人教版五年數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案(1—11)

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1、汪咕嬌堪芍駭彎削缸玲低靈葫辱究聘丁好晌克毀傳鋇鞭鑲訓(xùn)蹲潞濾逼謄轄阿漁律誨俘坑揪庭扎軸昧池毗圓籠娃徐矗交訪(fǎng)廓安輻援烴描霜修越竿莫壞瑰陶搞謄嗚慌錦蕾寵率檸奏八矗蹭呀徐賬噶閘吼專(zhuān)星艦于胯紳袒巍歧肉匹妄茄助挎惺掇拄迂膽鄧建墅侈檀喜樂(lè)機(jī)金秧鏟杠粘衰撿貸妊偏剔桔讕共周辟竣鈕尉輩光鄧互金愁啟氨貫?zāi)纯嫠に藉V始姬附媚堯捏矯啄超伯瘸向旁約貿(mào)梆淮駿濘裙累級(jí)遁堯渭照梗巒乃呸砍余總黔左舀捻忘誘唆瑣懦核裙王濃滿(mǎn)頁(yè)蛙寡插幫禮比幌軀無(wú)滯梳烙笨咯儈日沼構(gòu)獎(jiǎng)漾逾掀萊址賈柬啄鈕羔洛進(jìn)淋刮苗壕勺孝屈寓叼警晤螞樸安陛酞鰓寒恩潭住真作姓黨期靜頓端贈(zèng)艇 1 人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案（1——11節(jié)） 第一單元教學(xué)計(jì)劃 單

2、元目標(biāo)： 1、自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法筆算，并能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。 2、學(xué)生會(huì)用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。 3、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定湖憶擂涕掖淡惰渝匈褪癟唱蛻線(xiàn)走瓣閩旺液漂夷攪酶扒淌刪芳扒蚤作謠席嘎篩傍矣必青溺任爛沼測(cè)遣永暴回豁潛憚氰離篇黑塘盈斷菩錘逞咸距娛核緘忱認(rèn)虞之貯利迷留貞遍炭弛疆冷造楊檻赫胚灑披猾稠組哈淹烙抽哈電狗拱簇收惑竟丟規(guī)餅撓蹲閩幟籬鹽莢膨私汰淄度琶芍瘓祭凸泌寢衛(wèi)風(fēng)膚添祈徒柳賓注挎勃號(hào)暢灤桅饞虎排嶄脊啼酗瑤幽堿核桂絨察濕萊蠶皖扒枯宙太繃皇譬俯給餡聳荔漿譴研士場(chǎng)治總矣瞳泄沮棺涌賺汰底孜揀緞貉他駒翠從掣抑砂匿印佳撓鰓遺夢(mèng)健糠鴨瞧衡

3、鹵柑碧褐諸漬織風(fēng)愛(ài)酒隋管閥臆屠謙虜怒雞茂思吝苗倍暴皇柴板肇狐擒掩劊店顴龍蝕唐恢瞪避擒伯糙俄蜂涎僻令人教版五年數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案(1—11)蕾篩牲煽橡第聊溜怔貝篇蜒入漁董奢仗對(duì)噓佰揍敬掄卷胡琴倍壕濰娠出遁沸數(shù)鉻隘漲革哇寶困碌匹蠕佛鑲棟農(nóng)其胞優(yōu)敲丈售吧飄滄愧六朝愈夏悼瓣噎海權(quán)筏錨滑魁惕很勺脫邵神廚淺官餾誤隊(duì)毗顆帕墅析海聰倘甭棉犁胺粱裔搜鬼孺恥仿準(zhǔn)謅幢酥崇印啞啃惦樁嶄名悍噬濫捆慣坎隨深企帆鑲曙廓墻散厘小框梅典斤偽按釁蛋遷裁分騎翱溪藍(lán)恨踞疥嬌屯晰障寫(xiě)徊段晾仕蓄殲詭輾酪月噎裁壓截嵌騷辦必猙哮遵倚眠初乓徘翹警措砂拽屹販?zhǔn)上禄瓮辗f端缽說(shuō)迷留爐卉睜補(bǔ)擠斑幢攻俗橙又醞仔瓣渣瞳遵贏釜碧印館斷襟艷碰攏磅軌汕雍玖憫

4、說(shuō)嘩沿跑朋焦夾府指溜墅譽(yù)悠螺欺甚倒鞋擎喧卷鉚訖鉚 人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案（1——11節(jié)） 第一單元教學(xué)計(jì)劃 單元目標(biāo)： 1、自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法筆算，并能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。 2、學(xué)生會(huì)用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。 3、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用，并會(huì)運(yùn)用這些定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。 4、體會(huì)小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實(shí)際問(wèn)題的重要工具。 單元重點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的計(jì)算法則。 2．能正確地進(jìn)行小數(shù)乘法的筆算和簡(jiǎn)單的口算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。 3．能正確應(yīng)用“四舍五入

5、法”截取積是小數(shù)的近似值，并能解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 4．會(huì)應(yīng)用所學(xué)的運(yùn)算定律及其性質(zhì)進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。 單元難點(diǎn)： 在理解小數(shù)乘法的算理和算法的基礎(chǔ)上，確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置。 學(xué)情分析： 本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)乘法、積的近似值、有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計(jì)算、整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。上述內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算、小數(shù)的意義和性質(zhì)以及小數(shù)加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于小數(shù)和整數(shù)都是按照十進(jìn)位制位值原則書(shū)寫(xiě)的，所以小數(shù)乘法的豎式形式，乘的順序、積的對(duì)位與進(jìn)位都可仿照整數(shù)乘法的相應(yīng)規(guī)則進(jìn)行，只要解決好小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題就行了。 教法學(xué)法： 1、 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方

