七年級歷史上冊 第三單元 秦漢時期 統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固 第10課 秦末農(nóng)民大起義教案2 新人教版

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1、 第10課 秦末農(nóng)民大起義 教學(xué)目標(biāo) 1. 知識與能力 了解和掌握秦朝暴政的主要表現(xiàn)以及陳勝、吳廣起義以及秦朝滅亡的基本歷史知識。 2.過程與方法 利用視頻、圖片、文字資料等各種歷史資料培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和分析能力。 3. 情感態(tài)度價值觀 通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到秦的暴政是激起農(nóng)民起義的根本原因，從而理解得民心者得天下的道理。 教學(xué)重點 秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭 教學(xué)難點 秦亡前后，項羽、劉邦所領(lǐng)導(dǎo)的戰(zhàn)爭性質(zhì)的變化 教學(xué)方法 合作、探究、交流 教學(xué)過程 1、 導(dǎo)入 統(tǒng)一六國后的秦始皇可謂是威震四海，為此他變得更加不可一世。他自稱始皇帝，奢望秦朝的統(tǒng)治能夠千

2、秋萬世。事實上，秦始皇有沒有得償所原呢？是，沒有。他做夢也不會想到，他費(fèi)盡畢生精力，苦心經(jīng)營的秦王朝竟然是一個二世而亡的短命王朝。那么，赫赫一時的秦王朝為什么會在頃刻之間土崩瓦解呢？這就是我們這節(jié)課要探討的問題。 二、新課學(xué)習(xí) （一）秦的暴政 教師：秦始皇完成了統(tǒng)一中國的事業(yè)，實行了各項鞏固統(tǒng)一的措施，并創(chuàng)立了郡縣制等后世沿用的制度，但他的統(tǒng)治也具有急于求成和暴虐的特點。 教師：思考：秦的暴政都有哪些表現(xiàn)？ 學(xué)生：賦稅沉重 學(xué)生：徭役繁重 學(xué)生：刑法殘酷 學(xué)生：秦二世的統(tǒng)治更加殘暴 教師：回答的非常好，下面我們具體看一下秦暴政的表現(xiàn)？ 1.繁重的徭役 教師：他對農(nóng)民征收

3、沉重的賦稅，迫使農(nóng)民將三分之二的收獲物上繳國家，又連年在全國大規(guī)模的征調(diào)民力服徭役和兵役，如修建驪山陵和阿房宮役使70多萬人，征伐南方調(diào)發(fā)了50萬士卒，修筑長城征派40萬人。農(nóng)民階級受到殘酷的剝削和壓迫，農(nóng)民背井離鄉(xiāng)，脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使社會經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。 教師：大家知道孟姜女哭長城的故事嗎？話說，秦始皇時代，有一對新婚夫婦，男的叫范喜良，女的叫孟姜女。范喜良在新婚之夜就被征發(fā)去修長城，由于承受不了沉重勞役的折磨，終于死在長城上。孟姜女在家里日夜思念自己的丈夫，飽含深情地為丈夫縫制好一件御寒的大衣，就歷盡艱辛，跋涉千山萬水，滿懷希望地去看望丈夫?？墒牵瑏淼介L城邊上卻得到丈夫已經(jīng)死去的消息。她

4、傷心欲絕，放聲痛哭，哭聲震動天地，淚水濺到長城上，城墻立刻倒塌了一大段，形成了一個四十里長的大缺口。孟姜女哭長城的故事不僅反映了當(dāng)時人們境況的悲慘，也是當(dāng)時勞動人民對秦始皇修筑陵墓、宮殿、馳道、長城這么多勞民傷財工程的控訴。 教師：秦始皇役使70多萬人在咸陽南邊修建阿房宮，秦始皇役使70多萬人在咸陽南邊修建阿房宮 多媒體展示圖片 教師：修陵墓：秦始皇陵位于陜西省臨潼區(qū)城東約5公里處的驪山北麓，陵墓規(guī)模宏大，修建時間長達(dá)37年之久，分為內(nèi)外兩城，內(nèi)城方形，外城長方。陵園南部是墓葬區(qū)，今墓冢為四方錐形，底部南北長515米，東西寬485米，高55米。墓內(nèi)機(jī)關(guān)重重，有眾多的珍品陪葬。雖然始皇陵的

