六年級上冊英語教案Unit 1 How can I get there 人教

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1、Unit 1　How can I get there? The First Period (A.Lets try 　A．Lets talk ) 課時目標 　　1.能夠聽、說、讀、寫單詞和短語：ask，sir，next to。 2.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“Is there a …？Where is it？”詢問方位，并能運用句型“Its near/next to/behind … ”描述建筑物的方位所在。力求做到語音準確，語調自然。 3.能夠兩兩合作表演對話，提升口頭表達能力。 重點難點 　　重點 1.熟練掌握本單元的重點句型：Where is i

2、t？Its near/next to/behind … 2.能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“Is there a …？Where is it？”詢問方位，并能運用句型“Its near/next to/behind …”描述建筑物的方位所在。力求做到語音準確，語調自然。 3.提升學生的口語表達能力。 難點 能夠在現(xiàn)實生活中靈活運用句型“Is there a …？Where is it？”詢問方位，并能運用句型“Its near/next to/behind …”描述建筑物的方位所在。力求做到語音準確，語調自然。 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有

3、條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，

4、為說打下了基礎。教學準備 　　1.教師準備本單元主情景圖的教學掛圖。 2.教師準確錄音機和本課時的教學錄音帶。 3.老師準確公園、圖書館、動物園、郵局、學校、博物館的圖片。 要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種趣味活動，培養(yǎng)幼兒邊

5、聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的能力，強化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎。 與當今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問《示侄孫伯安》詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强矗卧獣r期小學教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學堂里的先生則稱為“教師”或“教習”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具

6、有資歷和學識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。4.老師準備作為獎勵的小獎品。 教學步驟 教學內容 一、課前熱身 (Warm－up) 　　Greetings T：Good morning，boys and girls.Glad to see you again！ Ss：Good morning，teacher.Nice to see you，too！ T：Whos on duty today？ S1：I am. T：Is everyone here today？ S1：No，Sarah

7、isnt at school. T：Where is she？ S1：She is at home because she is ill. T：Oh，Im sorry to hear that. 二、課前預習 (Preview) 　　Revision 教師用句型“Wheres the … ？”和學生進行簡單的問答練習，幫助學生復習該句型的問與答。 T：Wheres your ruler，S1？ S1：Its in my pencil box. T：Wheres your English book？ S2：Its on my desk.

8、 … 三、新課呈現(xiàn) (Presentation) 　　 1.Lets try. T：Wu Yifan and Robin are looking at the robots.Do you know robots？ Ss：Yes，we do. T：What is robot？What do they look like？Who can tell us？ 請學生舉手回答問題。 帶領學生讀兩個問句和后面的待選項，理解句子意思。 播放第一遍錄音，學生仔細聽錄音，聽清錄音內容。播放第二遍錄音，學生根據(jù)錄音內容，給兩個問句選出正確的答語。 2.Let

9、s talk (1)老師播放課本“Lets talk”部分的錄音，讓學生帶著問題“Where is the museum shop？Where is the post office？”去聽，然后根據(jù)聽到的內容回答老師的提問。 T：Where is the museum shop？ S1：Its near the door. T：Great.And where is the post office？ S2：Its next to the museum. (2)教師板書near，next to，請學生試著講解它們的意思和用法。 near用作介詞時，意為“在

10、……附近”。如： The cinema is near the supermarket. 電影院在超市附近。 next to指“貼近；挨著；與……相鄰”。如： He sits next to me. 他挨著我坐。 (3)教師播放第二遍錄音，在每句話后停頓，讓學生跟讀。教師要注意及時糾正學生在跟讀過程中出現(xiàn)的語音、語調方面的錯誤。 (4)再放一遍錄音，讓學生根據(jù)剛才老師提出的問題和自己在跟讀過程中出現(xiàn)的錯誤，重新從整體上把握一下。 (5)讓學生三人一組練習表演對話，一人扮演Wu Yifan，一人扮演Robin，另一人扮演Man。注意正確發(fā)音的同時，