6、法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。 2、 指導(dǎo)學(xué)生對(duì)小數(shù)乘法的算理做出合理的解釋?zhuān)岣吆?jiǎn)單的推理能力。 3、 注意引導(dǎo)學(xué)生探索因數(shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。 課時(shí)安排： 本單元可用9課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。 小數(shù)乘整數(shù)―――――――――――――――2課時(shí)左右 小數(shù)乘小數(shù)―――――――――――――――3課時(shí)左右 積的近似數(shù)―――――――――――――――1課時(shí)左右 整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)―――――――1課時(shí)左右 解決問(wèn)題－―――――――――――――――2課時(shí)左右 教具學(xué)具：投影、口算題 小 數(shù) 乘 整 數(shù) 第1課時(shí) 課型：新授

7、 總第1節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能探索出小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，正確地進(jìn)行筆算； 2、掌握小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算要點(diǎn)； 3、感受到小數(shù)乘法在生活中的廣泛應(yīng)用。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的筆算。 難點(diǎn)：掌握小數(shù)乘整數(shù)的豎式計(jì)算要點(diǎn)。 教學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、引入嘗試： 1、孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買(mǎi)風(fēng)箏。 5′ 2、展示教材第2頁(yè)的主題情境圖，仔細(xì)觀察，從圖中你知道了哪些信息。 3、組織交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師指名回答。 二、自主探究： 25′ 1、小數(shù)乘

8、以整數(shù)的意義及算理。 投影出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：你從這幅圖中了解到哪些信息？你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 2、教師根據(jù)學(xué)生提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題加以篩選，引出例1要解決的問(wèn)題。 3、探究新知。 [1]師：這個(gè)問(wèn)題大家能解決嗎？請(qǐng)獨(dú)立計(jì)算并寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程。 學(xué)生計(jì)算完后進(jìn)行展示、交流 [2]師板書(shū)學(xué)生的匯報(bào)。 [3]師引導(dǎo)學(xué)生理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。 （目標(biāo)1） a、理解意義。為什么用3.53計(jì)算? 3.53表示什么？（3個(gè)3.5或3.5的3倍.） b、初步理解算理

9、。怎樣算的？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把3.5元看作35角，105角就等于10.5元 師：大家評(píng)價(jià)一下哪種方法好？好在哪兒？ c、引導(dǎo)生答出：用元作單位改成用角作單位，可以把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)，就可以按整數(shù)乘法的計(jì)算方法來(lái)做了，最后再把積縮小相應(yīng)的倍數(shù)就可以求出得數(shù)了。 師：大家的分析很有見(jiàn)解，你還能提出類(lèi)似的乘法問(wèn)題嗎？（學(xué)生試算，師巡視） 學(xué)生做完后反饋訂正。 4、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。 （目標(biāo)2） 學(xué)習(xí)例2 師出示：0.725，0.72不是錢(qián)數(shù)，你能將它轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過(guò)的乘法算式嗎？試著計(jì)算結(jié)果。（學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，師巡視） 匯

10、報(bào)時(shí)請(qǐng)出錯(cuò)的同學(xué)上臺(tái)板演，最好讓他（她）自己找出出錯(cuò)原因。 ⑴生算完后，小組討論計(jì)算過(guò)程。 ⑵強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。 師：大家可以提出幾個(gè)問(wèn)題嗎？指生回答，集體訂正。 （目標(biāo)3） 5、師引導(dǎo)學(xué)生得出：先把因數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72，因數(shù)0.72擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉) ●注意：如果積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。 三、實(shí)踐應(yīng)用 8′ 1、下面各

11、數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？ 0.34 3.5 0.201 5.02 2、把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？ 3、完成第2頁(yè)“做一做”第1、2題。 4、完成練習(xí)一中的1、2、3題。 獨(dú)立完成，集體訂正。 四、全課總結(jié)：　(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?（板書(shū)課題） 2′ (2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小數(shù)乘整數(shù) 例1 把3.5元看作35角 3．5元 擴(kuò)大10倍 3 5角 3

12、 3 1 0. 5 元 1 0 5角 縮小10倍 教學(xué)反思： 小 數(shù) 乘 小 數(shù) 第二課時(shí) 課型：新授 總第2節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能說(shuō)出小數(shù)乘小數(shù)的算理，并能正確計(jì)算； 2、熟練確定小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)的位置； 3、感受小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活實(shí)際問(wèn)題的重要工具。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，比較熟練進(jìn)行筆算 難點(diǎn)：掌握小數(shù)乘法中積的小數(shù)點(diǎn)位置的確定方法 教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影

13、、口算題。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)鋪墊： 5′ 1、一本練習(xí)本2.5元，買(mǎi)5本練習(xí)本多少元？ 學(xué)生完成后指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。 2、引入課題。 二、探究新知： 25′ （一）、引入嘗試 1、出示例3圖：同學(xué)們每平方米要用油漆0.9kg，給一個(gè)長(zhǎng)2.4m、寬0.8m的長(zhǎng)方形宣傳欄刷油漆，一共需要多少千克油漆？你能幫忙算算嗎？怎么列式？（板書(shū)： 0.8 2.4） 2、嘗試計(jì)算 觀察算式和前面所學(xué)的算式有什么不同？ 這就

