我贊成你的說法，你是比不上他。另一種解釋是：我和你，都比不上。 孔子對顏回的評價，為什么這么高呢？就因為顏回有悟性。孔子做學問，最反對四種毛?。鹤咏^四：毋臆，毋必，毋固，毋我?！保ā墩撜Z?子罕》）。意，就是憑空想象；必，就是絕對肯定；固，就是固執(zhí)拘泥；我，就是自以為是。這四種毛病，孔子都沒有，今人都不少。原因之一，就是沒悟性。當然，光有悟性不夠，

12、還得貫通。據(jù)《論語?衛(wèi)靈公》【原文】子曰：“賜也，汝以予為多學而識之者與？”對曰：“然，非與？”曰：“非也，予一以貫之?！笨鬃舆€是問子貢：賜呀，你認為我這個人，就是書讀得多，又都記得住嗎？子貢驚異地說：是啊！難道不是嗎？孔子說，當然不是！我是靠一個東西來貫通它。我認為，這是孔子治學箴言中最重要的一句話。不要以為知識多、記性好，就一定是大學問家，還要看他有沒有“一以貫之”的東西。這個東西，可以是基本觀點，也可以是基本方法。這樣的人，不是知識分子而是王朔說的“知識分子”。 三、課后思考。 1、你認為孔子所說的學有哪些內(nèi)涵？ 第二課時 一、回顧。 上一節(jié)課我們講了孔子好

13、學、博學而且活學。那么孔子為什么重視學習？又重視學習什么呢？這就是孔子關(guān)于“學”的內(nèi)涵。 《史記?孔子世家》中記載了這樣一個故事：孔子學鼓琴師襄子，十日不進。師襄子曰：“可以益矣?！笨鬃釉唬骸耙蚜暺淝?，未得數(shù)也?！庇虚g，曰：“已習其數(shù)，可以益矣?！笨鬃釉唬骸扒鹞吹闷渲疽?。”有間，曰：“已習其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得為人也?！庇虚g，有所穆然深思焉，有所然高 望而遠志焉。曰：“丘得為人，黯然而黑，幾然而長，眼如望羊，如王四國，非文王誰能為此也！”師襄子辟席再拜，曰：“師蓋去《文王操》也。 說的是孔子向師襄子學習彈琴，一連學了十天，也沒增學新曲子。師襄子說：“可以學些新曲

14、了?！笨鬃诱f：“我已經(jīng)熟習樂曲了，但還沒有熟練地掌握彈琴的技法?！边^了些時候，師襄子又說：“你已熟習彈琴的技法了，可以學些新曲子了?！笨鬃诱f：“我還沒有領(lǐng)會樂曲的感意蘊，可以學些新曲了?！笨鬃诱f：“我還沒有體會出作曲者是怎樣的一個人。”過了些時候，孔子肅穆沉靜，深思著什么，接著又心曠神怡，顯出志向遠大的樣子。說：“我體會出作曲者是個什么樣的人了，他的膚色黝黑，身材高大，目光明亮而深邃，好像一個統(tǒng)治四方侯的王者，除了周文王又有誰能夠如此呢！”師襄子恭敬地離開位給孔子拜了兩拜，說：“我老師原來說過，這是《文王操》呀”孔子能夠領(lǐng)會的超過他的老師，這固然是孔子天性聰慧，但也說明他學的用心。 孔子

15、是十分重視學的作用的。 二、學習的重要。 孔子生活的時代，不要說高考，就是科舉考試也還沒有出現(xiàn)。因此孔子絕對不會拿考試的指揮棒來教育他的學生“要考試啊，你們的認真學習”。孔子從人的發(fā)展的角度闡述了學習的目的，他說：古之學者為已,今之學者為人.這句話在我們課本上的解釋是古代學習的人,是為了充實提高自己,現(xiàn)在學習的人,是為了裝飾門面做樣子給別人看。另一方面，我們可以這樣理解：這是孔子對學者基于現(xiàn)實的認識而作出的一種趨勢性的哲學思考和價值判斷! 孔子所處的時代社會是封建社會,那時的經(jīng)濟形態(tài)以自然經(jīng)濟為主,自然經(jīng)濟以自給自足為特征,偶有一些商品交換.社會生產(chǎn)力極其低下,仕,農(nóng),工,商

16、的等級意識極為強烈.唯有仕者才可以得到俸祿,吃到皇糧,也就是吃國家財政,收入豐厚,讓你富甲一方.而且只要一人得道,那么全家可以隨同雞犬一起升天.在這巨大利益誘導下,寒門弟子要脫胎換骨,光宗耀祖,就必須順應(yīng)當時社會遴選人才的制度,以優(yōu)學取仕,謀得一官半職去享受皇糧奉祿,參與國家的財政分配.這一本萬利的事情誰不愿意去做呢所以頭懸梁,錐刺股,鑿壁借光,有人漏夜趕科舉,孟母三遷等等故事,感動和教育了幾十代人,學習目的只有一個——為已。然而，孔子又說,今之學者為人.不管你學習的動機是什么,但你進入社會做的一切客觀上正是為他人提供了產(chǎn)品,服務(wù),便利---------這是事實,主觀上利已,客觀上利他.那么從