5、價值極高，但由于各種原因，迄今為止尚不能挖掘。 多媒體展示陵墓圖片 教師：修長城：秦始皇修筑抵御匈奴的城防，西起臨洮（今甘肅岷縣）、東至遼東，共長萬余里，以防匈奴南進(jìn)，史稱秦長城。 多媒體展示長城圖片 教師：“我家有三子：老大修長城，多年未相逢；老二守邊關(guān)，至今未歸還；老三忙耕田，租稅沉甸甸；飯菜不得飽，一家難團(tuán)圓；敢怒不敢言，惟恐遭劫難?！比腋F困潦倒；忍饑挨餓。然而帝皇的生活卻是豪奢殘暴的。 討論：繁重的徭役有怎樣的影響？ 學(xué)生：使農(nóng)民脫離農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，使社會經(jīng)濟(jì)遭到嚴(yán)重破壞。造成田無人耕，衣無人織，秦的統(tǒng)治不穩(wěn)。） 多媒體展示資料 2. 賦稅沉重 教師：《漢書食貨志》中說“

6、田租、口賦、鹽鐵之利，20倍于古。”農(nóng)民要將收獲物的2/3上繳國家。課件秦始皇對人民殘酷的的剝削。 3.刑法殘酷 教師：除了沉重的徭役、賦稅，秦朝實行的法律非常嚴(yán)苛，民眾稍有不慎即觸犯法律，而且是一人犯法，親族和鄰里都要受到牽連，當(dāng)時的刑法極為殘酷，有各種殘害肢體的肉刑，死刑就有車裂、腰斬、活埋等10多種。其中，車裂就是將人的兩手、兩腳和腦袋分別綁在五匹馬上，然后讓馬向五個不同的方向拉，知道人的身體四分五裂，也就是我們今天說的五馬分尸。相比之下，一些腰斬、剖腹、戮尸等就算是比較仁慈的死刑了。 材料：按照國家規(guī)定：國家的法令…..先是黑京面（即在臉上刺字，是秦朝的一種侮辱刑），然后劓（yi

7、)（即割鼻子，也是秦的一種酷刑），砍斷左右趾（即砍掉左右腳），又腰斬（攔腰斬斷），最后是醢（音海，即剁成肉醬）….一人有罪,家族和鄰里都要受罪…. 教師：當(dāng)時在秦國市場上，有這樣一種奇怪的現(xiàn)象：鞋子沒人買，拐杖卻是搶手貨?？梢娦谭ǖ臍埧帷? 教師：學(xué)完了秦始皇誰能評價一下他？ 學(xué)生：秦始皇的功績：他重用人才，統(tǒng)一六國，南征越族，北擊匈奴，結(jié)束了長期諸侯割據(jù)的分裂局面，建立我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，順應(yīng)了歷史的潮流，符合各族人民的共同愿望。他采取的一系列加強(qiáng)中央集權(quán)的政策措施，維護(hù)了封建國家的統(tǒng)一，有利于封建經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)一步發(fā)展，對后世有深遠(yuǎn)的影響。因此，他不愧為中國古代史上杰

8、出的政治家?！　? 學(xué)生：秦始皇的過失：他剛愎自用，拒諫飾非。他修建豪華的宮殿（阿房宮等）、陵墓（秦始皇陵）和萬里長城，耗費(fèi)了巨大的財力和物力，加深了人民的苦難。他以刑殺為威（如：“焚書坑儒”），極其殘暴。因此他又是歷史上少有的暴君。 4.秦二世的統(tǒng)治更加殘暴 教師：秦始皇死后，他的小兒子繼位，人稱秦二世。秦二世即位后下令將秦始皇無子的妃嬪全部陪葬，把修驪山墓地里機(jī)弩的工匠全部活埋在墓中，誅殺兄弟、姊妹22人，殺害蒙恬等大臣不計其數(shù)，不斷增加賦稅和徭役。 教師：秦二世即位后下令將秦始皇無子的妃嬪全部陪葬，把修驪山墓地里機(jī)弩的工匠全部活埋在墓中，誅殺兄弟、姊妹22人，殺害蒙恬等大臣不計其數(shù)