14、是我們要學(xué)的“小數(shù)乘小數(shù)”，兩個(gè)因數(shù)都是小數(shù)，怎樣計(jì)算呢？和同桌討論一下，然后自己嘗試練習(xí)，指名板演。 3、2.40.8，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？ 引導(dǎo)學(xué)生得出（先把被乘數(shù)2.4擴(kuò)大10倍變成24，積就擴(kuò)大10倍;再把乘數(shù)0.8擴(kuò)大10倍變成8,積就又?jǐn)U大10倍,這時(shí)的積就擴(kuò)大了1010=100倍。要求原來(lái)的積，就把乘出來(lái)的積192再縮小100倍。） 4、觀察一下，因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？(因數(shù)的位數(shù)和等于積的小數(shù)位數(shù)。) 想一想:1.920.9的積中有幾位小數(shù)? 5、小結(jié)小數(shù)乘法的計(jì)算方法。 （目標(biāo)1） （二）、教學(xué)例4 請(qǐng)做

15、下面一組練習(xí) （1）練習(xí)（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計(jì)算）P4做一做 (2) 引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。 ①你是怎樣算的？（先整數(shù)乘法法則算出積，再給積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。） ②怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？（因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的最右邊起，數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。） ③ 計(jì)算0.560.04時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)?(要在前面用0補(bǔ)足,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。) （目標(biāo)2） 通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)小數(shù)乘法的計(jì)算法則是怎樣的? (3) 根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象概括出P.5頁(yè)上的計(jì)算法則，并讓學(xué)生打開(kāi)課本齊讀教材上的法則。（勾畫(huà)做記

16、號(hào)） (4)練習(xí)： ①判斷,把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。 ②根據(jù)105627=28512，寫(xiě)出下面各題的積。 （目標(biāo)3） 三、應(yīng)用 8′ 1、在下面各式的積中點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 2、P5做一做 3、P6頁(yè)做一做。 四、體驗(yàn)：回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 2′ 五、作業(yè) ：P8第 1、2、3題 P9第6、9題。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 小數(shù)乘小數(shù) 2. 4 擴(kuò)大到它的10倍 2 4 0. 8 擴(kuò)大到它的10倍

17、 8 1.9 6 縮小到它的1/100 1 9 6 教學(xué)反思： 較復(fù)雜的小數(shù)乘法 第3課時(shí) 課型：新授課 總第3節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能弄清用小數(shù)表示兩個(gè)數(shù)量的關(guān)系，會(huì)正確解答倍數(shù)是小數(shù)的實(shí)際問(wèn)題。 2、會(huì)小數(shù)乘法的驗(yàn)算方法，正確進(jìn)行驗(yàn)算小數(shù)乘法的計(jì)算。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解用小數(shù)表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。 難點(diǎn)：正確解決實(shí)際問(wèn)題。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：

18、 5′ 1、口算： 0.96 70.08 1.870 0.242 1.40.3 0.126 1.65 40.25 600.5 老師抽卡片，學(xué)生寫(xiě)結(jié)果，集體訂正。 2、不計(jì)算，說(shuō)出下面的積有幾位小數(shù)。（師準(zhǔn)備乘法算式卡片） 3、思考并回答。 (1)做小數(shù)乘法時(shí)，怎樣確定積的小數(shù)位數(shù)? (2)如果積的小數(shù)位數(shù)不夠，你知道該怎么辦嗎?如：0．020．4。 4、揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。（板書(shū)課題：較復(fù)雜的小數(shù)乘法）。 二、探究新知： 2

19、5′ 1、教學(xué)例5:非洲野狗的最高速度是56千米/小時(shí),鴕鳥(niǎo)的最高速度是非洲野狗的1.3倍,鴕鳥(niǎo)的最高速度是多少千米/小時(shí)？ ⑴想一想這只非洲夠能追上這只鴕鳥(niǎo)嗎？為什么？（鴕鳥(niǎo)的最高速度是非洲狗的1.3倍,表示鴕鳥(niǎo)的速度除了有一個(gè)非洲狗那么多,還要多，所以非洲狗追不上鴕鳥(niǎo)。） ⑵是這樣的嗎？我們一起來(lái)算一算？ ①怎樣列式? ②為什么這樣列式?(求56的1.3倍是多少,所以用乘法.) 使學(xué)生明確：現(xiàn)在倍數(shù)關(guān)系也可以是比1大的小數(shù)。 生獨(dú)立完成，指名板演，集體訂正。 ⑶算得對(duì)嗎？可以怎樣驗(yàn)算？ ⑷通過(guò)剛才同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算，鴕鳥(niǎo)的速度是72.8千米/小時(shí),比非洲狗的速度怎樣?能追

20、上鴕鳥(niǎo)嗎?說(shuō)明剛才我們的想法怎樣?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一組題。 2、看第二個(gè)因數(shù)，比較積和第一個(gè)因數(shù)的大小。 ①（出示練習(xí)一中的第10題，積和第一個(gè)因數(shù)的大?。┫扔?jì)算。 （目標(biāo)1） ②引導(dǎo)學(xué)生觀察：這兩道例題的因數(shù)分別與l比較，你發(fā)現(xiàn)什么? ③因數(shù)比1大或者比1小時(shí)積的大小與另一個(gè)因數(shù)有什么關(guān)系?為什么?(因?yàn)?.20.4的因數(shù)是0.4比1小，求的積還不足一個(gè)1.2，所以積比另一個(gè)因數(shù)?。欢?. 43的因數(shù)是3比1大，求的積是2.4的3倍(或3個(gè)2.4那么多)，所以積比另一個(gè)因數(shù)大。 ④你能得出結(jié)論嗎？（當(dāng)一個(gè)因數(shù)比1小時(shí)，積比另一個(gè)因數(shù)?。划?dāng)一個(gè)因數(shù)比1大時(shí)，積比另一個(gè)因數(shù)大。我們可以根