11、把握不同角色的語調。給學生幾分鐘時間練習，教師巡視。 稍后，請幾組同學進行表演。 四、鞏固延伸 (Consolidation& Extension) 　　教師出示公園、圖書館、動物園、郵局、學校和博物館的照片，請學生舉手說出英語單詞，并且用單詞各造一個句子。 教師邀請一個學生進行對話，談論這些場所在自己所居住城鎮(zhèn)/鄉(xiāng)村的方位所在。 T：Is there a park in your city/town/village？ S1：Yes，there is. T：Where is it？ S1：Its near our school. T：W

12、ell，is there a zoo in your city/town/village？ S1：Yes，there is. T：Where is it？ S1：Its next to the park. … 讓學生兩人一組，根據(jù)圖片，練習對話。 教師巡視指導。 五、課堂小結 (Summary) 　　師生共同總結本課時所學的知識。 The Second Period (A. Lets learn 　A. Make a map and talk) 課時目標 　　1.熟練掌握單詞：science，museum，post office，b

13、ookstore，cinema，hospital。 2.能夠熟練運用句型“Where is the …？Its…the …”禮貌地詢問和指出不同場所的方位所在。 3.能夠自制地圖，并準確描述出處所的具體方位。 4.提高學生的聽力能力和口頭表達能力。 重點難點 　　重點 1.熟練掌握單詞：science，museum，post office，bookstore，cinema，hospital。 2.能夠熟練運用句型“Where is the …？ Its … the … ”禮貌地詢問和指出不同場所的方位所在。 難點 能夠運用句型“Where is the

14、 … ？Its … the … ”禮貌地詢問和指出不同場所的方位所在。 教學準備 　　1.教學課件。 2.教師準備本課時的生詞卡片。 3.教師準備錄音機和本課時的教學錄音帶。 4.教師準備科技博物館、郵局、書店、電影院、醫(yī)院的圖片。 5.教師準備作為獎勵的小獎品。 教學步驟 教學內容 一、課前熱身 (Warm－up) 　　Greetings T：Good morning，boys and girls.Glad to see you again！ Ss：Good morning，teacher.Nice to see you ，too！

15、 T：How are you？ Ss：Im fine，thank you.And you？ T：Im fine，too. 二、課前預習 (Preview) 　　Free talk 教師和學生就上節(jié)課所學的詞匯和句型做簡單的free talk。如： T：Is there a park in your city/town/village？ S：Yes，there is. T：Where is it？ S：Its behind our school. … 讓學生兩人一組練習對話，教師巡視。 教師出示學校、郵局、博物館、動物園等

16、圖片，請幾組學生分別就圖片仿照上面的對話進行角色表演。 教師力求在語言交流當中鞏固詞匯，用舊詞練習新語言，將詞匯與句型的教學融會貫通，使之相輔相成。 三、新課呈現(xiàn) (Presentation) 　　 1.教學新單詞 教師將課前準備好的單詞教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生學會這些場所的英語表達。 師：同學們，圖上的這些地方你都去過嗎？你知道怎樣用英語表達這些場所的名稱嗎？一起來學一學吧！ 　　hospital　　　　bookstore　　　　science museum　　　cinema　　　　post office 2.Lets lea

17、rn (1)教師把本課時“Lets learn”的教學掛圖呈現(xiàn)給學生。讓學生邊看圖邊聽錄音，然后跟讀，注意及時糾正學生在跟讀過程中出現(xiàn)的語音及語調錯誤。 (2)教師做出很痛苦的樣子說：“Im not feeling well.Where shall I go？”引導學生根據(jù)實際情況做出恰當?shù)倪x擇。教師繼續(xù)詢問學生：“Where is the hospital in our city/town？Is it far？”聯(lián)系上節(jié)課所學的內容，引出本課時的重點句型。 (3)教師對同學們說：“I want to buy a new book，where is the bookstore

