《六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題期中試卷 人教新課標(biāo)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題期中試卷 人教新課標(biāo)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二學(xué)期六年級(jí)數(shù)學(xué)階段性測(cè)試
（檢測(cè)時(shí)間：90分鐘）
第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用（54分）
一、填空題。（1~9小題每空1分，10小題3分,共22分）
1. 一種袋裝食品標(biāo)準(zhǔn)凈重為250g，質(zhì)監(jiān)工作人員要了解該種食品每袋的凈重與標(biāo)準(zhǔn)的誤差，把食品凈重255g記為+5g，那么食品凈重244g就記為（ ）g。
2. 如果把一個(gè)人先向東走6m記作+6m，那么這個(gè)人又走了—4m，這時(shí)他距離出發(fā)點(diǎn)是（ ）m。
3．一件商品按原價(jià)的68%出售，就是打（ ）折出售；打“八五折”出售就是降價(jià)（ ）%出售。
4．12（ ）= =8：（ ）=
2、 =（ ）（小數(shù)）=（ ）%=（ ）折
5．地圖上的線段比例尺是 0 30 60 90 120千米
那么圖上的1厘米表示實(shí)際距離( )千米；如果實(shí)際距離是450千米，那么在圖上要畫( )厘米，把這個(gè)線段比例尺改成數(shù)值比例尺是( )。
6．如果A=B,那么A：B=（ ）：（ ）。
7．在比例4：A=5：B中，如果兩個(gè)外項(xiàng)互為倒數(shù)，那么B=（ ），A=（ ）。
8．一次數(shù)學(xué)測(cè)試，得分都是整數(shù)，總分100分，其中得分是95分以上（含95分）的同學(xué)
3、有7名。這7人中至少有（ ）人的得分是相同的。
9．如果ab=c（a、b、c均為整數(shù)，且b≠0），那么a和b的最大公因數(shù)是（ ），最小公倍數(shù)是（ ）。
10．把0.45，0.，0.4， ，4.5% 從小到大排列起來。
（ ） ＜（ ）＜（ ）＜（ ）＜（ ）
二、選擇題。（每題1分，共5分）
1．下面第（ ）)組的兩個(gè)比不能組成比例。
A. 7：8和14：16 B. 0.6：0.2和3：1 C. 19：110 和10：9
2．一種商品先提價(jià)10%后，又降價(jià)10%，現(xiàn)價(jià)（
4、）原價(jià)
A． 大于 B. 小于 C . 等于 D. .無法確定
3．一個(gè)圓柱的體積是9.42cm3，比與它等底等高的圓錐的體積多 （ ）cm3。
A. 6.28 B. 3.14 C. 9.42 D. 12.56
4．正方體的表面積與它的棱長(zhǎng)成（ ）關(guān)系。
A. 反比例 B. 正比例 C. 沒有比例
5．把100寫成兩個(gè)質(zhì)數(shù)的和，下列結(jié)果錯(cuò)誤的是（ ）。
A.53和47 B. 57和43 C. 41和59 D. 83和17.
5、
三、判斷題。（對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“” 5分）
1. 底面積和高都相等的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體,它們的體積也都相等?！?（ ）
2.負(fù)數(shù)一定都小于0。 …………………… （ ）
3. 圓錐的體積等于圓柱體積的 ?！? （ ）
4. 兩條直線相交組成的 4個(gè)角中只要其中有一個(gè)是直角，那么其他3個(gè)角也一定是直角。 ………………………………………………………………（ ）
5. 某景區(qū)今年的游客人數(shù)比去年增加兩成，也就是說今年的游客人數(shù)是去年的120%。
6、 ………………………………………………………………（ ）
四、計(jì)算。（脫式計(jì)算和解方程，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算）。（4+18=22分）
1．直接寫出得數(shù)。(4分)
1258= 38.57= + 0.6= 88 =
＝ 1.60.2＝ ＝ 13＝
2. 脫式計(jì)算和解方程，能簡(jiǎn)算的要簡(jiǎn)算。（每小題3分，共18分）。
80%0.25-60%4 1.285＋16－120% 9 + [0.8（ —0.25 ）]
χ－35%χ＝ 0 .52
7、 χ 5＝30 % ＝
第二部分 基本技能與解決問題（46分）
五、圖形與幾何。（6+6+6=18分）
1．操作題。畫一畫。
把三角形A向右平移8格，得到三角形B，再將三角形B繞O點(diǎn)按順時(shí)針旋轉(zhuǎn)900得到三角形C，最后將三角形C按2∶1擴(kuò)大，得到三角形D。
A
8、
宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時(shí)還有學(xué)官一意，即主管縣一級(jí)的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對(duì)于在“?！被颉皩W(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場(chǎng)合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長(zhǎng)、西席、講席”等。
教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句
9、，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。
“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師?！墩f文解字》中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者。“老”“師”連用最初見于《史記》，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆
10、下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。
O
2．計(jì)
11、算下面各圖形的表面積。 3．計(jì)算下面各圖形的體積。
r=4厘米
r=3厘米 h=12厘米
h=10厘米
六、解決問題。（28分）
1．王師傅這個(gè)月應(yīng)領(lǐng)取4500元的工資，其中3000元是免稅的，其余部分要按10%的稅率繳稅。王師傅這個(gè)月實(shí)際領(lǐng)了多少元的工資？（5分）
2．李老師想在網(wǎng)上書店買書，A店打七折銷售，B店滿89元減19元。如果李老師想買的書總價(jià)是100元。（8分）
（1）在A、B兩個(gè)書店買，各應(yīng)付多
12、少元？
（2）在哪個(gè)書店買更便宜？便宜了多少錢？
3．有一塊底面積是15.7cm2，高是9cm的圓柱形鋼坯，如果把它鑄成一個(gè)底面半徑為了3cm2的圓錐，這個(gè)圓錐的高是多少厘米？(5分)
4．有甲、乙兩倉(cāng)庫(kù)，甲倉(cāng)庫(kù)存糧與乙倉(cāng)庫(kù)存糧的質(zhì)量之比是4：3。如果甲倉(cāng)庫(kù)存糧是20t，那么乙倉(cāng)庫(kù)存糧多少噸？（用比例解答）（5分）
5．公園里玫瑰花和月季花共有371棵，月季花的棵數(shù)是玫瑰花的75%。公園里玫瑰花和月季花花各有多少棵？（列方程解）（5分）
七、思維拓展。（20分）
1．有x、y、z三個(gè)相關(guān)聯(lián)的量，
13、并有xy=z。
（1）當(dāng)z一定時(shí)，x與y成（ ）比例關(guān)系。
（2）x當(dāng)一定時(shí)，z與y成（ ）比例關(guān)系。
（3）y當(dāng)一定時(shí)，z與x成（ ）比例關(guān)系。
2．一個(gè)分?jǐn)?shù)，分子與分母的和是55，如果分子和分母都減5，得到的新分?jǐn)?shù)約分后是。原來這個(gè)分?jǐn)?shù)是（ ）。
3．一個(gè)正方形的內(nèi)部有一個(gè)四分之一圓（陰影部分）。已知正方形的面積是10cm2，
陰影部分的面積是多少？
4．在右圖長(zhǎng)方形ABCD中，三角形AOB面積為30平方
B
E
D
O
C
A
厘米， BO∶OD的比和EO∶OA的比都是1∶3，
那么，四邊形OECD的面積是多少平方厘米？
六年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試題期中試卷 人教新課標(biāo)