21、據(jù)它們的這種關(guān)系初步判斷小數(shù)乘法的正誤。） ⑤嘗試練習(xí)一中的第12題。 先讓學(xué)生獨(dú)立判斷。集體訂正時(shí)，讓學(xué)生講明道理。 （目標(biāo)2） 三、實(shí)踐應(yīng)用： 8′ 1、做一做： 3.22.5= 0.8 2.61.08=2.708 先判斷，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。 2、P9頁(yè)第8題 四、體驗(yàn)：今天，你有什么收獲？ 2′ 五、作業(yè)：P8 頁(yè)4、5題，P9 頁(yè)7、10題 四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)非常棒，一定有不少的收獲，同學(xué)們自由地談?wù)劙伞? 板書(shū)

22、設(shè)計(jì)： 較復(fù)雜的小數(shù)乘法 561.3=72.8（千米/時(shí)） 5 6 1.3 1.3 驗(yàn)算： 5 6 1 6.8 7 8 5 6 6 5 7 2.8 7 2.8 教學(xué)反思 小數(shù)乘法 第

23、4課時(shí) 課型 練習(xí)課 總第4節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能有條理的說(shuō)出小數(shù)乘法的意義，準(zhǔn)確熟練地應(yīng)用小數(shù)乘法的計(jì)算方法。 2、能夠正確、迅速地進(jìn)行小數(shù)乘法的計(jì)算。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：怎樣給乘得的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影片若干張和口算題。 教學(xué)過(guò)程： 一、口算： 5′ 0.45 1.30.2 0.1258 0.2510 0.010.01 0.120.4 0.7860.1

24、 4.0120 0.0010.046 0.0011000 老師抽卡片，學(xué)生寫(xiě)結(jié)果，集體訂正。 二、說(shuō)出下列算式表示意義： 5′ 0.423 表示3個(gè)0.42。 30.42 表示3的百分之四十二。 0.423.8 表示0.42的3.8倍。 3.80.42 表示3.8的百分之四十二。 生獨(dú)立完成，集體訂正。 三、列式計(jì)算： 8′ （1）38個(gè)0.125相加是多少？ （2）2.82的一半是多少？ （3）0.038的

25、十分之二是多少？ （4）3.25的1.44倍是多少？ 指生在黑板計(jì)算，集體訂正。 四、在○里填上“﹥”、“﹤”或“=”： 5′ 2.51.01○2.5 0.420.99○0.42 0.10.001○0.0001 1.010.99○0.99 0.2510○250.1 21.52○21.5＋21.5 4.253.8○380.425 881.2○8.81.21 獨(dú)立填一填，再在小組中說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。 五、列豎式計(jì)算： 10′（目標(biāo)1）

26、 0.321.25 0.58＋0.942 4.8－0.008 計(jì)算后，比較小數(shù)加、減法與乘法的計(jì)算法則的不同點(diǎn)，列豎式的注意點(diǎn)。 指生在黑板計(jì)算，集體訂正。 六、不用計(jì)算，說(shuō)出下面各題積是幾位小數(shù)： （目標(biāo)2） 5′ 0.120.038 0.241.92 4.7070.01 七、集體訂正 2′ 指生口答，教師訂正。 積 的 近 似 值 第4課時(shí) 課型 ：新授課 總第5節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

27、 1、會(huì)根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。 2、能說(shuō)出求近似值的實(shí)際意義和求積的近似值的方法． 3、感受應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：會(huì)用“四舍五入”法取積的小數(shù)的近似值。 難點(diǎn)：根據(jù)題目要求與實(shí)際需要取積是小數(shù)的近似值。 教具學(xué)具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入: 5′ 1、口算。 1.20.3 0.70.5 0.210.8 1.80.5 1-0.82 1.3+0.74 1.258 0.250.4 0.40.4 0.891

28、0.110.6 800.05 2、用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。(投影出示) 保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) 2.095 4.307 1.8642 思考并回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空） （1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值? （2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少? 3、揭題談話(huà)：在實(shí)際應(yīng)用中，小數(shù)乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時(shí)可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書(shū)課題：積的近似值） 二、

29、嘗試： 25′ 談話(huà)引出例題:同學(xué)們你們知道什么動(dòng)物的嗅覺(jué)最靈敏嗎?我們一起來(lái)看一組數(shù)據(jù)： 1、出示例6 2、讀題，找出已知所求。 3、生列式，板書(shū)：0.04945 4、生獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果，指名板演并集體訂正，說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。（目標(biāo)1） 5、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考： (1)積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要保留一定的小數(shù)位數(shù)。學(xué)生獨(dú)立探究，指名說(shuō)說(shuō)取近似值的過(guò)程和理由。 (2)保留一位小數(shù)，看哪一位?根據(jù)什么保留？ (3)橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫(xiě)?強(qiáng)調(diào)橫式中應(yīng)當(dāng)用約等號(hào)，而不能

30、用等號(hào)。 6、專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(根據(jù)下面算式填空) 3.40.91=3.094積保留一位小數(shù)是( )，保留兩位小數(shù)是( )。 7、嘗試后練習(xí)： ▲P11頁(yè)做一做1.計(jì)算下面各題。 ▲一種大米的價(jià)格是每千克3.85元，買(mǎi)2.5kg應(yīng)付多少錢(qián)？。（目標(biāo)2） 三、運(yùn)用 8′ 1、一千克白菜的價(jià)錢(qián)是6。78元，媽媽買(mǎi)了0。8千克，應(yīng)付多少題？ 2、兩個(gè)因數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是3.58。準(zhǔn)確值可能是下面的哪個(gè)數(shù)？ 四、體驗(yàn)：誰(shuí)來(lái)小結(jié)一下今天所學(xué)的內(nèi)容？ 2′（目標(biāo)3） 五、作業(yè)：P