18、？”引導學生用“Its…”名型來回答。 (4)學生兩人一組，仿照課本上的對話，互相問答，練習對話。 四、鞏固延伸 (Consolidation& Extension) 　　1.Make a map and talk 教師把此部分的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，請學生認真看圖，然后做小小設計師，把表示場所的名稱寫在圖片上。設計之后，兩兩對話。 2.學唱本單元的歌曲：Where is the hospital？ 叫學生打開課本第70頁，教師播放歌曲錄音，學生跟唱，注意發(fā)音和曲調。 學生練習唱歌。 五、課堂小結 (Summary) 　　本節(jié)課你收獲了

19、什么？還有什么不懂的地方？  The Third Period (B. Lets try　B．Lets talk) 課時目標 　　1.能夠理解并會朗讀“Lets talk”部分的對話。 2.能在實際情景中靈活運用所學句型，力求做到語音準確，語調自然。 重點難點 　　重點 1.掌握本節(jié)課的重點單詞：interesting，Italian，restaurant，pizza，street，get。 2.能夠聽、說、認讀“Lets talk”部分的對話。 3.能夠靈活運用新句型“I like…How can I get to the…？Turn left/r

20、ight at…”談論自己想要去的地方和到達那里的方式。 4.提高學生的聽力和口語交際能力。 難點 能夠靈活運用新句型“I like…How can I get to the…？Turn left/right at…”談論自己想要去的地方和到達那里的方式。 教學準備 　　1.教師準備本課時的教學課件。 2.教師準確建筑物的圖片。 3.教師準備錄音機和本單元的教學錄音帶。 4.教師準備作為獎勵的小獎品。 教學步驟 教學內容 一、課前熱身 (Warm－up) 　　1.Greetings T：Good morning，class.

21、 Ss：Good morning，teacher. T：How are you？ Ss：Im fine，thanks.And you？ T：Im OK. 2.教師播放本單元的英語歌曲“Where is the hospital？”的錄音，學生跟著齊唱兩遍，活躍課堂氣氛。 教師將學生分成兩組，進行比賽，一組唱問題部分，另一組唱答句部分，雙方可互換角色進行對唱。 二、課前預習 (Preview) 　　Free talk 教師拿出上個課時的教學地圖，跟學生做簡單的free talk。 教師把學生的座位當作建筑物。將單詞卡片cinema，hospit

22、al，post office，bookstore，library，school等隨意發(fā)給幾名學生，并說明學生的位置就是建筑物的位置。 T：The cinema is here.The hospital is next to the cinema. 手勢加語言重復多遍，引導學生說出后面的內容：The post office is next to the hospital. 教師板書：“Where is the cinema，please？Its next to the hospital.” 教師示范后請全班學生仿照該句型來進行回答。 三、新課呈現(xiàn) (Prese

23、ntation) 　　1.Lets try 教師播放錄音，學生聽錄音，判斷句子對錯。 然后再播放錄音，學生跟讀兩遍。教師強調重點句型。 2.Lets talk 讓學生打開課本，快速瀏覽一遍“Lets talk”部分的對話。 教師播放“Lets talk”部分對話的錄音，讓學生帶著下列問題仔細聽，聽完后回答問題： What is Wu Yifan going to do？ Where is he going？ Where is the restaurant？ How can they get there？ 教師再次播放錄音，讓學生跟讀，之

24、后教師和學生一起找出以上問題的答案。 Wu Yifan is going to eat something. He is going to the Italian restaurant. The restaurant is next to the park on Dongfang Street. He must turn left at the bookstore，and then turn right at the hospital. 教師帶領學生逐句朗讀對話，糾正學生的錯誤讀音和語調。同時講解慣用法：turn left/right at。 turn le