9、，不斷增加賦稅和徭役。 教師：他的統(tǒng)治更加的殘暴，連秦始皇都望塵莫 及。這樣就使朝廷上人人自危，忠臣不敢說話，奸佞小人當(dāng)?shù)?；民間則民怨沸騰。最后終于導(dǎo)致了中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。這就是我們接下來要學(xué)習(xí)的陳勝吳廣起義。 教師：考古工作者在秦始皇陵東側(cè)上焦村西清理的八座秦墓，有引人注目的現(xiàn)象。其中十八號墓沒有發(fā)現(xiàn)人骨，其余七座墓的墓主為五男二女，年齡在二十歲至三十歲左右，大多骨骼分離散置。十五號墓的墓主肢骨相互分離，置于槨室頭箱蓋上，頭骨則發(fā)現(xiàn)于洞室門外填土中，右顳骨上仍插有一支銅鏃。據(jù)考古工作者分析，這批墓葬墓主的身份，應(yīng)當(dāng)是秦宗室的成員。有跡象表明，這些墓葬的墓主，有可能就是秦二

10、世殺害的公子公主。 教師：秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭分為兩個階段： 第一階段：陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)，時間約半年。 第二階段：項羽、劉邦領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民軍推翻了秦王朝，歷時兩年半。 （二）陳勝、吳廣起義 教師：公元前209年夏，有900多個農(nóng)民被征發(fā)去漁陽戍守長城，走到大澤鄉(xiāng)是遇大雨，道路泥濘被迫停止前行，不能按期到達(dá)，按照秦法，戍守誤期被處死。陳勝和吳廣認(rèn)為，與其送死不如反抗，在他們的號召下，決心法抗秦朝的殘暴統(tǒng)治他們舉起反抗的旗幟，中國歷史上第一次農(nóng)民大起義爆發(fā)了。 教師：結(jié)合書上的內(nèi)容找出陳勝、吳廣起義的原因？ 學(xué)生：秦的暴政是根本原因。 學(xué)生：遇雨誤期是直接原因 多媒體展示大澤鄉(xiāng)起義圖片

11、教師：陳勝、吳廣起義的口號是什么？ 教師：口號：王侯將相寧有種乎。 多媒體展示戰(zhàn)爭示意圖 教師：陳勝、吳廣起義的結(jié)果怎么樣？ 學(xué)生：結(jié)果失敗了。自從大澤鄉(xiāng)起義后，隊伍快速發(fā)展，攻占了陳縣后，陳勝稱王，建立了“張楚政權(quán)”各地農(nóng)民紛紛響應(yīng)，起義軍不斷壯大，陳勝派主力向西進(jìn)攻，直逼咸陽，秦二世緊急調(diào)集大軍進(jìn)行反擊，在秦軍的強(qiáng)大攻勢下，起義軍最終失敗。陳勝、吳廣被部下殺害。 教師：思考陳勝、吳廣失敗的原因是什么？ 學(xué)生：義軍內(nèi)部不團(tuán)結(jié)，無作戰(zhàn)經(jīng)驗等。 討論：陳勝、吳廣起義的意義？ 學(xué)生：是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義。 學(xué)生：他們的革命首創(chuàng)精神，鼓舞了后世千百萬勞動人民起來反抗殘

12、暴的統(tǒng)治。 2.劉邦項羽農(nóng)民起義------推翻秦朝 教師：繼陳勝、吳廣之后，眾義軍中出了兩位杰出的英雄人物，他們是誰？ 多媒體展示劉邦、項羽的圖片 教師：陳勝、吳廣起義失敗后，項羽和劉邦領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民軍繼續(xù)進(jìn)行反秦斗爭。在這過程中，有一個著名的以少勝多的戰(zhàn)役，就是巨鹿之戰(zhàn)。 教師：項羽巨鹿之戰(zhàn)（公元前207年） 大敗秦軍主力 “破釜沉舟” 以少勝多的戰(zhàn)役。 教師：劉邦：公元前207年率軍入咸陽，秦朝統(tǒng)治者向劉邦投降，秦滅亡。 多媒體展示作戰(zhàn)示意圖 （三）楚漢之爭 教師：秦朝滅亡后，擁有重兵的項羽自封為西楚霸王，封劉邦為漢王，雙方為爭奪帝位，展開征戰(zhàn)，史稱“楚漢爭霸”。