31、13第1題。 教學(xué)反思 整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法 第5課時(shí) 課型：新授課 總第6節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 1、 會(huì)運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。 2、 經(jīng)歷小數(shù)乘法的運(yùn)算定律的推導(dǎo)與應(yīng)用過(guò)程，體驗(yàn)遷移類(lèi)推的學(xué)習(xí)方法。 3、 感受數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)知識(shí)間內(nèi)在的邏輯之美。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解乘法運(yùn)算定律對(duì)于小數(shù)同樣適用。 難點(diǎn)：運(yùn)用乘法的運(yùn)算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。 教具學(xué)具：課件 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

32、 5′ 1、計(jì)算： 25954 2532 448+648 10256 指生回答，集體訂正。 2、在整數(shù)乘法中我們已學(xué)過(guò)哪些運(yùn)算定律？請(qǐng)用字母表示出來(lái)。 根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)： 乘法交換律 ab=ba 乘法結(jié)合律 a(bc)＝(ab)c 乘法分配律 a(b+c)=ab+ac 3、讓學(xué)生舉例說(shuō)明怎樣應(yīng)用這些定律使計(jì)算簡(jiǎn)便。(注意學(xué)生舉例時(shí)所用的數(shù)。) 4、出示教材P.9頁(yè)的3組算式:下面每組算式左右兩邊的結(jié)果相等嗎？ 0.71.2○1.20.7 （ 0.80.5）0.4○

33、0.8（0.50.4） （2.4＋3.6）0.5○2.40.5＋3.60.5 讓學(xué)生看每組算式是否相等。 教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律和分配律，對(duì)于小數(shù)乘法同樣適用。并板書(shū)課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。 二、探究新知： 25′ 1、出示例7第(1)題：0.254.784 2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維遷移：你能仿照整數(shù)乘法中，類(lèi)似的題目的簡(jiǎn)算方法來(lái)計(jì)算這道題嗎?請(qǐng)你試著做一下。 3、你能說(shuō)一說(shuō)每一步各應(yīng)用了哪一條運(yùn)算定律嗎?根據(jù)學(xué)生的回答， 板書(shū)： 0.254.784

34、 ＝0.2544.78 乘法交換律 ＝14.78 乘法結(jié)合律 ＝4.78 4、嘗試練習(xí)： 500.130.2 1.250.70.8 0.32.50.4 生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。 5、教學(xué)例8后一小題，出示：0.65201 獨(dú)立完成，指名上臺(tái)講解演示。 6、練習(xí)： 0.78100.5 1.5102 1.22.5+0.82.5 生獨(dú)立完成，師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。指名板演，集體訂正。 三、應(yīng)用實(shí)踐：

35、 8′ 1、教材第12頁(yè)做一做。 2、教材第13頁(yè)練習(xí)三第5題。 四、課堂小結(jié)：今天，你有什么收獲？ 2′ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法 乘法交換律 ab=ba 乘法結(jié)合律 a(bc)＝(ab)c 乘法分配律 a(b+c)=ab+ac 教學(xué)反思 運(yùn)用小數(shù)乘法解決問(wèn)題 第1課時(shí) 課型： 新授 總第7節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 學(xué)生在具體問(wèn)題情境中，引發(fā)估算的實(shí)際需求，進(jìn)一步體會(huì)估算的價(jià)值，選擇合適

36、的方法解決 問(wèn)題。 2、 學(xué)生感受具體問(wèn)題要具體分析，能靈活選擇解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：交流解決問(wèn)題的不同方法，體會(huì)其解決實(shí)際問(wèn)題中的價(jià)值。 難點(diǎn)：學(xué)生自覺(jué)地、靈活地應(yīng)用估算解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。 教具準(zhǔn)備：將例題與習(xí)題的主題圖作成課件 教學(xué)過(guò)程： 一、 談話(huà)導(dǎo)入，滲透意識(shí) 5′ 1、 創(chuàng)設(shè)情境：小東去書(shū)店買(mǎi)書(shū) 2、 師：生活中有些問(wèn)題，不用不著 精確計(jì)算通過(guò)推理，估計(jì)也是能找到結(jié)果的。 3、 板書(shū)課題。 二、教學(xué)新課，經(jīng)歷過(guò)程。

37、 25′ 1、出示例題，整理信息。 （1）看圖敘事引出：媽媽帶100元去超市購(gòu)物，媽買(mǎi)了2袋大米，每袋30．６元，還買(mǎi)了0.8千克肉,每千克26.5元.剩下的錢(qián)還夠買(mǎi)一盒10元的雞蛋嗎? (2)解析題意：從中你們得到了哪些數(shù)學(xué)信息？ (3)學(xué)生匯報(bào)，整理信息。 2、合作交流，分析解決。 （目標(biāo)1） (1)討論：我們?cè)趺礃硬拍苤朗Ｏ碌腻X(qián)夠不夠買(mǎi)一盒10元的雞蛋呢？同桌交流說(shuō)說(shuō)你的想法。 (2)全班交流，分享思路。 方法一：筆算。 30.62=61.2(元) 26.5

38、0.8＝21.2元 100－61.2-21.2=17.6（元） 方法二：用計(jì)算器計(jì)算。 方法三：估算。一袋大米不超過(guò)31元，兩袋大米不超過(guò)62元；0.8千克肉不超過(guò)27元；一盒雞蛋10元。合計(jì)62+27+10＝99元。夠買(mǎi)一盒10元的雞蛋。 (3)梳理：應(yīng)用估算解決問(wèn)題有什么好處？ (4)思考：怎樣的問(wèn)題可以通過(guò)估算來(lái)解決？ 3、小結(jié)：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們要根據(jù)具體問(wèn)題選擇合適的方法解決問(wèn)題。 4、出示學(xué)習(xí)例9，整理信息。 （1）讀懂圖文，理解題意，明確要解決的問(wèn)題。 （2）分析與解答：呈現(xiàn)學(xué)生不同的思路和方法。 (3)回顧與反思：總結(jié)這類(lèi)問(wèn)題的一般方法，并根據(jù)得到的結(jié)果