25、ft 向左轉 turn right 向右轉 turn left/right at…在…處向左/右轉 四、鞏固延伸 (Consolidation& Extension) 　　 教師請學生兩兩分組談論自己喜歡的電影院或飯店，仿照“Lets talk”部分的示例進行對話。如： S1：Which cinema do you like in your city/town？ S2：I like… S1：How can I get to the…？ S2：You can turn left/right at… S1：Well，which restau

26、rant do you like best in your city/town？ S2：I like… S1：How can I get to the…？ S2：You can turn left/right at… 給學生足夠的時間練習對話，教師巡視指導。 之后，請幾組同學表演對話。 五、課堂小結 (Summary) 　　師生一起總結本課時所學的重點知識。  The Fourth Period (B. Lets learn　B．Be a tour guide) 課時目標 　　1.能夠聽、說、認讀本課時的重點單詞：crossing，

27、turn，left，straight，right。 2.能夠聽、說、讀寫短語：turn left，turn right，go straight，并能用這些口令給人指路。 3.培養(yǎng)學生運用語言解決實際問題的能力。 重點難點 　　重點 熟練掌握本單元的重點詞組：turn left，turn right，go straight，并能在實際生活中靈活運用。 難點 熟練掌握本單元的重點詞組：turn left，turn right，go straight，并能在實際生活中靈活運用。 教學準備 　　1.教師準備與本課時相關的教學掛圖。 2.教師準備錄音機和本單元的教

28、學錄音帶。 3.教師準備一面小紅旗。 教學步驟 教學內容 一、課前熱身 (Warm－up) 　　1.Greetings T：Good morning/afternoon，boys and girls. Ss：Good morning/afternoon，teacher. T：How are you？ Ss：Fine，thank you. 2.將學生分成兩組，表演上節(jié)課學的對話，檢查學生的掌握情況。 二、課前預習 (Preview) 　　Play a game 教師發(fā)指令，學生做動作。 T：Show me your le

29、ft hand. Show me your left leg. Show me your left ear. Show me your right hand. Show me your right leg. Show me your right ear. 三、新課呈現(xiàn) (Presentation) 　　Lets learn (1)教師伸出兩只手介紹說：“This is my left hand and this is my right hand.”請兩名學生分別站在自己的兩側介紹說：“A is on my left.B is on my right

30、.”然后提問學生：“Where is A/B？”引導學生回答：“…is on your left/right.” (2)教師出示詞卡，說：“Mike wants to get to the Italian restaurant.Where is the Italian restaurant？How can he get to the Italian restaurant？”教師板書句子，讓學生帶著問題聽錄音，回答問題。 三、新課呈現(xiàn) (Presentation) (續(xù)) 　　 教師再次播放錄音，學生跟讀。 (3)學習“Go straight”，“Turn lef

31、t/right”。 教師出示Go straight的大箭頭，邊領讀邊按著大箭頭方向做動作：Straight，straight，go straight.老師讓學生通過動作來說出“go straight”的漢語意思。讓學生站起來邊說邊做，并將卡片貼在黑板上。 用同樣的方式學習“Turn left”，“Turn right”。 go straight徑直向前 turn left/right向左/右轉 (4)將學生分成4—6組，每組推薦一人當小軍官，給組內成員發(fā)號指令，如：Turn left！Turn right！Go straight！看誰反應快。 學生練習對話，

32、教師巡視檢查。 四、鞏固延伸 (Consolidation& Extension) 　　Be a tour guide 教師呈現(xiàn)“Be a tour guide”部分的教學掛圖給學生，引導學生仔細看地圖，觀察各處場所的位置和它們之間的位置關系。 讓學生兩兩一組依照“Lets learn”中的對話示范與同桌詢問和回答某場所的位置以及到達該場所的方式。 給學生足夠的時間練習，教師指導。 然后，教師說：Chen Jie is trying to be a tour guide for Oliver in Beijing.Now，they are in fron