17、教育者的角度講,孔子的學習觀恰恰就是從動機上去端正你的學習態(tài)度:今之學者為人!這就是學習的目的，既為己又為人。 那么，關(guān)于學習的重要性，孔子是這樣表達的： 【原文】子曰：“由也，汝聞六言六蔽矣乎？”對曰：“未也?！熬?，吾語汝。好仁不好學，其蔽也愚；好智不好學，其蔽也蕩；好信不好學，其蔽也賊；好直不好學，其蔽也絞；好勇不好學，其蔽也亂；好剛不好學，其蔽也狂?！? 這是孔子對他的弟子子路說的。為什么對子路說呢？我們說過孔子因材施教，子路是他的弟子中的一個莽撞人，直而不屈，子路追隨孔子時間最長，挨罵也最多?？鬃訉λ?，不僅是罵，而且常常是痛罵。倒不是孔子不喜歡子路，而是子路的脾氣太壞。

18、他這個人，用北京話說，叫“渾不吝”，也就是性子急，膽子大，脾氣暴，一不怕苦，二不怕死，水里火里不回頭。所以在整部論語中，他是被教育最多的一位，一共被教育了42次。孔子說：“仲由啊，你聽說過六種品德六種弊病嗎？“沒有?！白?，我對你說。好仁不好學，弊病是愚蠢；好智不好學，弊病是放縱；好信不好學，弊病是害人；好直不好學，弊病是刻薄；好勇不好學，弊病是破壞；好剛不好學，弊病是狂妄?！逼鋵嵖鬃訌娬{(diào)的是一個人的品質(zhì)是要通過努力學習去完善的,如果不加強學習,不善于運用,即使你有仁,智,信,直,勇,剛這樣的美德,也照樣回出現(xiàn)大的弊病。學習應(yīng)該放在首位,學習能彌補人的不足。學習起到了一個方向性的作用。

19、三、學習的內(nèi)容。 上一節(jié)我們講了孔子的教學內(nèi)容是政治，倫理，很明顯這也是孔子在學習上所重視的了。 課文中有這樣幾個語段： 【原文】子曰:恭而無禮則勞,慎而無禮則蒽,勇而無禮則亂,直而無禮則絞.講禮的重要性,任何人情,為政,做人,都不以禮節(jié)之,亦不可行也. 禮是各種執(zhí)政行事的準則,同時也是個體為人做事的尺度,否則就會疲勞,傷人,懦弱,動亂. 【原文】子夏曰:賢賢易色,事父母能竭其力,事君能致其身,與朋友交言而有信.雖曰未學,吾必謂之學矣.末句雖曰未學,吾必謂之學矣. 這幾句話，是接著證明了學問的目的，不是文學、不是知識，是作人做事。子夏比孔子少四十四歲，他的名

20、字叫卜商?？鬃铀篮螅趹?zhàn)國開始的初期，他講學河西，在戰(zhàn)國時期一般對時代有影響的大學者，蒙受他的影響很大。所以這也是我們大家要注意的。領(lǐng)導歷史、領(lǐng)導國家社會的，到底還是學問思想。 現(xiàn)在引用子夏的話，證明學問是什么?！百t賢易色”，兩個賢字，第一個賢字作動詞用，第二個賢字是名詞?！耙咨保蠎谚凇墩撜Z別裁》中是這樣解釋的：古人如宋儒他們，對“色”字解作“女色”、“女人”、“男女之色”了?！百t賢易色”就是看到賢人——有學問道德的人，馬上跟他學了。“易色”，女色都不要了，太太都不要了，在戀愛中的，把女朋友都丟掉了。如是女方，男朋友也不要了。如果真如宋儒的說法，我認為孔夫子不是圣人了。因為圣人，是

21、不會違反人情的?？鬃釉凇抖Y記》里講“飲食男女，人之大欲存焉?！薄@個“色”字，很簡單，就是態(tài)度、形色，下面還有證明，所謂“態(tài)色”就是態(tài)度?！百t賢易色”意思是：我們看到一個人，學問好，修養(yǎng)好，本事很大，的確很行，看到他就肅然起敬，態(tài)度也自然隨之而轉(zhuǎn)。這是很明白，很平實的，是人的普通心理， 不管一個如何壞的人，看到一個好人，總會不自覺地對這好人比較友善，這是人之常情。” 所以“賢賢易色，事父母能竭其力，事君能致其身?！卑自捊忉尵褪强吹胶玫娜四苊C然起敬，在家能竭心盡力地愛家庭，愛父母。在社會上做事，對人、對國家，放棄自我的私心，所謂許身為國。還有“與朋友交言而有信”，這句話再三提到，在