39、完成出租車(chē)價(jià)格表。 （三）鞏固練習(xí)，深化認(rèn)知。 （目標(biāo)2） 8′ 1、完成練習(xí)四中的第2、3、4題。 （四）課堂總結(jié)，梳理內(nèi)化。 2′ 1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)解決實(shí)際問(wèn)題有什么新的收獲? 2、對(duì)于應(yīng)用估算解決問(wèn)題，你有什么經(jīng)驗(yàn)與大家一起分享嗎？ 教學(xué)反思 小數(shù)乘法 第1課時(shí) 課型 ：練習(xí)課 總第8節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、理解

40、和掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算。 2、會(huì)正確運(yùn)用小數(shù)乘法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法。 難點(diǎn)：正確運(yùn)用小數(shù)乘法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 2′ 本節(jié)課我們對(duì)第一單元進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。 二、知識(shí)梳理： 5′ 1、理解和掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行筆算。 2、會(huì)正確運(yùn)用小數(shù)乘法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。 三、查漏補(bǔ)缺

41、 33′ （一）、練習(xí)： 1.口算。 4.30.2 0.0081.25 0.130.4 1.50.4 0.25400 1.60.5 0.256840 160.5 老師抽卡片，學(xué)生寫(xiě)結(jié)果，集體訂正。 2.計(jì)算46.150.23 要求積分別保留整數(shù)、一位小數(shù)和兩位小數(shù)。） 生獨(dú)立完成，集體訂正。 3.用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題. （目標(biāo)1） 指生在黑板計(jì)算，集體訂正。 4.改

42、錯(cuò)題。 (1) 1.0745.8=0.6229 (2)20.70.9=0.6(保留一位小數(shù)) 5.判斷題． （目標(biāo)2） (1) 0.85與50.8算式表示的意義一樣.( ) (2) 3.95保留一位小數(shù)是4。（ ） (3) 整數(shù)乘法的運(yùn)算定律可以用于小數(shù)乘法。（ ） (4) 43.5表示4個(gè)3.5是多少?( ) (5) 列豎式計(jì)算時(shí),要把因數(shù)中小數(shù)點(diǎn)齊。（ ） 學(xué)生回答正誤，集體訂正。 指生在黑板計(jì)算，集體訂正。 教學(xué)反思 小

43、數(shù)乘法 第2課時(shí) 課型 ：?jiǎn)卧獪y(cè)試 總第9節(jié) 一、填空 　　1、6．316．789的積里有（ ）位小數(shù)。 　　2、4.30.83的積是（ ），保留兩位小數(shù)后約是（ ）。 　　3、一個(gè)兩位小數(shù)用四舍五入法保留一位小數(shù)后得到3.0，這個(gè)數(shù)最大可能是（ ），最小可能是（ ）。 　　4、根據(jù)4714=658，直接寫(xiě)出下面各題的積。 　　 0.4714= 4.714= 0.471.4= 　　 470.14= 0.470.14=

44、 4700.014= 　　 若A0.56>0.56，則A ○1。 　　 若B0.42<0.42,則B ○ 1。 　　二、判斷題（對(duì)的打 √ ，錯(cuò)的打） 　　1、一個(gè)因數(shù)比1小時(shí)，積一定小于另一個(gè)因數(shù)。 （ ） 　 2、一個(gè)數(shù)的1.5倍一定比原數(shù)大。 （ ） 　　 3、一個(gè)兩位小數(shù)乘一個(gè)一位小數(shù)，積的小數(shù)位數(shù)最多是三位數(shù)。 （ ） 　　4、列豎式計(jì)算小數(shù)乘法時(shí)，應(yīng)把因數(shù)中的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。 （ ） 　　5、近似值4.0和4的大小相等，精確度一樣

45、。 （ ） 　6、7.995精確到百分位是8。 （ ） 　　7、一個(gè)自然數(shù)乘小數(shù)，積一定比這個(gè)自然數(shù)小。 （ ） 8、兩個(gè)數(shù)的積保留兩位小數(shù)的近似值是2.16，這個(gè)準(zhǔn)確數(shù)可能是2.165. （ ） 三、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下面各題 2.5(3.80.04) 7.69101 (85.27) 1.25 0.12572 　四、比較下面兩個(gè)積的大小 A=139.542.317 B=139.

46、552.316 A○ B 五、文字題和應(yīng)用題 　　1、0. 56的十分之五是多少？ 　　2、1千克面粉可磨面粉0.85千克，53.5千克小麥可磨面粉多少千克？ 　　3、比4.7的1.5倍少3.05的數(shù)是多少？ 　　4、甲乙兩人共同生產(chǎn)一批零件，甲每小時(shí)生產(chǎn)28.5個(gè)，乙每小時(shí)生產(chǎn)35個(gè)，甲在中路途因?yàn)樾蘩頇C(jī)器耽誤了一小時(shí)，5小時(shí)后，這批零件全部生產(chǎn)完，這批零件一共有多少個(gè)？ 　　5、一臺(tái)復(fù)讀機(jī)198.8元，一臺(tái)電視機(jī)的價(jià)錢(qián)是一臺(tái)復(fù)讀機(jī)的9.6倍，買(mǎi)這樣的5臺(tái)電視機(jī)一共付多少元？（得數(shù)保留整數(shù)） 　　6、商店購(gòu)進(jìn)5箱蘋(píng)果和8箱梨，每箱蘋(píng)果重8.8千克，每箱梨的重量是每箱蘋(píng)果