33、t of Tiananmen Square.Can you help her？ 引導學生回答：Yes，we can. 然后教師提問：If Oliver wants to visit the Palace Museum.How can he get there？ 學生回答：Go straight and he can see the Palace Museum. 然后教師繼續(xù)提問：How can he get to the Beihai Park？ 請學生舉手回答。 將學生分成兩個小組，每組選出一個小導游，拿著小紅旗，仿照課本上的例子向組內成員介紹到達各個景點

34、的路線。 學生練習活動，教師巡視指導。 五、課堂小結 (Summary) 　　師生一起總結本課時的教學重點。 The Fifth Period (B. Read and write) 課時目標 　　1.能夠聽、說、認讀本課時的重點單詞：GPS，gave，feature，follow，far，tell。 2.能夠讀懂“Read and write”部分的對話，熟練掌握幾個常用句型：Follow me，please！Is it far？My new GPS works！并能將其運用于實際交流中。 3.學會復述故事內容，提升口語表達能力和書面表達能力。

35、 重點難點 　　重點 1.聽、說、認讀本課時的重點單詞：GPS，gave，feature，follow，far，tell。 2.讀懂“Read and write”部分的對話，掌握幾個常用句型：Follow me，please！Is it far？My new GPS works！并將其運用于實際交流中。 3.提升學生的口語表達能力和書面表達能力。 難點 讀懂“Read and write”部分的對話，掌握幾個常用句型：Follow me，please！Is it far？My new GPS works！并將其運用于實際交流中。 教學準備 　　1.教師

36、準備與本課時相關的教學掛圖。 2.教師準備錄音機和本單元的教學錄音帶。 3.教師準備作為獎勵的小獎品。 教學步驟 教學內容 一、課前熱身 (Warm－up) 　　1.Greetings T：Good morning/afternoon，boys and girls. Ss：Good morning/afternoon，teacher. 2.教師將全班學生分成兩組，每組選一名代表上講臺發(fā)號指令，如：Turn left！Turn right！Go straight！兩組學生在座位上做動作，做錯者坐下被淘汰。最后站著人數(shù)較多的組勝出。 二、課前預習

37、 (Preview) 　　Free talk T：What will you do if you get lost in a place？ S1：We can ask the police for help. S2：We can ask other people for help. T：You are both clever.But what should you do if there is nobody else and you also dont take your phone with you？How can you find the way？ S1：

38、We can find our way by looking at the sun or stars. S2：We can look at the trees. … T：Great. 教師出示地圖、指南針、導航儀、星星的教學掛圖。鼓勵學生發(fā)言，談論它們各自的特別和作用。 然后提問：If you are in a car，you cant find your way.Which of them can help you？ 引導學生回答：GPS can help us find a place. 借此，導入本堂課的教學話題。 三、新課呈現(xiàn) (P

39、resentation) 　　 Read and write 讓學生打開課本，觀察四幅圖畫和下面相應的對話，了解對話大意。 在讀對話的同時，畫出自己難以理解的單詞或句子。 學生讀完對話以后，教師請學生舉手回答問題。 T：How many people are there in the pictures？ S1：There are three people in the pictures，they are Robin，Mike and Wu Yifan. T：What are they doing？ S2：They are looking for the

40、Italian Restaurant. T：Who gave Robin a new feature？Whats it？ S3：Wu Yifans grandpa gave Robin a new feature.It is a GPS. … 教師播放“Read and write”部分錄音，讓學生感知并跟讀。 教師再次播放錄音，一句一停，讓學生跟讀，及時糾正學生跟讀過程中出現(xiàn)的各種錯誤。 帶領學生一起讀對話，逐句講解，板書重點單詞和句型。 Follow me，please.請跟我走。 follow意為“跟隨”，表示某人或某物跟在另一人或另一物后

