六年級下冊數(shù)學試題小升初模擬試題全練二十二 全國版

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1、小升初數(shù)學模擬試題全練二十二 其中最小的數(shù)是 。 2．在下圖中，共有 條線段，有 個三角形。 3．在一個陽光明媚的下午，笑笑在同一時間、同一地點測得薈薈的身高和影長分別是1.5米和2.4米，一棵樹的影長為12米，則這棵樹高為 米。 4．觀察下列各等式：22+42+3=35，33+43+3=46 44+44+3=57?！凑者@個規(guī)律，則第100個等式為 。 5．母親節(jié)前夕，雙胞胎一茹、一諾姐妹倆用紅紙折疊桃心送給母親。一茹單獨折完需要10個小時，一諾每小時折24個，她們合作6小時完成

2、任務，則她們共折了 個桃心。 6．正方形網(wǎng)格中線段的交點稱為格點。在下圖中，若格點C與格點A、B能構成等腰直角三角形，那么圖中符合要求的格點C共有 個。 7．甲、乙兩車分別從A、B兩地同時出發(fā)，已知距A地的距離S與行駛時間t的關系如圖所示，根據(jù)圖像可得，甲車從B地返回的速度為 千米／時．甲車行駛到距A地 千米時追上乙車。 8．中國古代有許多發(fā)明令人贊嘆．如：日晷(guǐ)、沙漏等計時丁具。小斌參加課外興趣小組，制作了如圖所示的簡易滴水計時器。經(jīng)過測量．上方漏斗形容器每分鐘滴水80滴(20滴水約為1毫升

3、)，下方為圓柱形透明容器。小斌于10:00測得下方容器中水面高度為2厘米，經(jīng)過一段時間后測得下方容器水面高度為6厘米．問此時的時問約為 。(π取近似值3) 10．如圖所示．在一個長方形紙上裁出一個半圓和一個小圓，它們恰好能圍成一個圓錐，已知長方形的長為8厘米，則紙片剩余部分面積為多少?(π取近似值3) 11．超市原有某品牌純牛奶和酸牛奶共80箱，其數(shù)量之比為9:7?，F(xiàn)新進一批純牛奶和酸牛奶．箱數(shù)之比為2:5，將新進牛奶分別放置于超市A、B兩個空置區(qū)域，在搬運過程中工作人員不小心將2箱酸牛奶

4、放到了A區(qū)域．結果導致A、B兩區(qū)域的牛奶箱數(shù)之比為3:7，求目前超市中純牛奶、酸牛奶各有多少箱? 12．端午祭即將到來．某校就學生對端午節(jié)文化習俗的了解情況做了隨機調(diào)查（了解程度分為：“A:很了解”“B：比較了解”“C：了解較少”“D：不了解”），并將結果繪成如圖所示的兩幅統(tǒng)計圖。請你根據(jù)圖中信息，解答下列問題： (1)計算術次共調(diào)查了多少名學生．并補全條形統(tǒng)計圖； (2)若該學校共有800名學生．請你估計這所學校的所有學生中，對端午節(jié)文化習俗內(nèi)容“很了解”和“比較了解”的共有多少名? 13．如今網(wǎng)絡團購已經(jīng)走進了我們的生

5、活，淘氣的爸爸媽媽準備星期天帶他去吃火鍋，媽媽說她存網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了團購代金券，59元一張，可抵100元消費．每桌限用兩張，不足部分用現(xiàn)金補齊；爸爸打電話訂座時服務員告訴他可以享受消費七折優(yōu)惠。聰明的你替淘氣算一算，菪一家二三口吃火鍋人均消費預計為80元，上述哪種消費方式更優(yōu)惠?通過計算說明。 14．甲、乙兩車分別從相距670千米的A、B兩地出發(fā)，相向而行，甲出發(fā)l小時后乙再出發(fā)．甲的速度為120千米／時，乙的速度為100千米／時。甲出發(fā)多少小時后，兩車之間的距離為110千米? 與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安

6、》詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原則，有目的、有計劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色

7、彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾?！碑斢變嚎吹介W電時，我告訴他“這叫電光閃閃?！苯又變郝牭嚼茁曮@叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥?，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作

8、比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的基礎上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀―樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 15．如圖①所示，三角形AOB是直角三角形，其中OB=3，OA=4，AB=5，將三角形AOB沿AO翻折180，得到三角形ABC。 (1)請在圖

9、②中以BC為一邊畫一個長方形，使得點A落在BC邊的對邊上； 語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果教師費勁,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。 (2)請在圖③中以AC為一邊畫一個長方形，使得點B落在AC邊的對邊上； (3)計算上述兩問中所得的兩個長方形的周長各是多少？