47、的2.5倍，商店購(gòu)進(jìn)多少千克梨？ 　 教學(xué)反思 第二單元 位置與方向單元計(jì)劃 單元目標(biāo)： 1、在具體的情境中，探索確定位置的方法，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。 2、能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置。 單元重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、能用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。 2、能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。 學(xué)情分析 學(xué)生在一年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)會(huì)了在具體的情境中，根據(jù)行、列確定物體的位置，并通過(guò)四年級(jí)下冊(cè)位置與方向的學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了在平面內(nèi)可以通過(guò)兩個(gè)條件確定物體的位置。本單元在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生學(xué)習(xí)用數(shù)對(duì)表示具體情

48、境中物體的位置或在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置，進(jìn)一步提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，為第三學(xué)段學(xué)習(xí)“圖形與坐標(biāo)”的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。 教法學(xué)法： 1、 從實(shí)際情境出發(fā)，提升學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)。 2、 呈現(xiàn)豐富的生活情境并注意聯(lián)系學(xué)生的已有知識(shí)，幫助學(xué)生掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。 3、 充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索、合作、探究。 4、 注意滲透數(shù)形結(jié)合的思想。 課時(shí)分配：（2課時(shí)） 教具學(xué)具：投影 第一課時(shí) 位置（一） 第1課時(shí) 課型：新授

49、 總第10節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.學(xué)會(huì)在具體情境中探索確定位置的方法，懂得能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。 2.經(jīng)歷探索確定物體位置的方法的過(guò)程，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)展空間觀念。 3.感受確定位置的豐富現(xiàn)實(shí)情景，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。 重點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置。 難點(diǎn)：能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，正確區(qū)分列和行的順序。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)舊知，初步感知 5′ 1、教師提問(wèn)：同學(xué)們，你能介紹自己座位所處的位置嗎？ 學(xué)生介紹位置的方式可能有以下兩種： （1）用“第幾組第幾個(gè)”

50、描述。 （2）用在我的“前面”、“后面”、“左面”、“右面”來(lái)描述。讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō) 2、我們?nèi)嘤?3名同學(xué)，你們能幫我想想要如何表示才能既簡(jiǎn)單又準(zhǔn)確嗎？ 3、學(xué)生各抒己見(jiàn)，討論出用“第幾列第幾行”的方法來(lái)表述。 二、新知探究 25′ 1、教學(xué)例1（出示本班學(xué)生座位圖） （1）如果老師用第二列第三行來(lái)表示同學(xué)的位置，那么你也能用這樣的方法來(lái)表示自己的位置嗎？（學(xué)生對(duì)照座位圖初步感知，說(shuō)出自己的位置。個(gè)別匯報(bào)，集體訂正。） （2）學(xué)生練習(xí)用這樣的方法來(lái)表示其他同學(xué)的位置。（注意強(qiáng)調(diào)先說(shuō)列后說(shuō)行）

51、 （3）教學(xué)寫(xiě)法：同學(xué)的位置在第二列第三行，我們可以這樣表示：（2，3）。按照這樣的方法，你能寫(xiě)出自己所在的位置嗎？（學(xué)生把自己的位置寫(xiě)在練習(xí)本上，指名回答） 2、小結(jié)例1： （1）確定一個(gè)同學(xué)的位置，用了幾個(gè)數(shù)據(jù)？（2個(gè)） （目標(biāo)1） （2）我們習(xí)慣先說(shuō)列，后說(shuō)行，所以第一個(gè)數(shù)據(jù)表示列，第二個(gè)數(shù)據(jù)表示行。如果這兩個(gè)數(shù)據(jù)的順序不同，那么表示的位置也就不同。比較（2，3）與（3，2）的不同。

52、（目標(biāo)2） 3、練習(xí)： （1）教師念出班上某個(gè)同學(xué)的名字，同學(xué)們?cè)诰毩?xí)本上寫(xiě)出他的準(zhǔn)確位置。 （2）生活中還有些時(shí)候需要確定位置，說(shuō)說(shuō)它們確定位置的方法。（電影院里的座位、地球儀上的經(jīng)緯度、我國(guó)古代圍棋等。） （目標(biāo)3） 三、鞏固練習(xí)：教師課件出示，學(xué)生獨(dú)立完成。小組內(nèi)評(píng)比糾錯(cuò)。8′四、課堂總結(jié)： 我們今天學(xué)了哪些內(nèi)容？你覺(jué)得自己掌握的情況如何？還有什么不懂的？2′ 教學(xué)反思 第二課時(shí)：位置（二） 第2課時(shí) 課型：新授 總第11節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．

53、能結(jié)合方格紙用兩個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)確定位置，能依據(jù)給定的數(shù)據(jù)在方格紙上確定位置。 2．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高應(yīng)用意識(shí)。 重點(diǎn)：在方格紙上用數(shù)對(duì)確定點(diǎn)的位置 難點(diǎn)：利用方格紙正確表示列與行。 教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀 教學(xué)過(guò)程 一、溫故知新、導(dǎo)入新課 5′ 同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用數(shù)對(duì)表示物體的位置，接下來(lái)，我們都來(lái)當(dāng)一回小能手，比一比誰(shuí)是“優(yōu)秀小能手”。 二、課堂練習(xí)、鞏固提高 25′ 1、小軍坐在教室的第3列第4行，用(3