41、面，一般不與behind或after連用，以免構成用詞重復。如： Monday follows Sunday. 星期一在星期日之后。 同樣的方法教授“Is it far？”“Work”。 將學生分成三人一組進行對話，一人扮演Robin，一個扮演Mike，另一個人扮演Wu Yifan。 學生練習對話，教師巡視。 四、鞏固延伸 (Consolidation& Extension) 　　叫學生打開課本第9頁，獨立完成對話后的練習。 然后，教師指名學生核對答案。 T：What is Robins new feature？ S1：He ca

42、n find the way. T：How many places did they pass by？ S2：Two. T：What are they？ S3：The cinema and the hospital. T：Which word under the fourth picture means“奏效，起作用”？ S4：Work. 然后請一名學生試著復述故事，全班一起核對短文填空的答案。 五、課堂小結 (Summary) 　　師生共同總結本課時所學的重點知識。 BB  The Sixth Period (B.Le

43、ts check　B．Lets wrap it up　C．Story time) 課時目標 　　1.復習鞏固本單元所學的知識，檢測掌握情況，達到溫故而知新的目的。 2.培養(yǎng)學生的聽力能力。 3.能熟練運用next to，beside，near等方位介詞造句。 4.能讀懂、理解“Story time”部分的故事。 重點難點 　　重點 1.鞏固本單元所學的重點詞匯、短語和句型。 2.能熟練地運用所學語言禮貌地問路和指路。 難點 能熟練地運用所學語言解決實際生活中的問題。 教學準備 　　1.教師準備與本課時相關的教學掛圖。 2.教師準備錄音機和

44、錄音帶。 教學步驟 教學內容 一、課前熱身 (Warm－up) 　　Greetings T：Good morning/afternoon，boys and girls. Ss：Good morning/afternoon，teacher. T：How are you？ Ss：Fine，thank you. 二、課前預習 (Preview) 　　讓學生齊唱本單元的歌曲“Where is the hospital？”活躍課堂氣氛。 讓學生齊讀“Read and write”部分的對話，檢查學生的復習效果，糾正不正確的發(fā)音和語調。 三、

45、新課呈現(xiàn) (Presentation) 　　 1.Lets check 首先，教師出示“Lets check”部分的教學掛圖。讓學生根據(jù)圖片猜測畫面意思。 然后讓學生瀏覽圖下的兩個問題，做到心中有數(shù)。 教師播放錄音，讓學生根據(jù)聽到的內容回答兩個問題，教師在學生聽的過程中做適當?shù)囊龑А? 教師再次播放錄音，學生跟讀。 指名學生回答問題，全班集體訂正答案。 2.Lets wrap it up 教師出示小熊掛圖，引導學生說出表示不同方位的單詞，并填在圖片相應的橢圓里。 教師講解next to，near，beside的用法區(qū)別： beside表示

46、“在……旁邊”，如： There is a chair beside the table. 桌子邊上有一把椅子。 三、新課呈現(xiàn) (Presentation) (續(xù)) 　　The hotel is beside the river. 那家飯店在河邊。 near表示“在……附近”，表示的距離比beside稍遠些。如： There is a theatre near his home. 他家附近有一家劇院。 next to則表示“緊靠……的旁邊”。如： The new building next to the bookstore is

47、a cinema. 書店旁邊的那幢新樓是一家電影院。 然后鼓勵學生用這些方位介詞造句，看誰造得又快又多。 四、鞏固延伸 (Consolidation& Extension) 　　Story time. 老師把“Story time”部分的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生先仔細看圖。 教師播放這部分的錄音，讓學生從整體上把握故事大意。 教師再次播放錄音，放一段，停頓一下。教師結合圖片給學生講解故事內容，學生模仿跟讀。 在學生基本掌握了故事大意之后，請幾位同學到講臺前面進行課本劇表演，并讓學生說一說從故事中學習到了什么經(jīng)驗。 五、課堂小結 (Summary) 　　 師生一起總結本課時的教學重點。