13、 教師：西楚霸王是誰？ 學(xué)生：西楚霸王--項羽 教師：漢王是誰？ 學(xué)生：漢王--劉邦 教師：最后楚漢爭霸取勝的是誰？ 學(xué)生：取得勝利的是劉邦 教師：項羽、劉邦之間為爭奪帝位而進(jìn)行了長達(dá)4年的戰(zhàn)爭稱為“楚漢之爭”。 教師：這場戰(zhàn)爭的性質(zhì)是什么？ 學(xué)生：爭奪皇位的戰(zhàn)爭。 多媒體展示鴻門宴圖片 教師：秦末虞地（江蘇吳縣）人，有美色，善劍舞。公元前209年，項羽助項梁殺會稽太守，于吳中起義。虞姬愛慕項羽的勇猛，嫁與項羽為妾，經(jīng)常隨項羽出征。楚漢之戰(zhàn)，項羽困于垓下，兵孤糧盡，夜聞四面楚歌，以為楚地盡失，他在飲酒中，對著虞姬唱起悲壯的“垓下歌” ，虞姬為楚霸王起舞，含淚唱： “漢兵已略

14、地，四方楚歌聲。大王義氣盡，賤妾何聊生。”歌罷，拔劍自刎，死后葬于垓下，今安徽靈縣東南有虞姬墳。 思考：項羽死前嘆道：“天亡我也，非戰(zhàn)之罪也?！蹦阏J(rèn)為他的說法對嗎？請說說你的理由。 學(xué)生：劉邦進(jìn)駐咸陽，廢秦法，“約法三章”，殺人者死,傷人及盜抵罪。得民心。廣納人才，勢力壯大。 學(xué)生：項羽放縱部下燒殺搶掠，失民心。剛愎自用，眾叛親離，實力削弱。 請學(xué)生選講成語故事：項莊舞劍，意在沛公；四面楚歌；霸王別姬。 最終劉邦獲勝，建立漢王朝。歷史上稱之為"西漢"。我們將在下節(jié)課學(xué)習(xí)西漢的歷史。 三、課堂總結(jié) 得民心者得天下；失民心者失天下；強(qiáng)秦因暴政失民心而失天下，劉邦因順勢得民心而

15、得天下。民心是政權(quán)鞏固、社會穩(wěn)定的基石，中國共產(chǎn)黨從歷史的興替中汲取營養(yǎng)，以“為人民服務(wù)”為宗旨，以“立黨為公、執(zhí)政為民”為綱領(lǐng)，實行改革開放，抓民生促發(fā)展，深得百姓之心！黨的“十八大”即將召開，在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)之下中華民族必將實現(xiàn)偉大的復(fù)興！ 四、課堂練習(xí) 1.“天下苦秦久矣”，是( C ) ①賦稅繁重 ②刑法苛嚴(yán) ③車同軌，書同文 ④徭役繁多 A.①④ B.①②③④ C.①②④ D.①③④ 2.“斬木為兵”、“揭竿為旗”是指（ D ） A.項羽、劉邦起義 B.國人暴動

16、 C.牧野之戰(zhàn)，奴隸倒戈 D.陳勝、吳廣起義 五、作業(yè)布置 做練習(xí)冊 【板書設(shè)計】 教學(xué)反思 優(yōu)點： 1．讓學(xué)生通過講成語故事的方式，既充實了相關(guān)歷史知識，又增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)歷史的興趣，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生在這種愉悅的氛圍中接受知識，學(xué)習(xí)效率也比較高，基礎(chǔ)知識也能夠得以掌握。 2．學(xué)生通過故事敘述，鍛煉了口語表達(dá)能力，使他們在課堂上敢于發(fā)言，敢于表現(xiàn)自己，從實踐中獲得了學(xué)習(xí)的快樂。 不足： 1.由于過分重視學(xué)生活動，對難點的突破做的不好，學(xué)生還不能夠很好區(qū)分陳勝、吳廣起義和項羽、劉邦楚漢之爭的不同性質(zhì)，有學(xué)生課下又向我請教這一問題。這就需要我在以后的課堂磨礪中，更好的處理學(xué)生活動與教師分析釋疑的關(guān)系。 2.在課堂教學(xué)過程中，要努力提高自己的課堂駕馭能力，為學(xué)生營造一個輕松活躍的課堂環(huán)境。 6EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F3756EDBC3191F2351DD815FF33D4435F375