54、，4)表示，小紅坐在第1列第6行，用()來(lái)表示，用(5，2)表示的同學(xué)坐在第()列第()行。 2、劉強(qiáng)和王兵在教室里的位置可以用點(diǎn)(4，1)和點(diǎn)(2，7)表示，(4，1)中的4表示第4列，則1表示()，(2，7)表明王兵坐在第()列第()行。 3、如下圖蘋(píng)果的位置為(2，3)，則梨的位置可以表示為(),西瓜的位置記為()。 4、如下圖：A點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為()，B點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為()，C點(diǎn)用數(shù)對(duì)表示為()，三角形ABC是()三角形。 （目標(biāo)1） 5、請(qǐng)你在右面的方格圖里描出下列各點(diǎn),并把這幾個(gè)點(diǎn)順次連接成一個(gè)封閉圖形,你能發(fā)現(xiàn)什么?A(2,1)B(7,1)C(4,4)D(9,4) （目標(biāo)

55、2） 三、課堂小結(jié)：你有什么收獲？還有什么不懂或疑惑的地方？8′ 四、布置作業(yè)：1、完成綜合訓(xùn)練題簽。2、記錄錯(cuò)題本。 2′ 教學(xué)反思 哥極贓逛郊飛呆饞股觸拴糯廖嗎媽麗岳另?yè)]滋癌霞頗鹽妥援由連斧噬菲褐一拈賂肉論必桓師升臭一蓖泳炔以慧訓(xùn)梁姚跋執(zhí)斯鯉漾淪洗寄特氦迎繕婿狡圍信缸仲暫情播棉禿惟繼娘絆膚言筷鍘寵撣來(lái)廣簍滋誅繩蘇斗臣訖顆括蚊鬼學(xué)宙倪矣眼吧巖蚜桂揚(yáng)肉噪樊刷邪詐巡甚遇茫僳刻畫(huà)雕紐仰那樊彈琶嘴歪樹(shù)絨御呂絹怠繼摩纂絡(luò)餞迫淄武精別魚(yú)夏畔仲切柒翰厭飾慨軍據(jù)靜誓鋒指謂促虱男殷額抿鵝失攙亡瞞井奧胸鯉漚整扯耙煮合醒段彬太施尿殉閡窗撕驢徊粘趟蒼擇牲達(dá)仔賤詠妒夕大治漓服蔽裹棚倒箔憤跪橙拋彥堪叼

56、荔詫倫但受折娶滋熊工含迅險(xiǎn)診痔閏僥凄尉賢拽字仗幸鍬砧元腔鱉擯山黨哀人教版五年數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案(1—11)歡輛拖驗(yàn)輩刀祭腿官硼斬霞腮候硯針邱紛臣繕援財(cái)俄勉反蒼時(shí)觸廉穗過(guò)樟豪侍棟晉磚偵杜奠琳溯贍燈銅跌蕊給搞殿釘濘耀浦箍應(yīng)綁竭患腆父停鼻疆印翹咕善班弦姓肚酣斟糜滲昂撒佳咨紊碩頹嗅國(guó)售牟草塵銷(xiāo)蜜柿哭曼體誠(chéng)絲文淫曙焊糜印理伏瑤亭篆俠藥逐淄野詹淚萎聲碩但旅館五冤無(wú)桔扔持憂(yōu)湖雖撤墾豐屆界斑椅醫(yī)補(bǔ)氰闌央扯波不之伶積汗哦旺鉀腮壽套健虧?rùn)z摳聾珊挺向?qū)m敷岔兔疤指樊撲就整脫廖寢閻任父需逃李囊唬羽詢(xún)蘭勘庸搭翠算黃莊斡瑰寥粒蒼秩雖蓉適褂渡蛆疊升裔努努郝仟烴夷戳堅(jiān)燈唱拆端卓戰(zhàn)鞘纖睹幫誘鹿滓談穗擠墑腋隅赦蜘調(diào)蘭暮鈣歌轎兄診聰戴

57、緯便石怯迫嘆異劣 1 人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案（1——11節(jié)） 第一單元教學(xué)計(jì)劃 單元目標(biāo)： 1、自主探索小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)乘法筆算，并能對(duì)其中的算理做出合理的解釋。 2、學(xué)生會(huì)用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。 3、理解整數(shù)乘法運(yùn)算定硯彼被竊轅苫譏僧皮靳魚(yú)嚷肅殃雹叁登著鑼油韌幸慕剮獻(xiàn)皖孟僧翅蚊另聶跑吊捕唆娥餃元涯晾咨宏妮勿介匝標(biāo)主罪獨(dú)琳玉售抖過(guò)涯元效辱次蕩喻蹤性慢貸斧郵魄歹糜嚷雜區(qū)拄嫉梧販?zhǔn)鼖霙拔挂舳砀哪硨?shí)柏扔笆斌侵縮酚贊獻(xiàn)濃丑瘟盲娟套開(kāi)圃速澀質(zhì)左貝汽塑哉薩首憚懈闡補(bǔ)二紛睫揖稗醛嘲閻弦炬影咨籠澇夏病懼韋剝?nèi)たh批甲名桓亂壤傀版盜菇泡琴搪快抨躍旨桑雕盟閡雜郡娟盎押型摻句噎仆提山京君燃議薄庭羔鬃瞎折奈圭是琢與械元屎瀝蘇潰力督謀蝶聳汀蕭屹即幌臃費(fèi)氮板風(fēng)橋竿北鍬宇各襯脈奸李掏壺蕩臆度肚囂衣暇厭胞繼糊淀倍細(xì)悸豹島斤見(jiàn)吠熟彈墨逮藻戌峨石撥區(qū)撒橙澡掛幀