22、感情上說，每個人都認為做到了對朋友言而有信。據(jù)我自己的反省，雖然很想徹底做到，事實上卻很困難。有時候?qū)ε笥汛饝?yīng)了的事做不到，心里非常難過，為了自己道德的要求，想盡辦法去做，所以仔細研究起來，“與朋友交言而有信”這句話，實在很不容易。所以子夏說，能夠做到這樣，“雖曰未學，吾必謂之學矣?！北M管這個人沒有讀過一天書，我一定說這人真有學問，這不是說明“學而時習之”并不是說一定讀死書嗎？這句講學貴實行,更是說學問有益.實行不錯,實行前最好還是弄通道理.不然,自以為是做好事,未必做得都那么合適,有人覺得這句話講得不好,其流之弊,將或至于廢學.其實是他沒認真揣摩子夏的語氣,不懂這里邊有知行合一的意思.

23、 【原文】子曰:弟子入則孝,出則弟,謹而信,泛愛眾,而親仁.行有余力,則以學文. 上面說，一個人即使沒有讀過書，可是他作人做事完全對了，就是有學問。何以見得呢？這句就是一個證明了，跟著講學問的道理。所謂弟子，古代稱學生為“弟子”，中國古代老師對于學生，看成自己的兒子一樣。講到這里，我們有點感慨了，中國的文化，師生之間有如父子，過去有“一日從師，終身若父”的情形，而老師對于學生，也負了一輩子的責任。舉個特殊的例子來說，我們很明顯的看到明朝的方孝孺，后來水樂帝要殺他的時候，他為了要作忠臣，不怕死，他說充其量滅我的九族，而永樂偏偏要殺他的十族，加上的一族就是他老師的家族，認為老師沒有教好。

24、 弟子一般兩種意義,一是指年紀幼小之人,一是指學生,這里取第一種意義.這一章是教人為學的.為學要以躬行為本,躬行要以孝悌為先.說行有余力,不是說做這幾件事有余力而后學文,而是說要以這幾者為本,以其余力來學文.集注說,文就是六藝禮樂.孔子認為父兄教弟子應(yīng)該是這樣,現(xiàn)在的父兄是怎樣做的有弟子而不教,不必說了;有教的,也大多從利祿起見.你好好學,考不上大學沒有飯吃;現(xiàn)在大學畢業(yè)也找不到好工作了,你得考研,出國.希望子弟生活得好一些,這是人之常情,未嘗不合圣人之心.但是何妨再期望子弟做大圣大賢說大圣大賢或許大而空了,那你何妨教他做個好人。 四、總結(jié)。 從這些言語中我們可以發(fā)現(xiàn)，孔子所教的

25、大多是思想道德課，為什么呢？古人已知有一個觀念就是“誠意”《大學》開篇就說“古之欲明明德于天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知。致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，一是皆以修身為本?！闭f的就是無論你要辦多大的事，首先要提高自己的修養(yǎng)，而提高自己的修養(yǎng)首先要讓自己的意念真誠。這就是為什么孔子重在教人道德，教人倫理的原因。從內(nèi)心上訴遭人才是真正的好老師。 也正因此，司馬遷在《孔子世家》的最后寫到“太史公曰：《詩

26、》有之：“高山仰止，景行行止?！彪m不能至，然心向往之。余讀孔氏書，想見其為人。適魯，觀仲尼廟堂、車服、禮器，諸生以時習禮其家，余祗回留之不能去云。天下君王至于賢人眾矣，當時則榮，沒則已焉?？鬃硬家?，傳十余世，學者宗之。自天子王仡侯，中國言六藝者折中于夫子，可謂至圣矣！”【譯文】：《詩》中有這樣的話：“像高山一般令人瞻仰，像大道一般讓人遵循。”雖然我不能達到這種境地，但是心里卻向往著他。我讀孔子的著作，可以想見到他的為人。到了魯?shù)?，參觀了孔子的廟堂、車輛、衣服、禮器，目睹了讀書的學生們按時到孔子舊宅中演習禮儀的情景。我懷著崇敬的心情徘徊留戀不愿離去。自古以來，天下的君王直到賢人也夠多的了，當活著的時候都顯貴榮耀，可是一死什么也就沒有了?？鬃邮且粋€平民，他的名聲和學說已經(jīng)傳了十幾，讀書的人仍然崇他為宗師。從天子王侯一直到全國談六藝的人，都把孔子的學說來做為判斷衡的最高準則，可以說孔子是至高無上的圣人了。 姚偉春