《一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題 第8周周末作業(yè)人教新課標(biāo)無(wú)答案》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題 第8周周末作業(yè)人教新課標(biāo)無(wú)答案(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、一年級(jí)數(shù)學(xué)第八周
一、我會(huì)填。
1角=( )分 50角=( )元 1元=( )分
2元=( )角 8角=( )分 3元=( )角
1元3角=( )角 38角=( )元( )角
二.在○里填上“﹥”、“﹤”或“﹦”。
3角 3元 5元6角 5角6分 29角 2元9角
5元 4元9角 10元3角 10元3分 6元3角 63元
三、算一算。
9角-7角=( )角
2、 7角+5角=( )元( )角
5元+9元=( )元 2元+1元5角=( )元( )角
1元-7角=( )角 5元3角-2元=( )元( )角
3元5角+9元2角=( )元( )角
9元6角-4元3角=( )元( )角
四、把合適的答案打上“√”。
1.55接近于(40, 45,60)。 2.80比(70,90,100)少一些。
3.100比(30,50,90)多得多。 4.65和(59,44,89)很接近。
五、哪個(gè)最貴?在(
3、 )里打“√”;哪個(gè)最便宜?在( )里畫(huà)○。
65元
6元5角
9元3角5分
7角
( ) ( ) ( ) ( )
六、計(jì)算。
4+3+9 = 18-9-3= 15-8+7=
我要拿走9本,還剩下幾本?
10本
七、用數(shù)學(xué)。
1、(1)?朵 (2
4、)
72朵
=
﹙ ﹚
=
﹙ ))﹚
?個(gè)
35個(gè)
=
﹙ ﹚
同學(xué)們要澆35棵,還有幾棵沒(méi)有澆?
已經(jīng)澆了5棵
3、
=
﹙ ﹚
我有50顆☆。
我有20顆☆。
4、
其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的
5、范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫(xiě)作水平,單靠分析文章的寫(xiě)作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語(yǔ)、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無(wú)限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。
=
宋以后,京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱(chēng)謂皆稱(chēng)之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱(chēng)“教習(xí)”。到清末,學(xué)堂興起,各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱(chēng)。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意,即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?!敖淌凇薄皩W(xué)正”和“
6、教諭”的副手一律稱(chēng)“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間,特別是漢代以后,對(duì)于在“?!被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱(chēng)為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合,比如書(shū)院、皇室,也稱(chēng)教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。
﹙ )﹚
一般說(shuō)來(lái),“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛(唐初學(xué)者,四門(mén)博士)《春秋谷梁傳疏》曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也”。這兒的“師資”,其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱(chēng)之一?!俄n非子》也有云:“今有不才之子……師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱(chēng)為“教師”概念的雛形,但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”,因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。
我有8顆☆。
他們一共有幾顆☆?
(請(qǐng)小朋友這周練習(xí)七巧板,完成第13頁(yè),要求能獨(dú)立擺出圖案。)