內(nèi)蒙古烏拉特前旗八年級語文上冊 第六單元 23 周亞夫軍細(xì)柳學(xué)案無答案 新人教版

《內(nèi)蒙古烏拉特前旗八年級語文上冊 第六單元 23 周亞夫軍細(xì)柳學(xué)案無答案 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《內(nèi)蒙古烏拉特前旗八年級語文上冊 第六單元 23 周亞夫軍細(xì)柳學(xué)案無答案 新人教版（4頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 周亞夫軍細(xì)柳一個(gè)認(rèn)真書寫的人是后悔少的人，請將下面這句話工整地抄在田字格中。史家之絕唱，無韻之離騷 (劃線的是重點(diǎn)，加點(diǎn)的是難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握文中詞類活用、古今異義、通假字等古漢語知識，積累文言詞匯。2、 根據(jù)課文內(nèi)容分析人物形象，揣摩人物語氣，體會人物思想感情。3、學(xué)習(xí)本文通過對比表現(xiàn)人物的寫作方法。使用說明1、請先用3分鐘研讀完所給材料，了解本文作者和體裁。 2、細(xì)讀課文2遍，標(biāo)注重難點(diǎn)字詞，原文上加音，讀通后再借助課下注釋譯文，用紅筆圈出不會的詞，藍(lán)筆畫出不會譯的句子。查資料書解決。（20分鐘）3、完成以上自學(xué)準(zhǔn)備，再認(rèn)真完成“自主預(yù)習(xí)案”的內(nèi)容，（15分鐘）資料鏈接 1、對比，是

2、把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法。對比手法是把對立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法寫人，有利于充分顯示人物的形象，突出被表現(xiàn)人物的本個(gè)性特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。2、司馬遷（約前145約前90），字 子長，西漢夏陽（今陜西韓城）人，西漢歷史學(xué)家和文學(xué)家 。 史記我國第一部紀(jì)傳體通史，記述了從黃帝到漢武帝共三千余年的史事，全書一百三十篇，包括八書、十表、十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳，是一部“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的偉大著作。3、 觀獵王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，風(fēng)勁馬

3、蹄輕。忽過新豐市，還歸細(xì)柳營。回看射雕處，千里暮云平。這里面的將軍就是周亞夫自主預(yù)習(xí)案請按照以下程序?qū)W習(xí)本文。1、掃清文字障礙，給加點(diǎn)的字注音并在下橫線上抄寫兩遍棘門（ ） 彀（ ） 弓弩（ ）詔令（ ）揖（ ） 介胄（ ） 曩者（ ）轡（ ） 稱謝（ ） 2、通譯全文，標(biāo)注重點(diǎn)詞文帝之后六年，匈奴大入邊（ ）。乃以宗正劉禮為將軍，軍（ ）霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門，以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④?，軍?xì)柳，以（ ）備胡（ ）。上自勞（ ）軍（ ）。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而（ ）之（ ）細(xì)柳軍，軍士吏被（ ）甲，銳兵刃（ ），彀（ ）弓弩（ ），持滿（ ）。天子先驅(qū)（ ）至，不得入。先

4、驅(qū)曰：“天子且（ ）至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：軍中聞將軍令，不聞天子之詔（ ）?！本樱?）無何（ ），上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)（ ）詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁（ ）門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\（ ）徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄（ ）之士（ ）不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯樱?），改容式（ ）車，使人稱謝（ ）：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。 既出軍門，群臣皆驚（ ）。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩（ ）者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固（ ）可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪？”稱善者久之。3、在能夠通譯全文的基礎(chǔ)上，整體感知全文（

5、1） 用自己的話簡要概括故事的內(nèi)容。 （2） 從課文哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”？（請從原文中找出依據(jù)） （3） 軍中都尉執(zhí)行周亞夫的“軍中聞將軍令，不聞天子之詔”的命令說明了什么？ （4） 從軍士吏的表現(xiàn)，以及“亞夫乃傳言開壁門”“請以軍禮見”可以看出周亞夫是一個(gè)怎樣的人？（用四字詞或簡短的句子表述） 從“上自勞軍”和“稱善者久之”等可以看出文帝是一個(gè)怎樣的人？（用四字詞或簡短的句子表述） 合作探究案探究一：文中把文帝在細(xì)柳營和霸上、棘門軍遇到的不同情況加以對比，刻畫了周亞夫的形象，請指出三處對比，并作分析。 探究二：本文重點(diǎn)寫細(xì)柳軍，為什么還寫霸上、棘門軍？這樣寫有什么好處？答：

6、 自我檢測案（本課重點(diǎn)基礎(chǔ)知識積累）（1）古今異義詞持節(jié)詔將軍（節(jié)：符節(jié)，古代使臣用來做憑證的東西。今常用于 等義。壁門士吏（壁：營壘。今常用于“墻”或“像墻那樣的直立的山石”等義。 請以軍禮見（請：請?jiān)试S我。今常用于“希望對方做某事”義。使人稱謝（謝：告知。今常用于感謝義。（2）詞類活用介胄之士（介胄：名詞用作 ，穿戴著盔甲。句意是：穿戴著盔甲的將士。）軍霸上（軍： 活用成動詞，駐守。句意是：駐守在霸上。）于是上乃使使持節(jié)詔將軍（詔：名詞用作 ，“下詔”。句意是：于是皇上派使臣手持符節(jié)下詔給周將軍。）（3）一詞多義至霸上及棘門軍（軍：軍營，名詞。句意是：到霸上和棘門軍營時(shí)。）軍軍霸上（軍：駐

7、守，動詞。句意是：駐守在霸上。） 以宗正劉禮為將軍（以，動詞，任命。句意是：任命宗正劉禮為將軍。）以 以宗正劉禮為將軍（以，動詞，任命。句意是：任命宗正劉禮為將軍。） 以軍禮見（以，介詞，用，行。句意是：行軍禮拜見皇上。） 上自勞軍（上：皇上。句意是：皇上親自慰問犒勞守軍。） 上至霸上（上：與“霸”相連，地名。句意是：到霸上。） 使人稱謝（使，動詞，命令，派。句意是：命人宣告。）使使持節(jié)（使，名詞，使臣。句意是：使臣手持符節(jié)。）詔將軍（將：讀“jing”，將（jing）級軍官，高級將領(lǐng)。將 其將固可襲（將：讀jing，將士。句意是：其將士必定會遭襲擊。） 為 以河內(nèi)守亞夫?yàn)閷④姡椋鹤?。句意是：任命河?nèi)守亞夫做將軍。）（4）古漢語句式被動句 天子為動（“為”表被動。句意是：天子被感動了。） 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375