《《陳毅市長》選場 教案教學設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《陳毅市長》選場 教案教學設(shè)計（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《陳毅市長》選場 教案教學設(shè)計
教學目的
1．能用簡明的語言概括本劇的戲劇沖突。
2．分角色有表情地朗讀劇本，根據(jù)人物個性化的語言分析人物的性格特征。
3．能感受陳毅市長的政治家胸懷和人格魅力。
教學重點
把握劇情的矛盾沖突，欣賞個性化的人物語言
課前學習：
1、認真閱讀全劇了解劇情，初步領(lǐng)略人物形像。，
2、有條件也可以讓學生觀看電影《陳毅市長》，使其對劇情，人物形像有更直觀的感受，為深入理解課文打下基礎(chǔ)。
3．通過查閱書籍或網(wǎng)絡(luò)搜索等方法了解作者沙葉新。
教學設(shè)想：
可采用自主、合作、探究式學習，運用圖片、視
2、頻素材等多種手段進行輔助教學。
課時安排：2課時
第一課時
教學內(nèi)容
了解劇情
教學設(shè)計
導(dǎo)入新課
一．導(dǎo)入新課
在一次記者招待會上，一位西方記者向當時任國務(wù)院副總理的陳毅提出了一個非常棘手的問題：“最近，中國打下了美制U一2型高空偵察機，請問使用的是什么武器？是導(dǎo)彈嗎？”陳毅以機敏和睿智從容作答：“記者先生，我們是用竹竿把它捅下來的?！边@一妙答，既保守了國家的機密，又避免了“無可奉告”之類簡單呆板的推托之辭，從而贏得了熱烈的掌聲。陳毅語言藝術(shù)的魅力，由此可見一斑。
今天就讓我們學習《選場》，來體會陳毅的機敏、風趣、豪爽和睿
3、智吧。（簡
檢查預(yù)習
1、請同學們根據(jù)自己搜集的資料，向大家介紹一下作者沙葉新、《陳毅市長》反映的歷史背景、創(chuàng)作意圖。
2、要求學生能在預(yù)習《陳毅市長》全劇基礎(chǔ)上，說說全劇的劇情和特點。
初讀感知
1、學生自由朗讀課文，準備復(fù)述課文里這場戲的故事情節(jié)。
2、用一句話概括本劇內(nèi)容。
明確陳毅市長深夜拜訪化學家齊仰之，說服并聘請他主持籌劃建立全國第一家盤尼西林藥廠。
精讀品析
（學生速讀課文，把握劇中的矛盾沖突，淺談人物性格特征。）
1、這場戲的矛盾沖突有一個發(fā)生、發(fā)展、激化和解決的過程，請為每一個部分擬一個小標題。（先思考后合作交流）
4、
明確：夜訪被拒（發(fā)生）
限制談話（發(fā)展）
延時長談（高潮）。
秉燭夜談（結(jié)局）。
2、這場戲成功地塑造了陳毅和齊仰之這兩個藝術(shù)形象，你能說一說這兩個人物性格嗎？（初步認識這兩個人物形象）
布置作業(yè)自由組合，選自己喜歡的段落分角色朗讀。
第二課時
教學內(nèi)容
分角色朗讀并進行人物形象分析，對個性化語言進行品味。
教學設(shè)計
導(dǎo)入新課
話劇是靠人物對話來刻畫人物性格的，下面我們分角色有感情地朗讀課文，來進一步分析人物的思想性格。
品讀課文
分角色賞析個性化的語言，理解人物性格。
1、朗
5、讀要求：
（1）、在充分理解劇作、初步了解人物形象的基礎(chǔ)上進行朗讀，從總體上說，陳毅的語言坦率、豪爽，又不乏幽默；齊仰之的語言由冷淡、生硬轉(zhuǎn)為熱情、誠懇、急切。
（2）、通過揣摩人物語言確定聲音的輕重、快慢、。
（3）、③借助舞臺說明，輔以一定的表情、動作。
（4）、四人小組組內(nèi)分角色朗讀。
（5）、抽同學在班內(nèi)朗讀，學生、教師進行適當點評。
2．討論：文中兩位主要人物陳毅與齊仰之各具有怎樣的性格特點?
明確：
陳毅：堅定、豪爽、機敏、雄辯——無產(chǎn)階級革命家
齊仰之：急躁、誠懇、有愛國心、清高、固執(zhí)、政治淡薄、科學嚴謹——愛國主義科學家
布置作業(yè)——讀寫結(jié)合
用發(fā)現(xiàn)美的眼睛，去捕捉生活中的美，用富有表現(xiàn)力的美的語言反映生活，寫小話劇或片斷對話。內(nèi)容自選、題目自擬。
《陳毅市長》選場 教案教學設(shè)計
